《现代教师礼仪》课程教学大纲.docx

《现代教师礼仪》课程教学大纲—、课程信息课程代码(COURSE CODE)307B1014课程名称(COURSE TITLE)现代教师礼仪课程性质(COURSE CHARACTER)教育必修学分(CREDIT)1周数(WEEKS)8学时(CONTACT HOURS)16先修课程(PRE-COURSE)教师口语、形体与舞蹈课程负责人(COURSE COORDINATOR)适用专业小学教育课程简介(300字左右)：《现代教师礼仪》是师范类专业的教师教育必修课，通过本课程的学习，使学生了 解和掌握教师礼仪的知识，正确掌握各种日常礼仪的方法与技巧，熟练运用教师礼仪， 具备教师职业所需要的与人沟通和交流的实际能力课程主要内容包含：礼仪及教师礼仪、教师内在修养、教师形象、教师语言、人际 交往礼仪、办公室礼仪、公共场所交际礼仪、求职礼仪等该课程的教学目标是使学生了解礼仪是社会文明发展、社会生活和谐的客观要求， 了解教师礼仪的含义与基本内容，重新认识学习教师礼仪的重要意义；理解教师修养的 内涵，掌握教师职业道德的具体内容；掌握塑造教师外在形象的基本方法，重点了解男 女教师的服饰礼仪；了解教师语言的特点，基本把握各类学生的评语撰写；了解与领导、 同事、家长相处时的注意事项，掌握处理社会人际关系的技巧；了解应聘教师岗位的前 期准备，包括面试前的信息准备、心理准备、简历准备，具体掌握面试中的基本礼仪。

二、课程目标通过本课程的学习，学生应达到以下几方面的目标：1. 通过本课程学习，学生了解掌握了有关礼仪的基础知识，进一步明确了礼仪与道德建设的关 系，礼仪与个人素质的关系，掌握现代教师礼仪规范要求，具备了适应新形势、新要求的教师职业 基本素养与能力2. 通过本课程学习，学生重点掌握教师形象与教学语言两个方面知识3. 通过本课程学习，学生了解不同文化背景习俗知识，掌握一般性社交礼仪活动知识4. 通过本课程学习，学生将礼仪规范内化为自觉行为，养成师德规范，塑造积极礼仪形象，能 够学礼、知礼、懂礼、守礼、行礼5. 通过本课程学习，学生初步具备运用知识、懂得沟通与合作能力，并使学生养成自觉习惯, 使学生得到全面的发展课程目标对毕业要求的支撑关系表毕业要求毕业要求指标点课程 目标1课程 目标2课程 目标3课程 目标4课程 目标51 .师德规范1.1能够识记并理解社会主义核心价 值观具体内容，通过相关课程学习掌 握教师职业道德规范和教育政策法 规，熟悉中国特色社会主义理论体 系，理解、领会周恩来精神，熟知新 时代党的教育方针基本内容H1.2能够自觉践行社会主义核心价 值观，贯彻新时代党的教育方针，自 觉遵守教师职业道德规范和教育政 策法规。

HM1.3立志成为有理想信念、有道德情 操、有扎实学识、有仁爱之心的合格 人民教师HH2.教育情怀2.1理解小学教育工作的意义，认同 小学教师的专业性和独特性M2.2能够通过相关课程学习树立正 确的教育观、教师观、学生观，做学 生发展的引路人H3 .知识整合3.1 了解中国传统文化以及中华文 明发展概况，拥有广博的知识面，具 有基本的人文、科学和艺术素养HM3.4能够理解和应用学习科学相关 知识，整合形成学科教学知识，初步 习得基于核心素养的学习指导方法 和策略H4教学能力4.2具备扎实的教学基本功，掌握组 织有效教学的具体方法和教学设计 的具体要求H4.4能够进行一定的课程整合，开展 综合性学习设计与教学实施H7.综合育人7.2 了解学校文化和教育活动的育 人内涵，树立全程育人意识并掌握全 程育人方法H8.自主学习8.2掌握教师专业发展的方法，形成 终身学习和主动发展的意识H8.3 了解教师职业生涯特征与规律， 能够根据时代变革和教育发展需求 进行教师职业生涯规划M毕业要求毕业要求指标点课程 目标1课程 目标2课程 目标3课程 目标4课程 目标510.反思研究10.1养成从学生学习、课程教学、 学科理解等不同角度反思分析教育 问题的习惯。

M11.交流合作11.1 了解团队合作的意义，具有良 好的团队合作精神H11.2能够积极开展教育协作与交 流，拥有较强的沟通能力和组织协调 能力，能够在学习共同体中承担负责 人的角色H三、教学内容与预期学习成效（理论、实验课程填写）知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时礼仪及教师礼仪课程目标1、31. 礼仪的重要性、必要性2, 社会对教师形象多方面多层次的要求掌握礼仪是人类社会在长期实践 交往中形成的一种行为准则知 识，养成文明和谐社会行为习惯方法：课堂教学 手段：信息化多媒 体教学方式2教师内在修养课程目标2、4、51.教师的法律意识2 .教师的道德修养3.教师的职业道德掌握教师职业道德的具体内容， 并能获取结合具体教育案例归因 分析的能力方法：课堂教学 手段：信息化多媒 体教学方式1教师形象课程目标2、3、41. 教师的道德形象2. 教师的文化形象3. 教师的人格形象4. 教师服饰与举止要求掌握塑造教师外在形象的知识与 基本方法，形成正确的男女教师 的服饰礼仪观念方法：课堂教学 手段：组织课内实 践（讨论、交流）2教师语言课程目标2、51. 教师语言表达技巧2. 教师的职业语言掌握教师语言的特点和一定的课 堂教学应变知识，学会把握各类 学生的评语撰写的能力。

方法：课堂教学 手段：组织课内实 践（讨论）4人际交往礼仪课程目标3、51. 与领导相处礼仪知识2. 与同事相处礼仪知识3. 与家长相处礼仪知识4. 处理社会人际关系掌握与领导、同事、家长相处时 的基本常识知识，具备处理社会 人际关系的能力方法：课堂教学 手段：信息化多媒 体教学方式1办公室礼仪课程目标3、51. 办公室环境礼仪2. 办公室接待礼仪3. 办公室相处技巧掌握办公室的环境接待和引导来 宾的知识方法：课堂教学 手段：信息化多媒 体教学方式1公共场所交际礼仪课程目标3、51. 用餐礼仪2. 外出参观礼仪3. 坐车礼仪4. 礼仪掌握公共场所交际礼仪知识，掌 握处理应急状况的技能技巧方法：课堂教学 手段：组织课内实 践（讨论）1求职礼仪课程目标3、51. 应聘教师岗位的前期准备2. 面试中的基本礼仪掌握应聘教师岗位包括面试前的 信息、心理、简历准备知识，具 备驾驭面试的基本能力方法：课堂教学 手段：命题实践项 目、小组演示汇报4、成绩评定及考核方式U!知识单元对应课程目标考核方式成绩评定礼仪及教师礼仪课程目标1、3课后阅读文献课程成绩包括出勤及课堂表现、课 堂讨论、撰写报告等三个部分。

具体要 求、评定方法：1. 出勤及课堂表现(20%)出勤采用“只扣分，不加分"的方 法计算成绩，无故缺勤5次者，取消本 门课程的考核资格2. 课堂讨论(30%)学生以小组的形式(确定组长)，按 照所分配任务进行全流程的策划小组 成员都要充分参与讨论讨论课采用抽 签的方式确定汇报小组及汇报人3. 撰写报告(50%)给出命题，结合社会实际撰写相关 学习报告综合评估学生分析问题能 力、独立思考的自主学习能力教师内在修养课程目标2、4、5课后阅读文献教师形象课程目标2、3、4课堂分组讨论教师语言课程目标2、5课堂小组汇报人际交往礼仪课程目标3、5课后阅读文献办公室礼仪课程目标3、5课后阅读文献公共场所交际礼仪课程目标3、5课堂分组讨论求职礼仪课程目标3、5课堂小组汇报五、课程建议教材及主要参考资料1. 建议教材周全星，崔军红.教师礼仪，北京：教育科学出版社，2012.2. 主要参考资料[1] 端木自在.社交与礼仪：言谈得体并正确处理各种人际关系，江西：江西 美术出版社，2017.[2] 金正昆.社交礼仪，北京：北京联合出版公司，2013.3. 网址网易公开课：现代礼仪http：//open. 163. com/newview/movie/courseintro?newurl=%2Fspecial%2 Fcuvocw%2Fxiandailiyi. html制订人：审核人：2020年6月。