《对歌》中班教案.docx

《对歌》中班教案《对唱》中班教案1　　一、活动目标：　　1、幼儿在熟识对唱的根底上，学习合作创编歌词　　2、体验相互合作的乐趣，造就幼儿大胆表现的实力　　二、活动打算：　　1、幼儿已经熟识对唱的旋律　　2、谜语图片大的4张，小的图片人手一张，动物图片假设干　　三、活动过程：　　一、复习歌曲《什么结子高又高？》　　师：“小挚友，你们听〔两名幼儿表演〕”　　师：“刚刚两个小挚友在玩什么嬉戏呀？那你们会玩对唱的嬉戏吗？好，我们也来玩这个嬉戏吧！”　　二、学习创编歌曲　　师：“你们对唱的本事真大今日，动物宝宝们也给我们带来了对唱的谜语他们想请我们小挚友看图片编出对唱的谜语这个挑战有点难，你们承受吗？　　1、出示图谱、引导幼儿创编谜面和谜底　　师：“看，教师这里有几个谜语？你们来看看这个谜语是怎么编的呢？”　　师：“告知你们1个小隐私，这些谜语都和小动物的尾巴有关系你们能猜出来吗？　　2、练习对唱　　师：“谜语编好了，我们来玩对唱的嬉戏吧！我来问，你们答复来试试好吗　　三、幼儿分组创编歌曲　　师：“我发觉我们大班的小挚友真机灵，刚刚小挚友是和教师一起来编的谜语，此时此刻要请你们自己来编谜语了请你们5个小挚友一组，去找一张图片，大家商议一下这个谜语和动物的哪些特征有关系，然后再把谜语编出来。

等小挚友编完了，我们再来玩对唱的嬉戏，好吗？”　　师：“图片在桌上，你们去试一试吧！”　　老师巡回指导：“这张图片和动物的哪些特征有关系呢？”　　四、幼儿演唱创编歌曲　　师：“你们的谜面编好了吗？〔贴好大图片〕我们的对唱嬉戏要起先了哪一组先来问？你们听清晰他们的谜语了吗？谜底是什么呢？我去把小动物请出来〔出示图片〕”　　师：“小动物们很想听小挚友对唱，我们用好听的声音唱给他们听，好吗？”　　三组轮番演唱创编的歌曲　　师；“这张图片的谜语是谁编的？把你们的谜语唱出来吧！”　　五、幼儿独立创编歌曲并表演　　师：“刚刚我们都是小挚友和小挚友一起玩对唱的嬉戏此时此刻，马教师要给你们更难的挑战了我们去和客人教师对唱，怎么样？”　　师：“好，马教师给你们每人一张谜语图片，你拿到后先想一想，唱一唱，然后再去找一个客人教师一起玩对唱的嬉戏，好吗？”　　完毕活动　　师：“客人教师唱的好听吗？此时此刻，我们去和教室里的小挚友玩这个对唱嬉戏吧！”　　附对唱的歌词：〔旋律：《刘三姐》插曲“什么节子高又高？”〕　　1、哎，什么尾巴像剪刀哎嘿像剪刀？〔燕子〕　　什么尾巴像被子哎嘿像被子？〔松鼠〕　　什么尾巴像扇子哎？〔孔雀〕　　什么尾巴像树叶哎？〔金鱼〕　　1、哎，什么鼻子长又长哎嘿长又长？〔大象〕　　什么嘴巴大又大哎嘿大有大？〔河马〕　　什么眼睛红又红哎？〔兔子〕　　什么颈部长又长哎？〔长颈鹿〕　　1、哎，什么动物爱吃草哎嘿爱吃草？〔小羊〕　　什么动物爱吃虫哎嘿爱吃虫？〔小鸡〕　　什么动物爱吃桃子？〔小猴〕　　什么动物爱吃肉骨头哎？〔小狗〕　　1、哎，什么身上有口袋哎嘿有口袋？〔袋鼠〕　　什么身上有房子哎嘿有房子？〔蜗牛〕　　什么身上有梅花哎？〔梅花鹿〕　　什么身上有贝壳哎？〔乌龟〕《对唱》中班教案2　　活动目标：　　1、念念儿歌，初步让幼儿感知反义词的含义。

　　2、以情境嬉戏的形式学习儿歌　　活动打算：　　商店图片、"食物"图　　活动过程：　　一、出示"商店"　　1、商店里有什么商品？要求幼儿用必须的数量词　　2、哪个大？哪个小？　　3、哪个多？哪个少？　　4、哪个粗？哪个细？　　二、倾听儿歌　　1、儿歌里的食物在哪里？　　2、食物有多少？　　3、尝试念儿歌　　三、嬉戏：反义词大的反义词是什么？　　〔如：大西瓜 小枣子 〕多的反义词是什么？　　粗的反义词是什么？　　活动延长：　　视听活动嬉戏再现《对唱》中班教案3　　教学目标：　　1．通过学习儿歌尝试正确的运用生活中的一些量词　　2．感受大小，粗细，多少的不同　　3．学习有序、细致的视察图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容　　4．造就幼儿大胆发言，说完整话的好习惯　　教学打算：　　课件PPT　　教学过程　　一、谈话导入　　师：教师今日带来了几张 好玩的图片，我们一起来看看　　二、出示图片　　提问一：　　第一幅图片上画了谁？比拟西瓜和枣有什么不同？〔大小不同 〕　　经历回忆：你们平常在生活中看到的哪些东西很大哪些东西却很小？　　提问二：　　其次幅图片上有什么？比拟一筐苹果和一只桃子有什么不同？〔多少不同〕　　再视察第四幅图：比拟一包糖果和一块糕有什么不同？〔多少不同〕　　经历回忆 ：在我们班级里你看到的哪些东西许多哪些东西却很少？　　提问三：　　第三幅图片上画了谁？比拟黄瓜和葱 有什么不同？〔粗细不同 〕　　经历回忆 ：你们平常在菜场里 看到的哪些东西很粗哪些东西却很细？　　三、观赏儿歌　　老师和幼儿一起念儿歌〔可以分成小组，个别多种形式朗读〕　　对对唱　　一个大一个小，一个西瓜一颗枣　　一边多一边少，一筐苹果一只桃　　一个粗一个细，一条黄瓜一根葱　　一边多一边少，一包糖果一块糕　　一边唱一边跳，比比说说记得牢　　学习创编：　　老师提问，幼儿答复；引导幼儿男女分组问答。

　　活动总结：　　孩子们，我们今日的收获真大，学了词，读了对对唱，还编了对对唱其实我们的身边到处都藏着反发觉和积累反义词，并把它们编成对对唱写下来，背出来　　活动延长：　　在活动区投放图片，引导幼儿创编与各种形态有关的对对唱　　教学反思：　　《对对唱》的内容是一首琅琅上口的反义词儿歌，在儿歌中作者把一些常用的反义词穿插其中让孩子在嬉戏中学到学问通过嬉戏的方式让孩子亲身体会到反义词就在我们身边，激发了孩子进一步学习反义词的爱好把在身边找到的反义词用自己的方式编成儿歌，激发他们学习的爱好，同时使幼儿更加明确的相识反义词　　总之，在造就幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，驾驭幼儿学习语言的规律，有打算地进展造就和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，造就良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言必须会安康的开展　　小百科：歌，是歌词在文艺学分类上的名称入乐与否，是歌和诗的根本区分《对唱》中班教案4　　设计意图：　　《对唱》原本是刘三姐电影中的插曲，形式很简洁，一问一答，我们班的幼儿也相应接触过这种形式但这首歌的旋律对于中班的孩子来说有点难，因此我在上课前已经让幼儿熟识过对唱的旋律，运用了《什么圆圆红通通》。

我运用小挚友所熟识的小动物，把动物身上最大的特征用谜语的形式编进对唱当中，使幼儿更加能够理解，乐于去参与对唱　　活动目标：　　1、感知民间对唱的歌颂形式，尝试学习对唱　　2、踊跃参与对唱，体验对唱的乐趣　　活动打算：　　1、 大象、小兔，以及歌曲的图谱　　2、 幼儿已熟识对唱的旋律　　3、 音乐《刘三姐对唱》　　活动过程：　　一、《刘三姐对唱》音乐导入　　师：今日教师给你们带来一首好听的歌曲，请你听听与你平常听到的歌曲有什么不同的地方？〔播放歌曲〕　　——问：请你来说说与你平常听到的歌曲有什么不同？　　〔这种有问有答的唱歌方法叫对唱〕　　——问：有没有发觉一个很特殊的声音呢？〔学习“哎”〕　　二、学习《对唱》　　师：你觉得对唱好玩吗？今日，森林里的小动物给我们带来了好多的谜语，他们想请小挚友看着图片编出谜语，并把它给唱出来我先来考考你们，谜语有哪两个局部组成？　　〔谜面和谜底〕　　1、 出示大象图谱，引导幼儿依据图谱唱对唱　　师：看，第一只小动物给我们这样出了一个谜语，请你想想这个谜语的谜面应当怎么编呢？　　师：想知道谜底吗？好，教师请了一位男孩子来跟我合作，让他把谜底唱出来　　2、 老师问，孩子答进展对唱。

　　3、 出示兔子图谱　　师：其次只小动物来了，看看，他给我们出了一个什么谜语呢，请你来编编谜面　　师：谜面有了，但是还少一个谜底，谁情愿来尝试一下？〔老师问，幼儿答〕　　4、此时此刻我们要玩一个难一点的嬉戏，把刚刚唱的两个对唱串在一起来唱，我先来演示一遍，会唱的小挚友跟教师一起唱　　三、分组表演对唱　　1、师幼分组对唱　　2、男女分组对唱　　活动延长：　　还有许多小动物也想玩对唱这个嬉戏，请你们下课后自己再去编编看，好吗？开展幼儿的思维实力，拓展自己的已有经历，进展创编对唱　　附：《对唱》　　哎…… 哎……　　什么鼻子长又长列，嗨长又长？ 什么耳朵长又长列，嗨长又长？　　什么鼻子长又长列，嗨长又长？ 什么耳朵长又长列，嗨长又长？　　什么鼻子长又长列？ 什么耳朵长又长列？　　什么鼻子长又长列？ 什么耳朵长又长列？《对唱》中班教案5　　《对对唱》教学设计　　一、教材分析：　　《对对唱》是S版语文课标试验教科书一年级下册识字课的一篇课文本课属读儿歌识字，儿歌分为上下两节，共出现了12对反义词每节句式对应，合辙押韵，读起来很有节奏感本文要求学生正确流畅地朗读课文，在学习课文的根底上，引导学生自编对对唱，造就学生独立识字的实力。

　　二、设计理念 ：　　本课以嬉戏形式导入新课，上课之初就可以激发学生的学习爱好，在学习过程通过“小教师领读、在小组内读、竞赛读”等多种形式让学生读懂儿歌，通过动一动、说一说等形式让学生理解生字的含义并且相识生字通过摘星星、我来说等嬉戏稳固学生对生字的驾驭程度，使学生在各种活动中尝到识字的乐趣　　三、说教法、学法　　识字教学不仅要教会学生识字，还要教给学生独立识字的`实力让学生具有主动识字的愿望，并驾驭独立识字的方法是低年级识字教学的重点针对以上状况，本课的教学将采纳如下教法、学法　　教法：　　1、情境助学法利用多媒体创设情境，吸引学生的爱好　　2、小组合作探究法造就学生的合作探究精神和独立识字实力　　3、嬉戏稳固法通过嬉戏“摘星星” 等活动，让学生进一步驾驭词语，理解词语的意 思 学法：让学生运用在读中学，在玩中学的方法驾驭、理解词语，造就学生主动识字的愿望　　四、教学目标 ：　　1．相识“反、退”等13个字，会写“单”、“关”两个字，学习并驾驭部首“R”　　2．正确流畅地朗读对对唱，理解几组意思相反的词语的意思，造就学生的独立识字实力　　3．激发学生编对对唱的爱好，造就学生虚心的好品质。

　　五、教学重难点：　　教学重点：正确流畅地朗读对对唱，理解几组反义词的意思　　教学难点：　　〔1〕会写“单、关”两个生字　　〔2〕理解“虚心――傲慢、简单――困难、困难――简洁、成功――失败“的意思　　六、教具打算：　　课件、两只铅笔　　七、教学过程：　　〔一〕嬉戏导入 激发爱好　　1.同学们，你们知道为什么教师今日要和大家一起上课吗？因为教师要和大家交挚友，也要介绍挚友给大家相识你们当中谁最想和教师交挚友呢？〔找一个外貌和教师不同的学生〕和学生问好，并介绍自己，相应的学生也要介绍自己　　　　2.请同学们细致视察我们两个，你能找出我们有哪些不同点呢？〔预设：有的会说高矮、胖瘦、大小等〕同学们视察的真细致，那我们来看一看，像大小、高矮这样的词，我们管它叫什么词呢？〔反义词〕不错，我们把意思刚好是相反的，词叫做反义词有一个小挚友也找到了很多反义词，并且他把这些反义词编成了一首对对唱，这首对对唱就藏在你们的。