用诗词曲点亮我们的作文课件.ppt

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,用诗词曲点亮我们的作文,用诗词曲点亮我们的作文,一、引说性渗透，,为文章的首尾,增添几分亮色,例,1,、“只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁”，这是李清照生命的色彩，灰暗、沉闷；“大江东去，浪淘尽”，这是苏轼生命的色彩，雄浑、超旷那我的生命色彩是什么呢？（选自,中,考,满分作文,生命的色彩,首段）,用诗词曲点亮我们的作文课件,一、引说性渗透，,为文章的首尾,增添几分亮色,例,1,、“只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁”，这是李清照生命的色彩，灰暗、沉闷；“大江东去，浪淘尽”，这是苏轼生命的色彩，雄浑、超旷那我的生命色彩是什么呢？（选自,中,考,满分作文,生命的色彩,首段）,点化：有引有议，这一引一议，这说明小作者对诗句有娴熟的掌握和透彻的理解，对,人,物的形象有独到的感知。

作者由李清照、苏轼的生命色彩谈起，既而转问自己的生命色彩，它在文章的首段有开门见山的作用选段语言隽永清丽，开篇就能展示作者的才情一、引说性渗透，为文章的首尾增添几分亮色,一、引说性渗透，,为文章的首尾,增添几分亮色,例,2,、懈怠时，,语,文,告诉我：莫等闲，白了少年头，空悲切！失意时，语文鼓励我：山重水复疑无路，柳暗花明又一村浮躁时，语文提醒我：静以修身，俭以养德选自中考满分作文,语文从我身边轻轻走过,尾段）,点化：引用古诗句从多个角度来谈语文对作者的教益，整体上构成了一种隽美的语境，轻快、明净、硬朗，有一种紧凑而又凌厉的节奏感，使文章收笔有力，气度不凡一、引说性渗透，为文章的首尾增添几分亮色,二、串引式写景，,为文章的景物,涂抹几分靓彩,例,3,、春走来了，喘着粗气，流着热汗春雨如酒柳如烟”的玉湖醒了，她揉揉惺忪的眼，踏着音乐的节拍，扭动着婀娜的身肢，从唐诗宋词中走了出来，便织出了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”等五彩斑斓的壮锦，还梳绿了东西干渠两条长辫选自,学,生,习作,写意玉湖,）,二、串引式写景，为文章的景物涂抹几分靓彩,二、串引式写景，,为文章的景物,涂抹几分靓彩,例,3,、春走来了，喘着粗气，流着热汗。

春雨如酒柳如烟”的玉湖醒了，她揉揉惺忪的眼，踏着音乐的节拍，扭动着婀娜的身肢，从唐诗宋词中走了出来，便织出了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”等五彩斑斓的壮锦，还梳绿了东西干渠两条长辫选自,学,生,习作,写意玉湖,）,点化：引用一连串的古诗句写景，巧用他人的妙笔来生花，既描绘出“玉湖”秀丽的风景，又让文章文采摇曳，还显示出小作者丰厚的文化底蕴二、串引式写景，为文章的景物涂抹几分靓彩,三、仿形式引用，,为文章的内容,打造几分谐趣,例,4,、夜里秉烛看书，梦中亦在解题，六十分遭老师骂，五十分挨父母打，我心乱如麻时间流逝飞快，作业如山心惊了却初三中考事，赢得日后轻松身可怜初三生选自学生习作,初三的滋味,）,三、仿形式引用，为文章的内容打造几分谐趣,三、仿形式引用，,为文章的内容,打造几分谐趣,例,4,、夜里秉烛看书，梦中亦在解题，六十分遭老师骂，五十分挨父母打，我心乱如麻时间流逝飞快，作业如山心惊了却初三中考事，赢得日后轻松身可怜初三生选自学生习作,初三的滋味,）,点化：一看就知道是仿辛弃疾的,破阵子,而作，因为字里行间还能依稀找到词句的影子作者在引用时化改，写出了初三生活的无奈，语气诚挚，笔意超逸，它给文章增添无穷的谐趣，给人的是一种悲趣之美。

三、仿形式引用，为文章的内容打造几分谐趣,破,阵,子,辛弃疾,醉里挑灯看剑，梦回吹角连营八百里分麾下灸，五十弦翻塞外声沙场点秋兵马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊了却君王天下事，嬴得生前身后名可怜白发生！,化用：夜里秉烛看书，梦中亦在解题，六十分遭老师骂，五十分挨父母打，我心乱如麻时间流逝飞快，作业如山心惊了却学生高考事，赢得日后轻松身可怜高中生破 阵 子,四、引化式整合，,为文章的语言,添加几分诗意,例,5,、雨的语言是丰富的，它可以是漫卷诗书的喜悦，滋润着杜甫的绵绵春夜；它可以是点点离人泪，倾诉在韦庄孤寂的夜晚；它可以是映照玉壶的一片冰心，亮在王昌龄送别友人的挥手之间；它可以是鹦鹉洲上的萋萋芳草，绿在崔颢寻寻觅觅的乡关选自中考满分作文,雨韵,）,四、引化式整合，为文章的语言添加几分诗意,四、引化式整合，,为文章的语言,添加几分诗意,例,5,、雨的语言是丰富的，它可以是漫卷诗书的喜悦，滋润着杜甫的绵绵春夜；它可以是点点离人泪，倾诉在韦庄孤寂的夜晚；它可以是映照玉壶的一片冰心，亮在王昌龄送别友人的挥手之间；它可以是鹦鹉洲上的萋萋芳草，绿在崔颢寻寻觅觅的乡关选自中考满分作文,雨韵,）,点化：主要是化用古诗句，将诗意与同各自的作者境遇整合在一起，“春夜（喜雨）”、“离人泪”、“玉壶”、“冰心”、“鹦鹉洲”、“芳草”等这些诗化的语言点缀在文章的字里行间，它无不让习作的语言韵味十足，清丽而秀美。

四、引化式整合，为文章的语言添加几分诗意,五、引议式论说，,使文章的论说,多几分力度,例,6,、理想，是“野渡无人舟自横”的惬意；理想是“采菊东篱下，悠然见南山”的心境；理想，是“我自横刀向天笑，却留肝胆两昆仑”的壮烈选自学生习作,谈理想,）,五、引议式论说，使文章的论说多几分力度,五、引议式论说，,使文章的论说,多几分力度,例,6,、理想，是“野渡无人舟自横”的惬意；理想是“采菊东篱下，悠然见南山”的心境；理想，是“我自横刀向天笑，却留肝胆两昆仑”的壮烈选自学生习作,谈理想,）,点化：引用古诗句论说理想，它从多个角度阐明理想的内涵，它笔力雄健，使文章具有一定的深度和力度五、引议式论说，使文章的论说多几分力度,如果,如果,谁不愿意,谁不愿意,谁还会,谁还会,如果如果,阅读下面的文字，根据要求作文闻一多在,色彩,中吟道：生命是张没有价值的白纸，自从绿给了我发展，红给了我热情，黄教我以忠义，蓝教我以高洁，粉红赐我以希望，灰白赠我以悲哀；,从此以后，我便溺爱于我的生命，因为我爱他的色彩人生的色彩无一不是从一张白纸开始，用心中七彩的笔，描绘出属于自己的色彩要求：采用刚才讲的任何一种技巧，写一段话。

阅读下面的文字，根据要求作文命题展示：,人生如奔驰的列车，欣赏车外变幻不定的景色是一件赏心悦目的事然而，有时因为打一个盹而错过观赏窗外的美景、奇景，而使人懊恼但是，这并不是多么了不得的事情，关键是我们不能错过了预定的站台没错过，抓住了，应该好好珍惜；错过了，溜走了，细细咀嚼，也能从惆怅中感悟出哲理，酝酿出诗意或许你的生命更有深度，你的心灵更加丰富每个人对人生中的错过都会有独特的体验和真切的感受请以,“错过”,为题，写一段文字命题展示：,翻开古书，有太多的文人墨客郁郁不得志，如,“不愿为五斗米折腰”,的陶渊明，,“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”,的李白，,“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”,的韩愈，“,把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会、登临意”,的辛疾,他们错过了高官侯爵，却赢得了“生前身后名”，为中华民族的文化书卷增添了亮丽的一笔，给世界文化留下宝贵的遗产，难道不可以这样说：错过，有时也能成就另一种价值？,翻开古书，有太多的文人墨客郁郁不得志，如“不愿为,读书的苦乐之境,读书的苦乐之境,读书的苦乐之境,古人说，三日不读书，便觉口臭可见读书是快乐的，是一种享受但也有“头悬梁、锥刺股”的故事，还有“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的名言，这其中的苦乐之境真是一言难尽。

读书是辛苦的，“三更火五更鸡，正是男儿读书时”，需要一种劲头读书是寒苦的，“十年寒窗无人知”，需要一种淡泊的心态读书是艰苦的，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，需要一种吃苦的精神读书的苦乐之境,。