心理学史作业 西格蒙德·弗洛伊德的生平介绍.ppt

西格蒙德·弗洛伊德生平介绍 哲学思想心理0811 阮海莹生平介绍弗洛伊德 1856年生于奥地利库拉维亚 1873年入维也纳攻读医学 1881年获医学博士学位，任讲师 1895年创立精神分析法，提出用精神分析的方法 治疗疫病的理论1908年建立维也纳精神分析学会，很快欧洲各 国的精神分析学会均相继成立，并建立了国 际精神分析协会 1909年在美国克拉克大学讲学，获广泛反响 1923年又将人的心理结构分成三个层次，创立了 一个全新的心理学研究领域 1938年国法西斯德国侵占奥地利而移居英国 1939年9月23日，精神分析法创始人西格蒙·弗 洛伊德在伦敦逝世，终年83岁 家庭生活一八五六年五月六日，弗洛伊德出生在摩 拉维亚的弗赖堡(现属捷克斯洛伐克)的一个 中产阶级家庭，父母都是犹太人他起初的 名字是西吉斯蒙德(Sigismund)，再加上一个 犹太字所罗门(Solomon),但是十七岁那年， 他把第一个之改为西格蒙德(Sigmund) 弗 洛伊德三岁时全家迁居维也纳父亲雅各布 ·弗洛伊德的前妻生的两个孩子比西格蒙德 大二十岁左右，他们没有去维也纳，而是移 居到英国的曼彻斯特西格蒙德是他父亲与 后妻生的长子，下面还有两个弟弟和五个妹 妹。

他的早年生活是在极度贫困中度过的 一八八二年，弗洛伊德爱上了他妹妹的朋友 玛尔塔·贝尔纳斯贝尔纳斯比弗洛伊德小 五岁 ，弗洛伊德于1886年春以神经病学家的 身份私人开业行医，并在同年九月结婚他 的婚姻十分美满，共有六个孩子，三儿三女 ，最小的女儿安娜·弗洛伊德（Anna Freud ）后来也成了一位著名的精神分析学家 生理学研究青年时代，弗洛伊德对一般的哲学和人道主义问题很感兴趣，但是， 他觉得必须有一种严格的科学训练来约束自己丰富的想象力在 一个犹太慈善机构的资助下，他于一八七三进维也纳大学医学院学习 弗洛伊德从事大部分研究工作的生理实验室主任是恩斯特·冯·布吕客 ，他是一个要求严格的训练者，一个在科学研究方面无懈可击的人物 他的人格对这位年轻的学生产生了不可磨灭的影响弗洛伊德发表的第一篇论文介绍了一项杰出的研究工作，他证明了低 级动物的脊髓神经节细胞与高级动物的同一性，这在过去是一个长期争 论不休的问题弗洛伊德的证明，对进化论是个有益的贡献不久以后 ，他又撰文描述了神经细胞的构造，从而为神经原的理论奠定了基础， 这也是现代神经学的基础就因为致力于这些重要的研究工作，弗洛伊 德拖了两年时间才评到医学职称。

即使在评定以后，他还是把自己的工 作局限在实验室里他不喜欢数学物理，它的工作始终在组织学方面， 即组织构造的研究 接着，弗洛伊德开始用显微镜揭示人的神经系统 的各种神经束他在这方面的主要工作是研究延髓，也就是头脑中最低 级的部分他终于理清了脊髓和小脑之间的种种联系然而其中最有价 值的部分，是他对听觉神经进行全面彻底的研究，以及对脑神经感觉神 经核与脊髓的感觉神经结具有相同的证明，后者是对进化论的又一重大 贡献这些研究成果发表于一八八五年到一八八六年间 医生生涯弗洛伊德很快认识到自己必须干一种比较实际的工作，而不是那种纯粹 的研究，于是就进了维也纳医院，当了一名住院实习医生他三年里在医院的各个部门都工作过，因此在医学的各个方面都得到了 充分的训练，但是他的兴趣则在他的导师T．H．梅涅特所负责的精神病学方 面在医院实习期间，他发表过一些有关古柯碱的综合性研究成果，引起了 医学界对这种药物的注意弗洛伊德发现古柯碱具有麻醉的特性，他向他的 一些当眼科医生的朋友的建议，在治疗眼疾时不妨可以用用有一位名叫柯 勒的医生发表了这一成果，因而被誉为局部（古柯碱）麻醉的创始人在他医院工作结束的时候，弗洛伊德被授予一笔数目不大的奖学金，这 样，他就能去巴黎旅行，并到萨尔帕屈里哀跟著名的神经病学家让·马丁· 沙可学习。

在巴黎学习的四个半月，成了弗洛伊德一生事业的一个重大转折点沙 可这位当时最有名望的神经病学家献身于癔病研究的情形，促使弗洛伊德也 走上了同一条道路这对他把兴趣从躯体方面转到心理方面，具有重要的意 义回到维也纳以后，他向医学协会作了巴黎的见闻的报告，但是受到冷落 ，这预示着他以后的工作将要得到同样的反映 弗洛伊德于1886年春以神经病学家的身份私人开业行医弗洛伊德还作 为神经病学家在一家儿童诊所工作过几年，并出版了2大卷论述各种小儿麻痹 症的权威性著作这样，他成了欧洲重要的神经病学家之一，他在这个领域 中多年的工作，无异对他后来心理学理论的形成，具有重大的影响 生平著述《超越唯乐原则》 《群体心理学与自我的分析》 《自我与伊德》 《抑制、症状和焦虑》 《幻觉的未来》 《文明及其不满》 《群体心理学》 《精神分析引论新编》 《释梦》 《梦的解析》 《对性学说的三个贡献》 《图腾与禁忌》 《精神分析的起源和发展》 《强迫行为和宗教仪式》 荣誉奖章n1930年，弗洛伊德的文学才能使他得到了歌德奖，这 是他非常重视的一项荣誉n1931年，他的故乡为庆祝他的七十五寿辰，以他的名 字命名他出生的那条街道。

n许多科学协会接受他为名誉会员n但除了他一九〇九曾作过讲演的克拉克大学曾授予他 荣誉学位外，再也没有哪所大学授予他类似的学位n1936年，世界上许多国家为他八十寿辰举行庆祝活动 ，同年，他被接纳为英国皇家学会的通讯会员 哲学思想n人格基本结构n梦n性心理发展n本能学说n精神层次人格基本结构本我〈Id〉它是精神结构中直接与人的生物机体相联系的部分,“它含有一切 遗传的东西,一切与生俱来的东西,一切人体结构中内在的东西一一因 此首先就是来自躯体组织H.H.的本能”(弗洛伊德语)从本我的心理内容看,它包含了个体的一切原始的冲动和本能欲望 ,其中最重要的是性欲望和攻击(aggression)欲望从作用来看,本我 是一切心理能量之源,因为本我从生物本能中获取能量,然后推动机体 活动从活动方式看,本我按“快乐原则”行事,它不知道道德、外在 的行为规范,它唯一的要求是获得快乐,避免痛苦弗洛伊德认为婴儿 的人格结构以本我为主当婴儿感到饥饿时,本我要求即时的满足,如 果得不到满足就产生挫折婴儿克服挫折的努力可能是导致学习、成 长的最初契机自我和超我都是随着孩子的成长和学习逐渐在以后发 展出来的 本我在性质上是无意识的,但无意识与本我不是同义语。

无意识中还有其它心理成分 人格基本结构自我（Ego）它是在本我的基础上发展起来的本我虽然庭一切欲望之源,但却无 能力自己满足其欲望因为本我按“初级过程”活动所谓初级过程是 通过幻觉(能满足欲望的事物的心理意象)来降低需要的紧张度的,因而它 不能实际地满足欲望于是,需要另一种精神机构来完成这一任务,自我 就是人格结构中执行这一功能的机构 自我产生于儿童与外界现实的相 互作用它的一个基本作用就是感知外部世界的存在,反映外部世界的事 件、特点、要求此外,它也感受产生于心灵内部的刺激,即反映本我和超自我的要求 这样一来,自我便是集多重任务于一身的一个执行机构弗洛伊德曾形 象地把自我比喻为一个要事奉三位主人的仆人一方面,自我要反映本我 的欲望,并找到途径满足本我的欲望另一方面,它要反映客观现实,分析 现实的条件和自己的处境,寻找适合的满足本我欲望的对象、途径和方式 在它进行这些工作时,它又受到超自我的严格的监督,“超自我丝毫不 体谅自我在本我和外部世界方面遇到的种种困难,为它的行为制定了若干 明确的准则,如果自我不服从这些准则,面自我就用强烈的自卑感和内疚 感来处罚自我‘ 自我周旋于三个主人之间,它只能根据“现实原则”, 行事,即,客观真实地反映现实,斟酌利害关系,以最现实可行的方式行事, 必要时,推迟本我欲望的满足,或者以其它经过变形、化装的方式〈通过 自我防御机制的工作〉满足之。

人格基本结构超我(Superego)它是人格结构中代表理想的部分它是在个体成长过程中,通过内化道德规范、社会要求而形成的具体 地说,在儿童与父母的互动过程中,需要控制自己的追求快乐的某些冲动,在 父母的权威要求下,他不得不同化父母所代表的社住准则,最终就把父母的 外在权威内化为自己的内在权威在开始自时候,父母通过命令、威胁、惩 罚等方式把道德要求从外部强加告儿童,到后来,父亲的形象被内化为超自 我,成为孩子自己的批同力量超我形成以后,它便代替父母的外在监督而 对孩子的思嚣和行为进行内在的自我监督即使父母不在,儿童也能从内部 判昕和指导自己的行为 超自我包括两个部分:自我理想和良心自我理 想是在儿童看联父母以为完美的人的形象,简言之就是儿童心目中的完人 自我理想来自儿童从父母处获得奖赏的经验,儿童的某些行为得到父茸的认 可和赞赏,这种经验内化后就构成了自我理想良心则是儿童受惩罚经验的 结果通过受罚,儿童懂得了什么是不道德的,这些经验内化而为良心 超 我的突出特点是追求完美,所以它与本我一样是非现实的任何与自我理想 和良心相背离相冲突的经验都不被超我所容忍它是苛责的,吹毛求疵的, 也是蛮不讲理的。

超我大部分也是无意识的 梦弗洛依德认为“梦是一种在现实中实现不了和受压抑的愿望的满足” 他更大胆地认为这些实现不了和受压抑的愿望多半是和“性”有关的梦是一 种潜意识的活动，由于人的自我防卫机制把人的本我愿望压抑下去，在潜意识 的活动中的主要内容被压抑的愿望并非是直接表达于梦中，而是通过扭曲变作 为象征的形式出现，故梦都是象征的佛洛依德认为梦是由“显梦” 及“隐 梦”组成的前者乃梦的表面形式，像经过扭曲与伪装的“密码”，以表现隐 梦佛洛依德认为梦可以使睡者的内心渴望满足；另一个是睡者的求生机制， 借著在梦中重新经历生命的创痛来保护自己作者将梦分为显相和隐义显相 是隐义的假面具，掩盖着欲望（隐义）白天受压抑的欲望，通过梦的运作方 式瞒骗过检查以满足欲望梦的运作方式有以下几种： 1、凝缩：将多种隐义集中简化以一种象征出现如花即为许多心爱事物 的象征 2、移置作用或译作转换，指将被压抑的观念或情调换成一种不重要的观 念，而在梦中却居主要地位，如去园中赏花，采花 3、戏剧化，将抽象的隐义变换成具体的形象如一妇女梦见被马践踏， 是代表她内心顺从了男友的要求 4、润饰或叫加工改造。

即将无条件的东西，精心制作改造为有条理的梦 境，以便蒙混过关 释梦就是将上述的种种伪装（化妆）揭开，从显相中寻求隐义性心理发展性心理发展学说弗洛伊德将个体出生后至性成熟的性心理发展划分为以下几 个阶段：1、口欲期 自出生至1岁左右该时力比多贯注于口唇、口腔活动，婴儿从吮吸母乳中 不但获得必要的营养，而且也获得极大快感 2、肛欲期自1岁至2岁左右该时力比多下移贯注于肛门、直肠区的活动，此时也是训 练幼儿大小便习惯的时期幼儿可从排便与控制大便潴留中获得快感，即肛欲 满足 3、性蕾期 4、潜隐期约自6-7岁至11-12岁，在此阶段，性心理比较平静，没有上述各时期复杂 、激烈的矛盾冲突 5、青春期及以后阶段青春期一段始于11-13岁时，其生理标志为男子梦遗或手淫，女子则为月经 初潮由于躯体、内分泌系统的迅猛发展，第二性征也日益明显此时青少年 的性心理也有迅猛的发展，青少年对异性感到吸引，产生朦胧与不甚明确的情 意 本能学说弗洛伊德早期认为人类有两大基本本能：1、性（欲）本能2、自 体生存本能，包括饮食本能、避险求安本能等，但从某种角度看，它 仍是为了繁殖后代而存在的所以从生物学种族生存的长链看，性本 能始终居于核心环节。

后来他修改了原来的观点，认为人类的两大基 本本能为：1、爱及生存本能，包括性欲本能与自体生存本能；2、攻 击与破坏本能弗洛伊德提出：各种原始本能的大本营居于本我，本 我又是各种本能活动能量的源泉他将性欲本能的能量叫做力比多，力比。