论新课标对初中数学教师能力的新要求 初中数学新课标.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 论新课标对初中数学教师能力的新要求 初中数学新课标 一、整体把握新课标的教学能力　　国家教育部制定的全日制义务教育课程标准，明确提出了义务教育阶段教学课程的总体目标，即：通过义务教育阶段教学学习，学生能够获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的重要数学学问〔包括数学事实、数学活动阅历〕以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；初步学会运用数学的思维方式去观看分析现实社会，去解决日常生活中和其它学科学习中的问题，增添应用数学的意识；体会数学与自然及人类社会的亲密关系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信念；具有初步的创新精神和实践能力，在情感看法和一般能力方面都能得到充分进展这说明新课标体系已革新了传统课程体系，由过去的以学科中心渐渐转向以学生为本的轨道上来作为初中教师必需仔细学习，深刻认识、整体把握新课标，以新课标为指导，着力构建以人为本的教学课程体系，自觉遵循学生学习数学的心理规律，主动引导学生亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感看法与价值观等多发面为学生的学习和终身进展奠定坚实的基础。

　　二、敏捷应用教材的开发能力　　我国初中数学教材依据数学新课程准有了很大改变，一本教材统天下的局面已不复存在，不同版本多样化的教材应云而生新课程标准对教材的编写只是奠基性的，它明确了每个学段的目标，至于每个年级学什么、学多少、怎么学，没有做具体规定与过去《大纲》相比，课程标准在内容的学问表达方面有增有删，学习要求方面有升有降，结构组合方面有分有合，表现形式方面有显有隐，新增了蕴涵着全新教育理念的“课题学习〞等内容，旨在关心学生综合运用已有的学问和阅历，经过自主探究和合作沟通，解决具有挑战和综合性问题，培育解决问题的能力代数方面，“统计与概率〞一章，人教版本数学教材从7年级就开始介绍统计的初步学问，即“数据的收集与表示〞、统计图等新增了概率的内容重视进展学生的数感及估算与近似计算能力，删去繁杂的计算淡化笔算，重视计算器的运用，加强实践与综合应用几何方面也增加了三视图、展开图，图形的平移、旋转等向广度拓展，向深度推动了　　三、探究性的指导能力　　新课标理念下的数学教学，是师生之间、学生之间沟通互动与共同进展的过程依据初中学生年龄特点和新课改的要求，整个初中数学教学都是在进行初步的探究性、创造性教学活动。

特殊是新增“课题学习〞这一内容，更是一个试验、探究、沟通的过程，体验从实际问题抽象出数学问题，建立数学模型，综合应用已有学问解决问题的过程，由此进展自己的思维能力　　在数学活动的探究过程中，教师是学生数学活动的组织者、引导者和合教师既要擅长鼓舞学生主动思索问题和敢于提出问题，有要因材施教，准时给予指导从创新层面看，探究性教学不仅需要师生具有较强的观看力、理解力、想象力和机敏性，而且有赖于他们创造性思维能力的充分展示，实践告知我们，初中阶段数学探究式教学模式，还是以教师启发引导，学生主动参加、主动探究为好换言之，通过教师的指导，让学生从自己的实践活动中发觉规律数学教育要着眼于学生的进展，强调学生是发觉者，让学生感受和理解学问形成和进展的过程，把握基本的科学方法，通过自己的探究与发觉得出结论、找到答案学生能够完成的例题尽量要让学生自己做，使学生不断提高数学思维能力，从中体验胜利的喜悦虽然探究式学习的内容比较广泛，但有规律可循因为数学从本质上具有两重性，它既是系统性的演？ 科学，又是一门试验性的归纳科学因此，探究性既表达在规律思维方面，又表达在数学试验方面，把二者有机地结合起来，就会找到解决问题的钥匙。

最好的教学是最适合学生进展的教学，教师在探究性教学上要留意把握好难易尺度就目前来讲，教师处在教法的转型期，大部分教师，特殊是老教师已习惯传统教学模式，要实现新课标教学行为的重大转变尚需一个过程方向已经明确，教师既要抓好“双基〞，同时又要努力培育学生的探究能力和创新精神，在课程构建上处理好二者的关系，这是教师带着学生必过的一道难关　　四、反思能力　　反思，一般是指对过去经受的再认识由于新课改是在不断实践、大胆的创新中进行的，每个教师都处在探究试验阶段，难免会出现这样那样的问题因此，教学后的反思尤为重要反思事实上是一种讨论活动，教学反思，就是教师将自己的教学活动和课堂情境作为讨论对象，对教学行为和教学过程进行有意识的分析与总结，认识和找到自身教学的缺乏，适时积累阅历，不断提高教学质量反思内容应包括，是否完成教学目标，每个学生是否真正把握了教学内容，哪个环节还有问题，课堂上随机出现了什么新状况，是否有遗留问题等讨论记录胜利之处和需要改良的地方，梳理学生出现的主要问题和产生的缘由，特殊是对课堂上随机再现的灵感，学生好的思维方式准时回忆、整理、归纳，不断积累教学体会和阅历还要留意了解和分析自己在同行中同一领域里处于什么水平，有哪些缺乏。

通过观摩课向别人学习，对比反思，取长补短；通过看资料，看案例等，充实提高自己 第 4 页 共 4 页。