苏教版初一下册（七年级下册）语文：《新闻两篇》教案.docx

苏教版初一下册（七年级下册）语文：《新闻两篇》教案 【教学设计A】创意表明：这是一篇文气磅礴、语言简明、结构严谨的新闻，叙事详略有致，遣词褒贬鲜明，议论鞭辟入里，是新闻写作的榜样教学过程中，可以学生阅读为主线，以合作探究为办法，以理解“新闻内容〞“新闻结构〞“新闻特点〞为目的，培养学生筛选信息要点的能力教学步骤：1.导入：简介渡江战役的背景和意义，或从回顾人民英雄纪念碑的浮雕入手2.初读课文，从把握记叙要素的角度作好圈点、批注师生合作探究，把握具体内容3.显示新闻结构知识的短文，再读课文，梳理结构①标题②电头③导语④主体主体局部怎样写三路大军分别渡江的？4.三读课文，理解特征①思考：从本文来看，新闻体栽有什么特征？从叙述方式、遣词造句角度看，本文有些什么特点？②小结新闻的体裁特征：真实性、及时性、简明性5.师生探究本文特点：选材组材，详略有致叙述方式，叙议结合遣词造句，精工传神，言简意深，褒贬鲜明6.迁移阅读从报刊当选一篇简短而典型的消息，提出要求，印发给学生练习，稳固所学知识教学设计B】创意表明：本单元开始可先教这一课，主要目的就在于通过教学，使学生掌握这一体裁的特征和结构、语言特点。

教学中可引导学生将本文同一般记叙文或文学作品进行比拟赏析，以把握相关知识点教学步骤：1.影视导人：播放渡江作战的影视资料，组织学生表达自己所看的渡江战役的内容，然后引导学生看看当年毛泽东同志是怎样报道这一历史事件的2.感知探究：①根据“资料整合〞中消息的相关知识提示，让学生自读课文，理清标题、电头、导语、主体等局部②结合历史地图投影，指派学生根据课文内容分别标出中路军、西路军、东路军渡江作战区域、参战人数、汤恩伯督战之处③依据填图分析组材的时间先后顺序并探究记叙的详略，理解惜墨如金与泼墨如云的不同作用④引导探究叙议结合的写法及其作用：叙为事实，议揭本质分析鞭辟入里，说理透彻人微，过渡巧妙自然3.把握要点，小结新闻的特点：标题、导语，主要体现简明概括性；电头，主要体现迅速及时性；主体，主要体现真实可靠性4.语言分析：组织学生自我选例，讨论新闻作品语言的准确性〔可结合书后练习进行〕5.作业设计：①课外让学生看渡江作战影视片，然后写成生动形象具体的记叙文，再与本文比拟②选渡江作战的影视文学剧本，让学生与本文进行比拟赏析教学设计C】创意表明：此设计的目的在于单刀直入地用最简短的时间，使学生能通过自主活动、合作探究，具体掌握新闻的体裁特征和结构形式。

教学步骤：1.让学生自主泛读课文，了解文章主要内容和叙述方式2.引导学生分组阅读、交流、探讨下列问题：①用一个短语或短句概括这篇新闻的内容②用一小段话讲清这篇新闻的主要内容③用一大段话或几小段话陈说这篇新闻的详细内容④新闻以事实说话，请用几句话对形成以上事实的原因作评析3.全班交流，小结：①前三个小问题的探究正体现了新闻中标题、导语、主体等三个局部的结构②前三个小问题与第四个小问题的共同探究正体现了本文叙议结合的特点③所有小问题的研究体现了“以事实说话〞是新闻的生命，且又及时、简明4.作业：学生课外自选报刊中的消息进行阅读，互相交流，稳固课内所学知识中英香港政权交接仪式在港隆重举行【教学设计A】创意表明：这篇新闻报道了香港政权交接这件举世瞩目、永载史册、冲动人心的事件此设计着眼于研读文章，让学生认识这一事件的历史意义，培养爱国激情，并理解叙述方式的综合运用等特色教学步骤：1.导人：由本单元后“诵读观赏〞?七子之歌》中?香港》?九龙》两章的哀伤、悲愤的朗诵而导入〔有条件者可用配乐朗诵的多媒体碟片难点提示：香港、九龙的历史关系〕介绍香港问题的成因，使学生毋忘百年屈辱，激发热爱中华、建设祖国的感情。

2.组织学生自由、快速浏览全文，根据新闻的主体结构分析文章，并用几句话概括课文内容〔文章结构内容可投影显示〕3.研读、探究课文：①先从导语中找出最具概括性的三个词语，体味含义〔百年沧桑、举世瞩目、永载史册〕②画出体现香港回归历史意义的句子，共同朗读，激发爱国之情③探究主体局部如何层次井然地叙写交接仪式的全过程：a.理清按时间先后顺序组材的各层内容b.认识记叙、描写、议论、抒情有机结合的叙述方式c.画出场面描写和深情议论的语句，分别诵读，以形成临其境、激其情的艺术效果d.除主体内容外，让学生再从结语中找出体现“隆重举行〞的一些内容，教者分析点评，呼应导语中三个重点词语的理解，认识文章首尾呼应、浑然一体的特色4.比拟赏析：本文是新华社记者、人民日报社记者所写的一篇书面作品，准确地再现了那个特定时刻发生的历史事件，成为不朽的文字，成为我们学习的范文课后组织同学观看中央电视台现场转播的录像，来比拟书面文字报道与现场录像报道的异同，以加深对课文的理解，并让学生明白读文字作品须用形象思维，而观看录像画面具有直觉思维、自我情绪更明朗化的特点5.作业设计：将本文压缩为三四百字的一篇短新闻，要体现新闻结构的完整性。

教学设计B】创意表明：这篇新闻报道的是香港回归祖国这一民族盛事，可通过创设情境，激发学生的民族自豪感和爱国热情文章较长，可以从作品的主体局部入手，把握相关内容和有序组材的特色教学步骤：1.以歌曲?我的中国心》作序曲导入2.在乐曲中，组织学生交流课前搜集的香港成为英殖民地原因的信息3.投影小结香港的历史问题，调动学生阅读探究本文的情趣，激发爱国热情4.快速泛读，梳理脉络：根据所学新闻知识，组织学生自主梳理本文的标题、电头、导语、主体、结语等五局部，并与上文比拟异同5.精读主体，合作探究：①师生共同研析，划分本局部的五个小层次②分组活动，各自找出可以激发爱国热情、民族自豪感的语句③赏析这些语句，集体诵读体味④选优秀学生模仿播音，对16-23节进行诵读表演6.小结、练习：①小结标题中“隆重〞之含意，以加深对全文的理解②网络搜索阅读1999年12月澳门回归的报道，进行比拟观赏教学设计C】创意表明：新闻的写作有其常见的形式和根本特征，新闻的阅读重在内容的把握和信息的筛选教学过程中可引导学生独立阅读课文，自主筛选信息，准确抓住要点，并引导他们把两篇课文进行综合比拟，探究异同，将感性知识回升为理性知识，以指导今后学习。

教学步骤：1.课前自学：①利用学习上篇新闻所获得的知识指导本篇自学，并比拟两者的异同②掌握文中丰盛的词句知识，理解课文内容，筛选信息要点2.课内交流：①在?东方之珠》的乐曲声中，组织学生合作探讨，交流自我筛选的信息要点②比拟两篇新闻的异同〔参见课后探究练习二〕⑤讨论叙述方式的综合运用〔重点研读描写、议论、抒情的语句〕3.课后稳固：①要求学生自选一篇榜样性的新闻带到班级交流②选择本地区、本学校最新发生的重要事情，仿写一篇新闻资料整合平台】几种常见的新闻体裁新闻——报社、通讯社、播送电台、电视台等新闻机构对当前政治事件和社会事件所作的报道要求迅速及时、真实简明，以事实说话形式有消息、通讯、特写、记者通信、调查报告、新闻图片、电视新闻等消息——新闻报道中使用最多的一种文体，具有及时、简明、真实的特征消息结构一般有六个局部：标题，用来标明作品的内容；电头，用来交代消息的来源；导语，用来概括文章的主要事实，点明主题；主体，用来具体介绍要报道的事实；背景，用来指示起作用的历史情况或现实环境；结语：作最后的总结或某些内容的补充新闻结构有三者是不可短少的，即标题、导语、主体通讯——也是一种常用的新闻体裁，对新闻事件、人物和各种见闻作比拟详尽而生动的报道。

不仅交代什么事，而且交代事情的来龙去脉，以及情节、细节和有关环境氛围新闻特写——截取新闻事实的横断面，即抓住富有典型意义的某个空间和时间，通过一个片断、一个场面、一个镜头，对事件或人物、景物做出形象化的报道，是一种有现场感的生动活跃的新闻体裁诵读观赏〞——?七子之歌》教学倡议和难点提示：作为初一学生，刚接触诵读观赏，内容且是诗歌，应以诵读为主，熟读成诵；以观赏为辅，理清难点诗歌具有语言精练、内容含蓄、情感充分、意境幽远的特点在五四白话新诗的创作实践中，闻一多更是一位勇于探索、独树一帜的诗人他的诗具有音乐美、绘画美、建筑美的特色，被称之为新格律诗七子之歌》正具有以上这些特点，让学生在诵读观赏中初步理解这些内容是十分必要的诗前小序既是理解全诗的钥匙，也是教学的难点之一：小序交代了写作原因，揭示了写作目的，说明了坚决信念，这些是要在观赏过程中引导学生探究弄清的难点之二：昔日香港与九龙的并列关系不同于今天九龙属于香港特区难点之三：昔日我国台湾沦为日本殖民地达五十年之久，不同于今天大陆、台湾尚未统一这两个难点也必须在诵读观赏中让学生结合历史、地理知识融会贯穿地弄明白最要把握好的是：本诗反复咏叹的呼号形式、朴素的语言、抒情的笔调，使作品有如长江大河，流淌在中国人民的心田，是那样的舒缓而惨重，是那样的汹涌而激荡，激发起人们更强烈的爱国之情。

写作写消息要点提示：教材中写作知识短文简明扼要，分别交代了消息的定义，讲解了消息的文体特点和结构形式，既是对本单元阅读内容的总结，也是对写作要求的提示写作训练可选第二题：采访一个先进单位，写成一那么消息教师先和学生商量采访地点：再组织学生进行采访，注意有的放矢、把握关键、弄清问题、记好素材；最后进行具体写作全班互相交流、点评，既要重视点评消息的结构形式，也要注意点评叙述方式的综合运用句子的修改表明:与写作点评结合，指导学生留心结构残缺、词序颠倒、自相矛盾、语句冗长等问题，学会修改病句，提高写作水平综合实践活动教学倡议：教师要根据学校和学生的实际灵活安顿“网上读写与交流〞不具备网络条件的地区可以让学生简单了解什么是网络阅读，如何去搜索为学习效劳的内容，怎样参与网上写作等等在联网的多媒体教室中教学，教师要采用边示范边讲解的方式，指导学生掌握如下操作办法：1.能在一些国内的主要网站上阅读同一天的国际新闻，看看它们有哪些不同的消息，并作适当的记载，看完后同学相互进行口头交流２．利用“搜索引擎〞去搜索你喜欢的一部名着的有关内容或一位作家的有关资料，并学会保留这些资料尝试写一篇研究性文章〔学生可以到网上去查阅闻一多先生的有关介绍，以及?七子之歌》的有关资料，利用自己所了解的内容写一篇介绍性的文章。

〕3.学习到一些网站上去申请免费信箱，尝试给老师、同学、亲戚或家人发一封信，也请他们给你回一封“E-mail〞，自己收看〔目前“雅虎〞可以申请6M的免费邮箱〕4.去某一聊天室或论坛，输入你要发表的意见，参与讨论专题——荷【教学设计A】创意表明：专题教学有别于一般课文的教学，它有一定的特殊性，是研究性学习的具体实践学生在教师的引导下学习探究，实现师生互动、生生互动，从而获。