专业自评报告-广东水利电力职业技术学院.doc

计算机应用技术专业建设自评报告（一）计算机应用技术专业概况广东水利电力职业技术学院计算机应用技术专业于2000年首次招生，学制3年，于2006年10月被批准为省示范性建设专业目前已有6届毕业生，共441 人，近三年毕业生当年平均就业率为98.5％，目前在校学生225人现有专任教师9人，校内兼职教师4人，企业兼职教师13人，其中，副教授4人，高级工程师1人，讲师5人，实验师3人；专任教师中，具有硕士以上学位教师有12人，占86%；双师素质教师13人，占100% 根据高职院校示范性建设目标的要求，本专业根据适应市场对计算机应用人才的需求变化和围绕珠三角地区区域经济的发展特点，深度企业调研与合作，深入分析计算机应用技术专业人才的市场需求变化和工作岗位需求，分析专业对应工作岗位及岗位群所实施的典型工作任务，准确定位专业培养目标，构建出以培养综合素质为核心，以强化职业能力为目标，基于工作过程系统化项目的课程体系，并制定了相应的专业标准与课程标准以广东水利行业信息化建设为依托，校企融合，共建课程，形成了具有“企业认知--学校工学训练—顶岗实习—多元考核评价”四步曲的一体化教学模式的专业特色计算机应用技术专业强调以人为本，以就业为导向，以职业能力培养为主线，走工学结合的教学模式，按照职业技术需求，建立了充足的校内实训环境和宽阔的校外校企合作实践基地，积极推进职业技能证书教育，把学生需求、社会需求与素质和技能培养有机融合在一起。

目前已建立了计算机网络实训机房1间，计算机综合实训室6间，计算机接口实验室1间，单片机实训室1间，电子实训室1间，微机安装与配置实训室1间，并配置了各种教学软件，现正在申报嵌入式综合实训式，形成了适应专业技能训练较完善的校内实训基地充分满足计算机应用技术专业教学需要，设备的使用率高，实验开出率达到100%充分利用水利行业优势和地区企业资源，加强校企融合，共建课程近年来我们采用了“请进来，走出去，参与科研，走上服务”的办法，建立了企业专家组成的专家顾问委员会，并建立了在全省水利局、水电站的实习基地和广东多家IT企业建立了校外实训基地企业名工巧将参与研发课程，教师、学生参与企业科研和社会服务；实训基地除了承担本校学生的职业技能考证任务以外，还大量承担水利行业干部计算机应用技术的培训工作，是水利厅、劳动厅和微软授权的计算机高新技术培训点先进的办学理念，多元化的校企合作，为学生铺垫出良好的学习环境和就业前景二)自我评价汇总表计算机应用技术专业一级指标二级指标自评等级1.专业定位与人才培养模式1.1专业定位与办学思路A1.2专业建设规划与实施A1.3人才培养模式改革 ※A2．教学基本条件2.1教学团队结构 ※A2.2教学团队素质与水平A2.3教学团队建设A2.4实践教学条件 ※A2.5经费投入B2.6教材与图书资料A3．教学改革与教学管理3.1课程体系与教学内容改革※A3.2教学方法与手段改革A3.3实践教学 ※A3.4教研教改成果※A3.5产学研结合※A3.6教学管理与质量监控A4．人才培养质量4.1基础理论与专业技能A4.2职业能力与职业素质培养 ※A4.3学生满意度 A4.4毕业生就业与社会声誉 ※A5．专业特色或创新项目A自我评价结论：优秀计算机应用技术专业一级指标二级指标等级标准等级A级A1.专业定位和人才培养模式1.1专业定位与办学思路1.专业定位准确，专业建设能及时跟踪市场需求变化，主动适应区域经济和企业、行业发展的需要；2.建立了以社会用人单位相关人员为主体的专业教学指导委员会，用人单位参与了专业基本建设和其他各教学环节，在学校与行业企业之间形成了良性互动；3.学校各级领导高度重视专业建设工作，职业教育理念先进，办学思路明确。

1.1 专业定位与办学思路1.1.1专业定位准确 广东水利电力职业技术学院自1999年成立以来办学宗旨是为广东水利行业和珠三角地区乃至全省经济发展培养高级应用型人才计算机应用技术专业正是为广东省水利行业信息化建设和珠三角地区的IT行业培养高级技能型应用人才，满足全省水利行业、珠三角地区及至全省计算机应用技术人才的需求，以提高广东水利行业和广东各地区信息化应用的水平根据国家发改委公布的《珠三角发展规划纲要》，到2020年珠三角地区将基本实现由“广东制造”向“广东创造”转变，率先建成全国创新型区域，成为亚太地区重要的创新中心和成果转化基地，全面提升国际竞争力；加快发展先进制造业，大力发展高技术产业，重点发展电子信息、生物、新材料、环保、新能源、海洋等产业电子信息领域重点发展软件及集成电路设计、新型平板显示、半导体照明、新一代宽带无线移动通信、下一代互联网、数字家庭等产业，促进数字视听产品转型升级，提升通信设备在全球的竞争优势，建设现代信息产业基地；按照构建“数字珠江三角洲”的总体要求，突破区划、部门、行业界限和体制性障碍，加大信息基础设施建设力度，加快部署新一代移动通信网络，分区域、按步骤推进无线宽带城市群建设，构建“随时随地随需”的珠江三角洲信息网络的规划目标。

数字珠江三角洲”的目标实现需要拥有一大批掌握计算机应用技术的高等技术应用型人才广东是我国软件产业生产的主要基地，产业量排在全国的第二列，随着3G的不断推进，终端软件研发人员需求显得更加迫切，这一良好的区域和产业背景，作为地处珠三角地区的广东水利电力职业学院计算机专业，为适应区域产业升级、调整和发展需要，主动调整专业培养目标，将嵌入式软件开发管理列入至培养目标中，培养区域和行业急需的软件产品设计、管理和服务第一线的实用型人才，以包含嵌入式系统的应用软件设计、开发测试和运营管理为主要培养方向，以终端软件设计开发员、程序员、测试技术员、软件产品质检员、数据库管理员、运维服务人员为培养目标定位1.1.2建立了专业教学指导委员本专业于2003年3月，建立了以企业、行业专家及社会用人单位人员构成的专业指导委员会委员大多是来自信息化应用发达的水利行业和知名IT企业，委员们根据自身对企业用人需求的了解和对行业发展前景的认识，充分与专任教师交流，参与人才培养方案的研讨、课程体系的修订以及专业标准、课程标准的制定，利用他们多方的资源，建立校企合作实训基地，参与实践教学，担任实践教学老师，推荐优秀毕业生就业，通过专业指导委员会，建立了学校与企业的动态交流，为专业的良性发展把脉。

1.1.3学院高度重视，办学理念先进，办学思路明确1、 学院领导高度重视 自2002年起学院建立了以教学主管副院长为领导的专业建设工作领导小组，先后出台了《新办专业建设管理办法》、《广东水利电力职业技术学院专业建设管理办法》、《加强专业(课程)建设调研实施方案（暂行）》、《示范性专业评审办法》等一系列文件实施以教务处总协调，系（部）负责，建设组实施的院、系、专业团队三级专业建设长效机制系（部）级专业建设由系（部）负责管理，专业建设团队组织实施，作为系（部）的一项常规工作常抓不懈学校开展院级重点建设专业评选，对系（部）专业建设项目进行验收，由教务处牵头申报省级示范性专业，组织专家对专业负责人进行培训、指标解读以及对申报专业进行预评审等指导性工作，帮助申报专业开展申报建设工作为保证专业建设的顺利进行，学院加大经费支持力度：各系（部）专业、课程的省内调研学院每年资助5000元经费，用于调研费、资料费、咨询费、教学研究与学术活动、项目审查等用途，出台了《学院教育技术“求实工程”建设方案》（粤水职院[2007]25号）学院“求实工程”项目，实施立项评审、中期验收和结题验收三个阶段进行管理和拨款，2007年度经评审立项建设15个项目，学院投入资助经费21.1万元。

并出台了一系列激励教师的奖励措施，《学院系（部）岗位酬金分配办法（试行）》（粤水职院[2008]40号）明确规定对专业建设团队计分的激励2、 办学理念先进以就业为导向，以职业能力为核心，深化内涵发展建设，随着IT人才就业的竞争压力，本专业紧紧围绕水利系统行业信息化和珠三角地区区域经济发展，及时调整专业培养方向，快速调整课程体系结构，将预期需求迫切的嵌入式人才培养加入至专业培养方向中，制定“计算机通用基础+专业方向基础+专业应用技术”的课程体系加大力度、深入校企合作，建立教学做一体化环境，以校企合作项目为主导组织课程教学， 转变教学形态大力加强网络教学环境建设与资源建设，多元化考核评价学生，具有突出的高职的职业性特色，同时也注意培养学生可持续发展能力的培养，使培养出来的学生既有强于本科的的“立即就业”的实用技术，又有强于培训机构或中职学生的提升自身后劲的可持续发展能力 3、 办学思路明确本学院是广东省唯一一间水利行业的高职院校，学院办学立足广东水利系统，面向珠三角地区，辐射全省各行业针对水利信息化建设的快速发展和《珠三角发展规划纲要》规划的创新型区域转型，计算机应用技术专业也速讯调整专业方向，摒弃耦合性低的课程设置，加深加强专业性，培养市场紧缺的软硬件结合的嵌入式软件人才，强调以校企合作项目引导工作学习，掌握“必需，适用”的理论，强化职业技能和职业素养的职业能力，创建多元化、多渠道校企合作，采用企业名将请进来、教师、学生走出去，教师参进企业科研，学生走向企业顶岗、社会服务的方式，培养企业“想用、好用、可持续发展重用”的高素质、实用型的高技能人才。

佐证材料目录：1、 计算机应用技术专业指导委员会（1）计算机应用技术专业指导委员会成立材料（2）计算机应用技术专业指导委员会委员更新通知（3）计算机应用技术专业指导委员会召开2、近三年计算机应用专业人才培养目标调研报告： (1)2007年计算机应用技术专业调研报告 (2)2008年计算机应用技术专业调研报告 (3)2009年计算机应用技术专业调研报告3、计算机应用技术专业人才需求现状分析报告计算机应用技术专业一级指标二级指标等级标准等级A级A1.专业定位和人才培养模式1.2专业建设规划与实施1.根据学校专业总体发展规划制订科学可行的本专业建设规划，建设目标明确；2.专业建设实施方案具体，措施得力，并取得了显著的效果；3.能辐射带动相关专业发展1．2 专业建设规划与实施1.2.1计算机应用技术专业建设规划计算机应用技术是一个与市场紧密结合，技术更新步伐快速的高技术产业，具有很强的时代感我们结合水利系统和珠三解地区经济发展，组织专家顾问讨论，制定了适合市场发展、技术更新的计算机应用专业人才培养建设方案实施方案中科学地制定了“十一五”期间切实可行的专业总体建设目标与发展规划、人才培养规格与培养模式、人才培养建设的实施与保障措施，明确了办学规模、实践教学基地建设、课程体系的建设与精品课程的建设规划，并制定了保证方案顺利实施的教学质量管理等措施。

计算机应用技术专业的“十一五”建设规划主要包括下面几方面的内容，在建设实施过程，结合市场的变化和实施效果作了相应的变化修改1、稳步发展办学规模 根据国家信息化人才需要趋势的预测，今后几年对计算机应用技术专业人才的需要还在不断扩大因而在师资队伍与办学条件增强，保证教学质量的前提下应稳步增长计算应用技术专业人才的培养数量，并根据市场需求扩展专业方向，引入嵌入式系统开发的培养，争取到 2010 年在校本专业学生达到300 人以上 2、强化师资队伍建设 建立一支高水平、高素质的计算机应用技术专业人才队伍，优化师资团队结构加强企业兼职教师队伍建设，重点聘请嵌入式系统应用与开发、系统集成与技术服务方向的企业工程师和能工巧将担任兼职。