田径教学中身体素质训练手段选择及应用效果探析.doc

田径教学中身体素质训练手段选择及应用效果探析、研究对象与方法（一）数理统计分析法计算体育系60名男生的16项常见身体素质（常见的发展身体素质手段还有侧重发展下肢力量的负重全蹲起与半 蹲跳等，本文因无这两项原始数据，故未列入）6个重点向, 项目的相关系数，并作相关数的检验二）实验法1.实验对象本文实验对象为徐师大体育学院体育系2007级田径专修班的9名男生2.实验时间实验从2009年10月开始，至2010年5月结束，共24 周，每周实验6次，其中4次结合教学课时间进行实验，2 次利用开外时间进行实验3 •实验步骤根据实验是设计要求，首先于实验前对9名男生4项核 心素质和6个重点项目进行测试，而后根据相关、聚类分析 结果的提示确定发展身体素质练习的内容所有数据，均经过IBM—PC计数机运算处理二、研究结果与分析（一） 相关分析通过对体育系60名男生16项身体素质发展的水平和6 个重点项目成绩之间的相关计算，结果显示，各项身体素质 均与6个重点项目有一定的相关关系经检验，绝大部分素 质与6个重点项目之间的相关都是可靠的（见表1）同时，由表1可见，不同的田径重点项目与某一单一的 素质之间的相关程度是不相同的，而同一田径重点项目与不 同单个身体素质之间的相关程度也有不同。

二） 聚类分析本文16项素质是根据北京体院黄定保提出的“作图聚 类”法进行聚类的（见表2）由表2聚类结果可以看出，16项素质按照各自的特性可 自然聚成4类，各类素质不仅有反映本类素质的特性的一般 素质指标，还有其核心指标由于各核心素质与本类素质中 其它素质联系最为密切，因而最具有代表性对此，我们可以根据表1相关分析结果和表2聚类分析 结果，画出跨栏跑与各类素质中各核心素质的对应关系图， 就可确定应优先选择那些类别的素质图1即是跨栏跑与核 心素质的对应关系图由图1清晰可见，跨栏跑与弹跳幅度类的核心素质一立 定三级跳远和弹跳速度类的核心素质一弓箭步交换跳均呈 髙度相关；与速度的核心素质一60米跑呈中度相关；与力量 综合类素质一抓举呈低度相关对应关系程度的高低，即可判断，对该学生来说，应优 先发展其弹跳素质水平，其次发展速度素质水平自然在选 择练习手段时，应先从弹跳幅度类和弹跳速度类中考虑三、结论（一） “相关分析”结果表明，各身体素质水平与田径 6个重点项目的运动成绩之间均有一定的相关关系，但它们 之间的相关程度是有区别的二） “聚类分析”结果提示，16项身体素质可以分为 4类，各类素质均有不同的特性，对各项的影响不同。

其核 心素质与同类素质中其它素质联系最为密切，因而最具有代 表性三） 按“相关、聚类”分析结果的提示，选取身体素 质练习手段，对体育专业田径专修班的学生进行课中和课外 训练，不仅切实可行，而且对发展有关专项素质的水平和促 进运动成绩的提高，效果均十分显著四） 本文按“相关、聚类”分析结果的提示选取身体 素质练习手段的方法不仅适宜于田径专修教学过程采用，而 且也宜于田径普修阶段的教学过程实验应用参考文献：[1]体育院校教材编审委员会•田径运动教程[M].北京:人民体育教育出版社・1999・ 古[2]王路德.体育统计方法及程序北月、：人民教冃 出版社.。