冀教版小学一年级下册语文《星星和哨兵》教案三篇.doc

冀教版小学一年级下册语文《星星和哨兵》教案三篇冀教版小学一年级下册语文《星星和哨兵》教案三篇篇一教学目的：〔一〕知识与技能1、正确、流利地朗读课文背诵课文2、正确认读本课十四个生字〔二〕过程与方法1、识字方面：低年级识字是主要教学任务之一，要采用多种方法让学生掌握认读生字和会写生字2、阅读方面：阅读教学低年级段应注意培养学生对语文的热爱兴趣，不宜过多进展技术性的指导〔三〕情感、态度与价值观1、使学生理解哨兵岗位的神圣和艰辛，培养学生热爱解放军的美妙情感2、喜欢学习语文，乐于与人合作、交流，积极主动地参与语文学习活动教学重点：正确、流利地朗读课文，背诵课文正确认读本课十四个生字教学难点：理解课文主要内容，知道“我”为什么要学习哨兵，体会哨兵工作的艰辛教学准备：师搜集与哨兵有关的图片资料生词卡片教学思路：1、从低年级学生特点出发，在教学中采用多种形式充分激发学生的学习兴趣2、注重对学生的朗读指导，创设情境，使学生用真情实感读书，用心读书3、在教学中引导学生敞开想象，在想象中理解作品，到达与作品、作者的共鸣，尊重学生对文章独特的理解与感受教学过程：一、歌曲导入同学们，今天老师给你们带来了一张漂亮的图片。

〔播放幻灯片〕师述：这是一张漂亮的星空图，看着这美丽的画面，我想起了一首歌叫《闪烁的小星》你们会唱这首歌吗？〔师生同唱〕哪位同学说一说你们觉得夜空中的星星怎么样？〔生自由答复〕今天我们就来学习一篇关于星星的课文，板书《星星和哨兵》，齐读课题读了课题后你们有什么问题吗？〔生自由答复〕二、初读课文，认读生字1、自由朗读课文师：下面就请同学们，翻开书87页带着这些问题，自已读读这篇课文2、边读课文边勾出本课生字，将生字多读几遍师：请同学们把这一课要学的生字，从课文中圈出来，多读几遍，记住读音，一会儿，老师检查3、出示本课生字，老师用多种方式检查学生的生字认读情况生词：哨兵 边疆 不怕累 假如 为啥 注视 周围 遇到守卫 边境师：老师这儿有一些生词宝宝，他们已经迫不及待的想和大家见面了谁愿意和它们交个朋友啊？〔生读词语，个别难理解的词语，让学生用它说一句话〕4、指名读课文师：词语读得不错，我想同学们的课文读得也一定很棒，谁愿意给大家展示一下，读读这篇课文5、评价学生读文情况〔说出优点，指出缺点〕三、理解课文1、下面请同学们再次用心的来读一读这篇课文，看看读完后你知道了什么？和同组的同学交流交流。

生1：我知道了星星怕累，哨兵不怕累，一直保卫着祖国的边疆生2：我知道了奶奶要我学星星，而我要学哨兵生3：我知道了晴朗的夜空风光很美生4：我知道了哨兵在夜晚站岗很英勇……2、同学们表现得真棒，老师还没讲，你们就知道了这么多内容？真让老师快乐，下边老师找三位同学分角色来朗读奶奶和文中小朋友的对话〔配乐〕3、老师这有个问题想请同学们帮助来解答一下，看看哪些同学可以帮老师这个忙星星与哨兵之间有什么区别？〔生自由答复〕师：是啊！晴朗的夜晚星星连连眨眼睛，而哨兵却日夜注视着敌人的动静，遇着下雨下雪天，星星就躲进云层，而英勇的哨兵却一直守卫着祖国的边境通过星星与哨兵的比照？你们更喜欢谁？四、拓展延伸1、师展示哨兵站岗时的图片，让学生说一说看到这些你想说些什么？〔生自由答复〕2、我们的解放军叔叔为了我们祖国的安宁，为了我们的平安奉献了自己的青春甚至是生命，多么可敬得意啊！老师提议为解放军叔叔们送一张贺卡，你想在上面写些什么？〔生在纸上写上自己想对解放军叔叔说的话，然后再念给同学听〕3、师：让我们带着对解放军叔叔的爱，把这首诗歌完好的读一遍〔配乐〕板书设计：奶奶 我星星 哨兵篇二教学要求：正确、流利的朗读课文。

背诵课文理解课文主要内容，知道“我”为什么要学习哨兵，体会哨兵工作的艰辛正确认读本课十四个生字，会写六个生字教具准备：师生共同搜集与哨兵有关的文字、图片资料，师搜集哨兵站岗时的影音资料课文朗读录音带，录音机教学时间：2课时教学过程：一、谜语导入同学们，喜欢猜谜语吗？老师今天带来了一个谜语，看看谁最聪明，第一个说出谜底出示谜语：青石板，石板青， 青石板上钉银钉， 银钉白天看不见， 到了晚上亮晶晶谁来猜一猜这是什么，对这是星星，同学们喜欢星星吗？谁来描绘一下你所看到的星星今天我们就来学习一篇关于星星的课文文章的题目是《星星和哨兵》〔板书课题〕你知道哨兵是干什么的吗？二、初读课文1、你想不想读一读文章？〔想〕那就借助拼音的帮助，读一读吧读得不熟的地方多读几遍〔学生读课文〕2、谁愿意读给大家听？谁还愿试试？〔生读课文，师生互评互议，适当肯定学生的长处，并引导学生读正确、流利〕3、同桌读课文，比一比谁读得又正确又流利4、同学们读的真好，但不知道去掉拼音你们还会不会读，试试看〔利用多媒体出示不带拼音的课文，学生试读〕谁愿意读给大家听？谁再来试试？5、在班内自由找对手比一比，看谁读得好〔设计说明：采用多种方式激发学生读书的热情，使学生能正确流利地读课文，这是理解课文的根底。

〕6、老师把本课的生字、词语也打出来了，看看你会读吗？〔投影出示生字、词，指名读、跟读、齐读、打乱顺序读等〕三、理解课文：放课文录音，考虑：文中的“我”为什么不愿学星星，而愿学哨兵？〔设计说明：培养学生倾听以及考虑才能，让学生在倾听中理解语言〕1、谁来说说！〔找学生发言〕那你是从哪句话感觉出来的？跟他有一样感受的同学请举手，那让我们带上感情读一读这句话2、除了这些，谁还能说出理由，为什么“我”不愿学星星，而愿学哨兵？〔找同学发言〕你是从哪句话感觉出来的？能带上感情读给大家听吗？同学们愿意读吗？3、是啊，我们的哨兵不怕累，日夜注视着周围的动静！我们的哨兵不怕苦，不管天气多么不好，一直守卫着祖国的边境！让我们带着对哨兵的敬意读一读吧！四、情感升华同学们想不想对哨兵多一些理解？老师这里准备了几张哨兵值班时的图片，咱们一起来看一看〔利用多媒体演示课件〕看了这些图片，你想对远方的哨兵叔叔说些什么？〔让学生充分发言〕五、拓展延伸看得出来，同学们敬仰哨兵，愿意向哨兵学习，那就把我们的想法和心里话写在自制的贺卡上，寄给远方的哨兵叔叔，好吗？篇三教学要求：1、正确、流利的朗读课文，背诵课文2、理解课文主要内容，知道“我”为什么要学习哨兵，体会哨兵工作的艰辛。

3、正确认读本课十四个生字，会写六个生字教学重点：理解课文主要内容，知道“我”为什么要学习哨兵，体会哨兵工作的艰辛教学时间：两课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、引入课题师：同学们，老师想送给大家一首好听的歌曲，你们想听吗？播放动画歌曲《闪烁的小星》在晴朗的夜晚，天空会布满一闪一闪的星星，你们喜欢吗？那有谁想夸夸星星吗?生：可能会说：我觉得星星很漂亮，就像眼睛那样一眨一眨的可能会说：我觉得星星还不怕累，晚上小鸟们都回家了，可星星一整夜都会挂在天空中闪闪发光……师：这节课我们要学习的课文也是有关星星的，出示课题：星星和哨兵哨兵”两个字加上重点号，问：“你们知道哨兵是什么人吗？他们是做什么的？”生：可能会知道：哨兵就是站岗放哨、守卫祖国的战士师：围绕“星星和哨兵”讲了一个什么故事呢？请同学们用自己喜欢的方式读一读课文，要求把字音准确，把句子读通顺，还要做到声音洪亮二、初读课文、学习生字生：用喜欢的方式自渎课文师:：指一名中等学生朗读课文，看看那些字音和句子学生还读不好，予以指导和纠正我们一起听听他读得怎么样，哪些地方读得好，我们夸夸他，哪些地方遇到了问题，我们也要一起帮助他)——大家评！师：播放范读课文录音。

〔课前老师也练读了课文，而且老师还给自己录了音，同学们想听听老师是怎样读好的吗？〕师：大屏幕出示去掉拼音的课文〔含有生字的词语用不同颜色的字〕〔同学们想像老师读得这样好吗？那就请同学们看大屏幕自己再读读课文，不过这次是去拼音的，看看你还能把课文读正确、读流利吗〕生：看大屏幕自己练读课文师：指名学生看大屏幕读课文〔这回我们看看他去掉拼音读课文，是不是做到了正确流利〕——老师评师：大屏幕出示含有生字的词语〔摘星星〕〔我们要做一个摘星星的游戏，每个词语就是一颗小星星，看谁先把星星先摘回家去〕生自读——指名学生读——指名领读——开火车读生：同桌互考生字〔师先大屏幕出示单个生字：认会了生词，那单个生字你还认识吗，先自己读读，然后同桌之间互相考一考，同桌认不好的一定要想方法给，比比哪一桌的同学合作的，最先把生字都认会〕师：指一名学生认读生字设想：累：生可能会认不好，怎样才能记住这个字呢？一个人在田里干活，他干了很长的时间，把腰都累弯了，腰一弯个子也变小了，这就组成了一个“累“字注：引导学生与学过的“住”比拟记忆视：引导学生注意偏旁叫“示补”不要多一点.直：引导学生里面是三个横,不要写成两横.指名学生开火车认读生字.;指生字生齐读.三、再读课文，学习理解课文.师:：认会了生字，那同学们再来读读课文，可以看着书读，也可以看大屏幕来读，边读边考虑：课文中的小朋友，他更喜欢星星？还是更喜欢哨兵？你是从哪句话知道的？生：自读课文后，答复〔可能会找到：“不，我要学哨兵？”这句话。

〕师：刚刚我们看了动画歌曲，星星那么漂亮，那么招人喜欢，课文中的小朋友为什么不学星星，偏要学哨兵呢？请同学们用笔在课文中把小朋友不学星星、而学哨兵的原因画下来，注意一定要把说明原因句子画完好生：在课文中把小朋友不学星星、而学哨兵的原因画下来师:：画完的同学在小组里先读给大家听，读完后，再用自己的话来谈谈感受别人说的时候要认真倾听，假如你和别人画的是同一个地方，要是有不同的感受可以给他补充，要求小组长组织好要让每一个人都积极发言生：小组讨论交流生：全班交流1、假如星星不怕累，为啥连连眨眼睛？只有哨兵不怕累，日夜注视着周围的动静预设：〔先出示句子，后出示图片〕生可能会很容易理解星星在天空中一闪一闪地眨眼睛是由于累了但对哨兵一句要让学生从抓重点词语的角度来理解师：你能结合某一个词语来说说吗？生可能会结合“只有”“日夜注视”来理解生：我想结合“日夜注视”这个词来说，别的人工作了一夜，很长时间都会感觉很累，星星也是一样，它白天都不出来只有夜晚出来，可时间久了它还眨眼睛，都会感觉累呢，可是只有哨兵却“日夜注视”着周围的动静，意思就是说，不管白天还是黑夜，哨兵们都会用眼睛认真仔细地观察周围的动静师：针对于哨兵的这一点你还有什么想说的吗？〔坚强、了不起〕老师相信同学一定很佩服哨兵这种坚强而又了不起的精神，那有谁能带着这种感情来朗读这句话吧。

师：指名学生朗读这句话〔假如读不出来感情：我感觉你读的哨兵还不是很坚强，那就听老师来读读，师范读，生再练习同桌比赛读，指名再读〕2、遇到下雨下雪天，星星就躲进云层不管天气多么不好，英勇的哨兵，一只守卫着祖国边疆预设：〔先出示句子，后出示图片〕关于哨兵的这一句是重点，所以重点分析^p 后一句生：可能会说，哨兵很英勇，下雨下雪天，星星都不出来了，可哨兵却一直守卫着祖国的边境抓住“一直守卫”让学生理解，就是没有停歇，那里总有人在守卫着师：哨兵这种英勇的精神值得我们敬仰吗，那谁能带着这种敬仰哨兵的感情来读读这句话呢？师：指名学生朗读这句话。