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初中入学教育随笔7篇 初中入学教育随笔1 20__年是我校改革发展重要的一年，新学期新气象我校发展进入全新的阶段，实现了20__年高考的辉煌，实现了学校可持续发展在这样的背景下，我以教学工作为中心，以提高教学成绩为出发点，积极参与学校团委工作，为学校改革发展作出自己的努力现将工作简单总结如下： 一、以教学为中心，推进课堂改革 教书育人是教师的天职，教学是教师最基本的工作，为此本学期我始终以教学为重点，作好教学常规工作： 1、全力备战高考，再创高考辉煌20__年我校高考实现了开门红，20__年高考，武安教育对六中充满了期待;家长对六中充满了期待;全体师生更是充满了期待，社会各界都在关注六中能否取得好的成绩我深深感觉到作好08年高考备考复习责任重大，为此我在以李增国老师为年级组长的周全服务下，认真学习高考大纲，反复研究高考真题，把握高考出题规律，归纳高考体系要点，我主动深入学生走进教室，加大力度，与学生谈心交流，了解学生的情绪变化，加强对学生进行方法指导，经过和其他同事共同努力，我们圆满完成复习备考任务，为我校可持续发展作出自己应有的贡献 2、尊重学生主题地位，积极探索课堂改革。

如今，新一轮课程改革正在全国范围内推广，适应新的教育形势，改革课堂教育模式，提高自身综合素质，全面提高教学成绩是全体教师面临的新的课题，新的教育理念向老师教学提出了新的更高的要求，为此本学期以来，我充分尊重学生主题地位，主动创设平台展示学生才华，主动创造舞台提高学生素质，本学期我先后举办了四次学生讲课比赛，十多次播放与教学相关的教育影片，举办观后感演讲比赛，学生们积极参与踊跃发言，涌现了诸如贺宝平、雷琦、尹雪婷、韦乐等学生典型，他们多次在学校重大活动中获得优异成绩，我还及时对他们进行了精神表扬，所以在我的课堂上，经常可以听到对学生进行表扬的掌声通过以上改革使我的课堂成为民主的课堂，成为学生全面发展的课堂课堂探索改革使我深深感觉到：教师讲课教学，这是最起码的要求，但创设平台提高学生能力，更是现代教育的要求，也是教师的职责和义务 3、规范教学常规，落实学校要求从事教学是一项复杂系统工作，学校对教师教学有明确要求，教务处更是严格进行检查考核，为此，我认真按教务处的要求作好教学各个环节，努力做到按时参加培训、详尽充实备课、生动精讲精练、热情耐心、及时测试反馈、注重课后反思、虚心听课评课、参加校本科研。

教学工作平凡烦琐但光荣伟大，是教师的神圣权利，同时教学也是教学的天职义务，处理个人事务和学校事务的关系，应以学校工作大局为重，个人的事情服从学校工作，决不能因为个人的琐事影响教学 二、作好团委工作，加强德育教育 我们在六中不仅仅是单纯为了工作和教学，我们在六中更要参与和见证我们共同的事业六中事业就是依靠全体师生同时也是为了全体师生切身利益的事业，为此需要六中每一名教职员工树立六中意识，关注六中兴衰荣辱，维护六中信誉形象;六中事业就是教学管理同时也是各项工作协同发展的事业，为此需要六中每一个处室树立团结意识，明确各自职责分工，统筹协调合舟共济作为团委干事，本学年以来，在赵燕来副书记的直接领导下，我进一步明确自己职责，按时完成团委交付的任务，认真组织参与尊师杯演讲比赛、教师节文艺汇演、阳光体育开跑仪式、元旦晚会征文、班级团支部考评等活动 为了加强对青年团员进行思想德育教育，我受团委委托，于20__年12月25日下午在三楼会议室举办了德育讲座，依据我校德育工作计划，参考文献资料，结合我校实际，积极引导学生孝敬父母刻苦学习;引导学生尊敬老师积极配合;引导学生遵守校纪珍惜友谊。

本次讲座得到了齐校长的大力支持，段主任及时做了安排，刘俊齐老师提供技术支持，孙永超老师提供资料信息，在此向学校领导和老师们表示感谢 当然，我也清醒意识到工作中还存在着许多不足，在今后的工作中，我会及时改进 初中入学教育随笔2 上好一节课容易，但要上好每一节课谈何容易尤其是对刚走上工作岗位不久的像我这样的年轻教师而言“使每一节课都精彩”实在是高不可攀，遥不可及，与其望洋兴叹，不如放好心态，莫要好高骛远，扎扎实实，向45分钟要效益，大可不求花样百出，满堂皆彩，但求实实在在，易行有效，使学生在课堂中真正学有所得 回顾从教以来约一年半的语文教学生涯，不敢轻言“有效”二字下面是我对如何实现初中语文课堂有效性的一些浅薄看法不妥之处，望诸君批评指正 首先得明确一个概念，什么是“有效”? “有效”是指能实现预期目的，有效果由此推及语文课堂教学的有效性，就是指在班级授课制这种组织形式下，语文教学能实现预期目标，效果明显 简单的说完成了教学目标即为有效，没有完成教学目标即为无效或低效可见课堂有效与否，首先在于课堂教学目标的确立上若课堂目标设定脱离学生实际，往往会使课堂教学陷入困境，使学生痛苦不堪，使老师尴尬难言。

其次是如何才能做到有效? 一、做好课前准备 要提高常态下的语文课堂教学的有效性，首先要在课前下功夫，即深入研究教材和学生，精心设计教学方案 1、钻研教材，潜心与文本对话 初中语文教材内容不如小学教材那么浅显，易理解，而且篇幅较长，教学难度大所以一定要重视对教材的研究研读语文课程标准，揣摩教材编写者的编排意图、教材的结构体系;对于单元教材，要掌握其重点、难点;对于一篇篇课文，更是要潜心研究只有教师与教材的用心对话，才会有学生与课文的真心对话教师研究教材的感受、体验全面、深刻，课堂教学的有效性才会有基础只有教师读懂了教材，才有可能指导学生读懂教材 2、充分解读学生，尊重群体差异及个体差异 “为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念学生是学习的主体，作为活生生的力量，带着已有的知识、经验、思考、灵感参与课堂活动，并成为课堂教学不可分割的一部分，从而使课堂呈现出丰富性、多变性和复杂性语文课堂教学要保证有效性，必须仔细揣摩学生课堂的学习情景，删繁就简，做好教学方案的预设教师要研究学生的学习能力，尤其是关注学生的知识储备，要善于在新旧知识之间为学生搭建桥梁。

往往语文老师都会代两个班，而这两个班的学生会有明显的差异所以备课时就必须考虑到这些因素，比如:这个班学生活跃切好表现，那个班的学生文静而不爱表达，那么备课时教法上就要区别对待另外在设计问题时要换位思考，以学生的视角来思考问题不仅如此问题难度要有一定的梯度，提问时注意学生的个体差异，使不同层次的学生都能广泛参与其中 3、精心备课，确定教学目标，设计教学预案 教参仅供参考，他人的教学设计也有其针对性，生搬硬套必然会导致课堂有效性低下所以精心备课，设计教学预案尤为重要教学设计要能体现施教者的独特见解和课堂组织的思路，目标明确，教学可行总之，教学方案要经过自我设计，服务教学网络的普及，使得丰富的教学资源信手拈来，其中不乏名师关于教学设计的倾力之作如果奉行“拿来主义”，整堂课照本宣科，即使再优秀的教学设计，课堂教学效果也会大打折扣，而且研究教材与学生就失去了意义教师既要研究书后习题，又要站在学生的角度，揣摩学生学习课文可能会遇到的问题，制定出合理的教学目标之后，再参考、借鉴别人的教学设计，在自己的教学预案中充分引导学生深入研究，学会学习，让即将实施的多边对话充满激情与智慧，充满情感的交流与心灵的沟通。

二、把握课堂教学 语文学习的主阵地在课堂，要教给学生什么，让学生获得什么，都在课堂良好的学习氛围是学生乐学好学的保证所以一定要营造民主平等的课堂教学氛围课堂上既要有教师“主导性”的彰显，更要有学生“主体性”体现，这样的课堂教学才会有高效率 1、营造民主平等的课堂教学氛围 课堂教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、分享、共进，实现教学相长和共同发展，因此，我们首先要做到以人为本，建立民主平等的师生关系，与学生课堂上平等对话，弘扬个性对话本身就体现了民主、平等和彼此沟通的理念，没有精神的自由，没有主体意识的存在，怎么可能形成真正的话语互动?因此，必须让微笑成为课堂上空的一缕阳光，用幽默为课堂教学带来无限的春光，赞赏的目光、亲切的话语、适时地给予学生指导，营造—种自由、轻松的学习氛围，让他们产生跃跃欲试的劲头，树立克服困难的信心，去探究、去发现、去创造……让学生享受课堂，与老师进行无拘无束的、平等的对话，在课堂上真正做到敢想、敢说、敢做、敢于超越经验事实。

2、发挥教师的主导性 所谓主导性，即教师在教学活动中所起的主要引导作用，教师好比一部剧中的导演，而学生们则是一个个优秀的演员导演不需要表演，更不能成为主角，所以教师要还课堂给学生，让学生们尽情的表演，教师只需在适当的时候加以点拨和引导所以教师必须时刻关注学生的表现，做到眼里始终要有学生，讲在需要讲之处，拨在应该拨之时 教师要能利用一切可利用的手段调动学生的积极性语文本身是一门综合听、说、读、写能力为一体的基础学科，所以课堂上教师要使学生爱听、想说、会读、能写积极引导学生广泛参与课堂活动，在启而不发时可以将问题生活化，使语文成为一门解决问题的学科教师可以在课堂上讲一些笑话、幽默来活跃气氛 一次，讲到双关修辞，苦于没有好的例子突然灵机一动想到一句广告词“这家管不好了”，让学生把玩一语双关的妙处 又有一次，讲病句中的歧义现象，随即想到一个笑话:护士看到病人在病房喝酒，就走过去小声叮嘱说:“小心肝!”病人微笑道:“小宝贝爆笑后明白了什么是歧义现象 当学生遇到困难时，教师要能将问题化难为易上学期在引导学生学习《故宫博物院》时，我想让一位学生上黑板在补充出我所留白的板书，即从课文中找出故宫博物院从南到北的建筑名称。

良久，没人敢上来尝试，面对这样的局面，我灵机一动说:“会填哪里填哪里，填一处也行于是学生争先恐后，最终完成效果良好课堂气氛由沉闷转为轻松活跃 教师要始终能够引导学生参与学习并且能控制课堂的节奏 3、发挥学生的主体性 学生是学习发展的主体，应把学生放在生动活泼地主动发展的位置上课堂教学中要尽量让学生多种感官都参与到教学过程之中，努力培养学生的主体参与意识，让学生以积极的状态投入课堂学习之中把学习的主动权交给学生，只有这样才能使学生的主体地位得以体现，使学生真正参与到教学的过程之中，课堂上学生思维活跃，学习效率就会很高所以要创设民主和谐的课堂氛围，让学生的整个身心都得到解放，真正成为课堂的主人 要真正发挥学生的主体性，就必须大胆放手，让学生自己去思考，发现问题，并解决问题教师千万不可越俎代庖，使学生丧失主体地位，被动学习教学上可根据课文的类型，如自读课文完全可以不设计任何问题，让学生自己边读边品味，自己提出问题，进行小组讨论，最后在全班交流这学期学习牛汉的《我的第一本书》就采用了这样的方法，效果良好 此外，对课堂上学生的精彩表现要多给予肯定和赏识教师要制定课堂激励制度，调动学生的积极性，使学生乐于学习这门功课。

三、重视课后反思 “昨事不忘，今日之师”课堂教学是一门艺术，无论是行家里手，还是年轻教师，在各自的认识层面上都会发现不足，都会留有遗憾如果不及时反思，很多感觉稍纵即逝，在今后的课堂教学中还会出现类似的问题，直接影响到课堂教学的有效性教学之余，留有足够的空间与时间，及时捕捉问题，记下得失也是课堂教学有。