第八章 生态系统的稳定性.docx

1课时第八章生物与环境第三节生态系统五、生态系统的稳定性教学目的1. 理解生态系统稳定性的概念2. 理解抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念，二者 的区别、联系，具有抵抗力稳定性的原因3. 理解生态系统稳定性的保护教学重点1. 生态系统稳定性的概念2. 抵抗力稳定性和恢复力稳定性教学难点1. 生态系统稳定性的概念2. 抵抗力稳定性和恢复力稳定性的区别及相互联系教学用具实物投影仪、录像机、简单草原生态系统模拟模型、 河流（水域）生态系统污染及治理的录像热带雨林、北极苔原等生态系统的照片或画片热带雨林、北极苔原生态系统食物网简图生物圈 II”实验资料教学方法教师讲述与学生讨论分析结合课时安排一课时板^ 教学过程五、生态系统的稳定性（一）生态系统稳定性的概念（二）抵抗力稳定性1.抵抗力稳定引言：前面我们学习了生态系统的类 型、结构和功能既然人类弄清了各种生 态系统的成分，结构，也知道了它们如何 通过能量流动和物质循环建立起有机的联 系，形成一个统一的整体那么，人类能 否在生物圈之外建造一个适于人类长期生 活的生态系统呢？美国的科学家们做了这样的实验教师分发“生物圈II号”实验资料（教师应对教材有关的内容加以补充，如: 建造的时间、占地面积、空间大小、投入 研究的资金、实验的时间和方法、出现的 问题、实验结果及其分析），指导学生阅 读，安排学生顺序思考。

讨论下列问题：问题一，科学家们为什么要建造“生 物圈II号”并进行实验呢？（回答：深入研究生态系统的结构和 功能，并试验人类离开地球能否生存问题二，在“生物圈II号”中模拟生 物圈建立了哪些生态系统？里面有哪些成 分？（回答：有微型的森林、沙漠、农田、 海洋、溪流；里面有土壤、水源、空气、 太阳光，多种多样的动植物和微生物等成 分非生物的物质和能量、生产者、消费3者和分解者应有尽有问题三，八位科学家原打算在“生物。