高中语文 第6课《中国现代诗二首》（雨巷）课件 语文版必修1.ppt

雨 巷,戴 望 舒,作家简介,创作背景,课文分析,课后作业,诗歌内容,教学要求,戴望舒(1905——1950),戴望舒，浙江杭县人，中国现代著名诗人1925年入上海震旦大学学习法文，开始受到法国象征派的影响1926年参加共青团1928年后成为水沫社和其后的《现代》杂志的作者之一，创作现代派诗歌1932年后留学法国、西班牙 1938年赴香港，主编《星岛日报》副刊1941年底香港沦陷，被日军抗日罪名下狱，在狱中保持了民族气节，次年春被营救出狱抗战胜利后回上海教书，1949年春北上至解放区1950年因病逝世诗集有《我底记忆》、《望舒草》、《望舒诗稿》和《灾难的岁月》早期诗歌多写个人的孤寂心境，感伤气息较重，因受西方象征派的影响，意象朦胧、含蓄后期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情和对美好未来的热烈向往，诗风显的明朗、沉挚戴望舒与夫人杨静及子女合影,,戴望舒故居,,,,,《雨巷》产生的1927年夏天，是中国历史上一个最黑暗的时代反动派对革命的血腥屠杀，使得原来热烈响应革命的青年，一下子从火的高潮堕入了夜的深渊他们中的一部分人，找不到革命的前途他们在痛苦中陷于彷徨迷惘，他们在失望中渴求着新的希望的出现，在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹。

《雨巷》就是一部分进步青年这种心境的反映戴望舒写这首诗的时候只有二十一二岁一年多以前，他与同学一起从事革命的文艺活动，用他的热情的笔投入了党的宣传工作1927年3月，还因宣传革命而被反动当局逮捕拘留过四，一二”政变后，他隐居江苏松江，在孤寂中嚼味着“在这个时代做中国人的苦恼”《望舒草/序》）他这时候所写的《雨巷》等诗中便自然贮满了彷徨失望和感伤痛苦的情绪《雨巷》用短小的抒情的吟诵再现了这部分青年心灵深处典型的声音在这里我们确实听不到现实苦难的描述和反叛黑暗的呼号这是低沉的倾述，失望的自白然而从这倾诉和自白里，我们不是可以分明看到一部分青年人在理想幻灭后的痛苦和追求的心境吗？,创作背景,（一）教学目标：1、朗读作品，使学生了解《雨巷》这首诗的格调；2、联系当时社会背景，通过讲解，使学生明白诗歌所蕴涵的思想感情；3、运用画面，营造丁香氛围，让学生体会丁香意象，提高诗歌鉴赏能力教学要求,教学要求,（二）教学重点：通过朗读，进入诗歌境界，联系社会背景，体会作者在时代黑暗的社会背景下，企图找出路而又找不到的忧伤、苦闷、彷徨心情三）教学难点：从诗歌本身所传达出的感情格调，体会丁香意象，提高诗歌鉴赏能力，从而培养学生热爱现代诗歌。

撑着油纸伞， 独自彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘雨巷,--戴望舒,,她是有 丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳， 丁香一样的忧愁， 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨；,雨巷,--戴望舒,,她彷徨在这寂寥的雨巷， 撑着油纸伞 像我一样， 像我一样地 默默彳亍者， 冷漠、凄清，又惆怅,雨巷,--戴望舒,,她静默地走近 走近，又投出 太息一般的眼光， 她飘过 像梦一般地， 像梦一般地凄婉迷茫雨巷,--戴望舒,,像梦中飘过 一枝丁香地， 我身旁飘过这女郎； 她静默地远了，远了， 到了颓圮的篱墙， 走尽这雨巷雨巷,--戴望舒,,在雨巷的哀曲里， 消了她的颜色， 散了她的芬芳， 消散了，甚至她的 太息般的眼光， 丁香般的惆怅雨巷,--戴望舒,,,雨巷,--戴望舒,撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷， 我希望飘过 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘,意象理解：《雨巷》是首现当代诗，运用了象征手法，带有朦胧色彩，《雨巷》中有一个执着的追求者“我”，这是以作者为代表的有追求的知识青年的形象他们在时代黑暗和衰落的背景下，想探寻“我向何处去”，想走一条光明的道路，但他们又感到前途渺茫，无路可走。

在《雨巷》中，我们可以看到失落的渴望，幻灭地址的追求，如“我希望逢着/一个丁香一样地/结着愁怨的姑娘”但作者却始终没有遇到这样一位姑娘，因此我们可以把《雨巷》理解为一曲理想的哀歌课文分析,,,这首诗的最大的特点是什么？整首诗都笼罩在朦胧的意境之中作者为了营造成这种朦胧的意境采用了哪些意象（或者说是景物）？,明确：朦胧明确：一共是6个，主要是三个意象（景物）第一个是油纸伞这是件真实的雨具，作者并没有做 过多具体的描写给读者以想象的空间这样写的好处是 一方面免得喧宾夺主，落俗套另一方面又留下了雨打油 伞的迷梦意境,课文分析,,,,第二个是雨巷作者幼小时住在杭州大塔儿巷8号他小学、中学走的都是长长的青石板路这是种优美的意境小巷本来就让人感到幽深，寂静，再加上蒙蒙的细雨，意境更是充满了朦胧美第三个是丁香：白色丁香代表着纯洁，紫色丁香代表着 高贵，丁香是美丽、高洁、忧愁的象征，这正与有追求的知 识青年的精神状态相一致的，他们彷徨、急忙、凄清、惆怅、 哀怨，与时代的格格不入，造就了他们美丽高洁的品质，但 同时也有无路可走的忧愁课文分析,《雨巷》共七节，每节六行，在断句中将纷繁的思绪连在一起，形成渴望、孤独、惆怅的诗境，同时象征的不确定性，给了读者最大的拓展空间。

《雨巷》还通过精心推敲的修辞，首尾重叠和大量运用一个主题的各种变调等手段来表现，打破了新格律的种种限制，为新诗的音节开了新的道路归纳小结,1、背诵课文,2、分析课文中意象在表达思想的作用,课后作业,谢谢指导!,再见!,。