河北省承德实验中学高中语文 3.9 劝学（第3课时）导学案 新人教版必修3.doc

劝学 第3课时学习目标 1.分析课文第四自然段，掌握并积累重要的文言实词，虚词 2.学习本文比喻论证，对比论证的方法 3.明确学习的重要性，及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理重点难点1.归纳掌握“劝、中、疾、致、假、绝、兴、功强”等词义2.理解比喻的含义以及比喻与比喻之间的内在联系3．背诵全文方 法内容部分一、探知部分(学生独立完成) 积土成山，风雨兴焉;积水成渊，蛟龙生焉;积善成德，而神明自得，圣心备焉故不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也 二、研究部分（小组合作、展示交流、师生或生生评价） 研读第四自然段    1.解释加点词语风雨兴（    ）焉      而（    ）神明自得故不积跬步（    ）   ，无以（    ）至千里锲（ ）而（    ）舍之       金石可镂（    ）蚓无爪牙（ ）之（    ）利，筋骨之（    ）强    上（    ）食埃土，下（    ）饮黄泉，用（    ）心一（ ）也       蟹六跪而（    ）二螯    用（    ）心躁也    2．文段分析、思考：① 本段是从那个角度说“学不可以已”的？ ② 在本段中作者是怎样运用比喻来说明的？     3.背诵课文。

三、应用部分（学生独立或小组合作完成、展示、评价） 课堂小结课文一开头提出“ ”这一论点后，接着从三个角度展开论述：在第二段中，学习可以使人“知明而行无过’，说明学习具有 ，从而证明“学不可以已”的论点是正确的第三段，学习使本性与一般人没有差别的人成为君子，说明学习具有 ，证明“学不可以已”的论点是正确的第四段，学习应持注重积累、持之以恒、专心致志的 ，半途停止是不会学好的，只有“学而不已”才能成功，从而证明“学不可以已”的论点是正确的  这篇作品极少抽象说教，而是运用 和 的方法，人们通过浅近明白的道理和具体生动的形象，受到启发和教育《劝学》在写作方法上的主要特点是：作者将珠串璧连的比喻与言简意赅的议论溶为一体，契合无间，达到交相辉映的地步文章中还善于运用大量短句、排比和对偶的句式，从正反两个方面论述了文章的主旨，呈现出错综与齐整之美，增强了全文的气势和雄辩的色彩，感染力极强全篇语言精炼有力，干净利落，富有音乐的节奏感，对后世文学语言的发展，产生了深远的影响。

课堂小结四、巩固部分（学生独立完成，教师批阅、点评、追踪训练）1.下列加点字注音全都正确的一项是（    ）    A.中绳（zhòng）      槁暴（pù）        须臾（yú）         闻者彰（zhāng）    B.靛青（dìng）       舟楫（jí）       蛟龙（jiāo）       跂而望（qì）    C.跬步（kuī）        蚯蚓（yǐn）      蛇鳝（shàn）       驽马（nù）    D.可镂（loù）        骐骥（jì）       爪牙（zhǎo）       锲而不舍（qiè）2.下列加点词解释全都正确的一项是（    ）    （1）虽有槁暴（晒）                    （2）輮以为轮（使……弯曲）    （3）吾尝跂而望矣（抬起脚尖）         （4）君子生非异也（通“性”，资质、禀赋）    （5）非利足也（走路）    （6）筋骨之强（强壮）    （7）而致千里（送达）    （8）而绝江河（隔断）    （9）声非加疾也（强，这里指声音宏大）    （10）而闻者彰（清楚）    （11）劝学（勉励） A.⑴⑵⑷⑸⑹   B. ⑵⑶⑹⑼⑽   C. ⑴⑷⑸⑺⑾   D. ⑹⑻⑼⑽⑾3.根据古今词义变化的特点，按词义扩大、缩小、转移、感情色彩变化和名称说法改变，将下列各句中加点词分类，正确的一项是（    ）    ①曹操自江陵顺江东下   ②同心之言，其臭如兰   ③丈夫不耕   ④能谤讥于市朝   ⑤四体不勤，五谷不分   ⑥宿将爪牙，若李广   ⑦宫女左右莫不私王   ⑧牺牲玉帛   ⑨金就砺则利   ⑩烈士暮年，壮心不已    A.①/②③⑦/④⑥/⑤⑨/⑧⑩          B.①/②③⑤⑨/⑧⑩/④⑥/⑦C.①②/③④/⑤⑥/⑧⑩/⑦⑨          D.①②/③⑨/⑧⑩/④⑥/⑤⑦4.下列加点字用法相同的一项是（    ）    A.积土成山，风雨兴焉/然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔    B.善假于物也/于是余有叹焉    C.故木受绳则直/则知明而行无过矣    D.君子博学而日参省乎己/吾尝终日而思矣5.下列不含通假字的一句是（    ）    A.金就砺则利    B.虽有槁暴，不复挺者    C.輮以为轮    D.君子生非异也，善假于物也6.对下面虚词的用法分类正确的一项是（    ）    ①君子博学而日参省乎己。

    ②孰知赋敛之毒有甚于蛇者乎    ③叫嚣乎东西，隳突乎南北    ④吾尝题乎是    ⑤有朋自远方来，不亦说乎？    ⑥将军迎操，欲安所归乎    ⑦臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？    A.①④/②⑤⑥⑦/③                     B. ①③④/②⑥/⑤⑦    C.①②③④/⑤⑥⑦                      D. ①③④/②⑤⑥⑦7.对下面各句中加点字的解释正确的一项是（    ）    ①非利足也，而致千里    ②非能水也，而绝江河    ③顺风而呼，声非加疾也    ④驽马十驾，功在不舍    ⑤劝学    A.尽            消失              快           功绩              劝说    B.到达         隔断              猛烈       功劳              勉励    C.到达         横渡              强           成绩              勉励    D.得到         渡过              锐利       成绩              鼓励8.选出没有词类活用的一项（    ）    A.假舟楫者，非能水也，而绝江河。

    B.君子博学而日参省乎己    C.积水成渊，蛟龙生焉D. 上食埃土，下饮黄泉中国古代的有关“劝学”的佳句1、三更灯火五更鸡，                          黑发不知勤学早，                   唐•颜真卿《劝学》） 2、百川东到海，                           少壮不努力，                      （《长歌行》） 3、 盛年不再来，                          及时当勉励，                      （晋•陶渊明《杂诗》）       4、劝君莫惜金缕衣，                     有花堪折直须折，                     （《金缕衣》） 答案第三课时一、 积土成为山，风雨就会从那里兴起;积水成为深潭，蛟龙就会在那里生长;积累善行，养成良好的品德，于是就能达到很高的精神境界，智慧就能得到发展，圣人的思想也就具备了所以不积累小步，就没有借以远达千里的办法;不汇聚细流，就没有借以成为江海的办法骏马跳跃一次，不能有十步远;劣马拉车走十天，也能走得很远，它的成功在于走个不停。

雕刻一下就放掉它不刻，腐朽的木头也不能刻断;雕刻不停(的话)，金石也能雕刻(成功蚯蚓没有锋利的爪牙，坚强的筋骨，却能上吃泥土，下饮地下水，这是用因为心思专一的缘故螃蟹有六只脚，两只蟹钳，可是没有蛇和鳝鱼洞就没有地方可以寄托身体以生存，这是因为心思浮躁不专一的缘故二、1.解释加点词语    风雨兴（起、兴起）焉       而（连词，表顺承）神明自得    故不积跬步（古代称跨出一脚为“跬”，跨出两脚为“步”）       无以（没有用来……的办法）至千里    锲而（连词，表假设）舍之       金石可镂（雕刻 ）    蚓无爪牙之（定语后置的标志）利，筋骨之（定语后置的标志）强    上（名词用作动词，向上）食埃土，下（名词用作动词，向下）饮黄泉，    用（由于、因为）心一也       蟹六跪而（连词，表并列 ）二螯    用（由于、因为）心躁也    2．文段分析、思考：    ①本段是从那个角度说“学不可以已”的？    本段是从学习的方法和态度这个角度来论述中心论点的     ②在本段中作者是怎样运用比喻来说明的？作者用了十个比喻     从“积土”、“积水”推论到“人的积德”，正面论述积累的作用，说明学习上的成就是不断积累起来的。

不积跌步”、“不积小流”从反面说明如果不积累就不能达到远大目标这是本段第一个层次，说明学习要积累     下面就分两层说明如何做到积累     “骐骥”、“驽马”对比，说明主观条件的好坏，不是学习的决定因素，坚持不懈才是学好的关键；“锲而不舍”，“锲而舍之”对照，说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就说明做到积累就要坚持不懈     蚓和蟹两个比喻正反对照，说明做到积累还要专一 三、 “学不可以已”重大的意义，重大的作用，方法和态度比喻论证和对比论证 四、  1.A    分析：B项中“靛”读“diàn”；C项中“跬”读“kuǐ”，“驽”读“nú”；D项中“镂”读“lòu”    2.A    分析：③句中“跂”义为“提起脚后跟”，⑦句中“致”义为“到达”，⑧句中“绝”义为“横渡”    3.B    分析：用排除法先确定①句中“江”为词义扩大，再推断②③⑤⑨均为词义缩小，即可得出答案    4.C    分析：此项中的两个“则”均为表顺承的连词    5.A    分析：B项中“有”通“又”，C项中“輮”通“煣”，D项中“生”通“性”    6.D    分析：①③④相当于“于”介词，其他为语气助词。

    7.C    8.C    分析：A项中“水”名词动用；B项中“日”名词作状语；D项“上”“下”名词作状语教师或学生课堂随笔、后记等。