2019-2020年高中语文 教案全集 新人教版必修1.doc

2019-2020年高中语文 教案全集 新人教版必修1第一单元 “认识自我”本单元的教学目标：1、帮助学生正确认识自我，确立正确的人生观和方法论,做好高中新阶段学习的思想准备2、结合各课特点，学习议论文、散文的一般写法3、学习语言4、教法上注意：①整体感知，揣摩语言；②把握文意，理清思路；③筛选信息，概括要点；④研究探讨，转化能力⑤适用343教学法单元导语讨论：1、为什么“认识自我”是世上最大的难题？用书上的话回答2、为什么说“高中时期是确立自我意识最为关键的阶段”？第一课 我很重要毕淑敏一、 作者：毕淑敏，当代女作家，著有小说《红处方》等二、 词语：战栗lì 菽shū粟sù 濡rú养 掉以轻心 回溯sù 嵌qiàn合 雾霭ǎì 鬼斧神工 瞳tóng孔 混淆xiáo 生死攸yōu关 相濡rú以沫 天倾西北，地陷东南 万劫不复 微蹙cù 一沓dá沓 独出心裁 驰chí骋寰huán宇补充词解：战栗：害怕发抖裸露：没有东西遮盖掉以轻心：表示对某种东西漫不经心，不当回事黯然：心里不舒服，情绪低落的样子回溯：回忆鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技艺的精巧生死攸关：生死相关独出心裁：原指作品的构思有独到之处，后泛指想出的办法与众不同。

三、 学习研讨（一） 朗读课文二） 思考•探究1、 题目是《我很重要》，可一开始为什么用排比句式连续地说“我不重要”？——联系时代背景看改革开放以前，社会不重视个体；随着改革开放的深入和时代的进步，个体才得到重视，现在国家正式提出“以人为本”的口号这里是破旧立新2、 作者认为“我很重要”的依据是什么？请列点概述课堂练习,每人先在书上用铅笔划出每层的中心句；逐层朗读归纳）——①每个人都是万物之灵；②每个人都是人类不断进化的成果；③每个人的出生都是大自然的鬼斧神工；④每个人都有无法承载的亲情；⑤每个人都有相濡以沫的同道；⑥每个人都有要抚养的后代；⑦每个人都有珍贵的友情；⑧每个人的作用别人无法替代3、课文中说“人们常常从成就事业的角度，断定我们是否重要那么，作者是从哪些角度来断定“我很重要”的？——人的生命的来源、发展、与其他生命的密切关系和作用这四个角度来断定的4在我们身边，有一些人认为“我很重要”就是“以我为中心”，一切从“我”出发你认为课文中所说的“我很重要”与这些人的“我很重要”一样吗？为什么？在生活中你是否也认为自己“很重要”？为什么？——提示：“以我为中心”，一切从“我”出发，是极端个人主义，事事处处把个人的利益放在第一位。

本课说的是要充分了解生命的价值，要珍惜生命，热爱生命，体现生命的意义（主题）三）语言欣赏你最喜欢课文中的那些句子？说说你的理由，再有感情地朗读——提示：语言优美，新鲜，丰富，饱含激情，善用比喻、排比、反问、夸张等各种修辞手段四、练习：1、抄写生字词,并抄下你最喜欢的句子2、预习第二课3、利用图书馆或网络，收集整理你喜欢的与正确认识自我相关的成语、格言、警句、座右铭（十句以上）或名篇名段，编制成小册子第二课 北大是我美丽羞涩的梦王海桐一、作者：王海桐，北京大学学生,xx年四川省高考状元二、词语：木然 浑浑噩è噩 凭依 逡qūn巡 沙砾lì 干瘪丑陋 拙zhuō劣 金戈铁马，醉卧沙场 玉树临风 释shì然 诠释 枷锁 希冀jì 攥zuàn住 豁huò然 啼笑皆非 云淡风清 懵měng懂世事 小心翼翼yì 尴gān尬gà 呓yì语 如影随形 呵hē护补充词解：木然：一时痴呆、不知所措的样子浑浑噩噩：形容混沌无知的样子逡qūn巡：有所顾虑而徘徊或退却玉树临风：形容英俊潇洒的样子释然：放松诠释：解释攥住：用手握住豁然：形容开阔或通达 啼笑皆非 ：哭笑都不是，形容处境尴尬或令人难受又令人发笑的状态懵懂世事：糊涂，不明白事理。

尴尬：处境窘困，不易处理 呓语：梦话如影随形：好像影子跟随在后面 呵护：保护，爱护三、熟读课文四、思考•探究1、导语主要写了什么？请用一句话概括――介绍写作的缘由和主线（文眼）2、主线（文眼）是文中的哪句话，找出来——“我愿意写我的困惑和思考，而不仅仅是‘状元成长录’3、细读课文，找出各部分的“困惑和思考”，用铅笔在课本上划出关键句——导语部分：困惑：“在无数人眼里，我是一个‘很会考试，考得很棒的人’这让我不舒服 思考：“我不是一张平铺的考卷，我是立体的，有血肉的——《奶奶拂袖而去》：困惑：“真可惜，我只是个他人口中‘无用’的女孩，既不美丽，也不灵巧思考：“任难以成为‘梧桐’的无奈与不甘心做‘梧桐’的抗争在心底拔河，注定我永久地挣扎与反抗——《我比想象的灵巧》：困惑：“一句无意的话让一个孩子傻傻地记了那么多年，自卑了那么多年思考：“态度是成功的标准，对于自我生存的态度，可能是启开成功大门的钥匙，也可能是锁头－－《习惯是一种力量》：困惑：“在在有意无意的暗示、训言中，我慢慢变得很努力地去做每一件事，总期望能做得更好，一直到很多年后，我才猛然惊觉这成了一种习惯思考：“这种习惯给我的生活和学业带来了很大的促进，可它同时也带给我巨大的压力。

——《享受青春的美丽》：困惑：“而在三年的高中生活中，小姑的不幸英年早逝这一意外又沉重的打击了我思考：“所以没有永远，只有这一刻，可以为我们感受和掌握——《北大是我美丽羞涩的梦》：困惑：“什么时候我不再需要他们的鼓励，我会真正坚定而自信地走上自己的道路？”思考：“这些呵护使我所有信心的来源4、课文中有许多表现作者坚定、乐观、迷惘的语句或段落，找出一两个能引起你共鸣的例子，谈谈你的感受，并加以仿写5、如何理解“你选择了鱼肉的美味，也就选择了鱼刺的纠缠，天下没有只赚不赔的买卖’——提示：要成功，必须得付出五、联系自己思考：1、作者说：“如果我引人注目，那么713分决不会是唯一的理由这句话透露了什么情感信息？你对“高考状元”这一现象有什么看法？——不愿别人把自己看成只是“很会考试，考得很棒的人”2、你觉得作者在成长的岁月里有过遗憾吗？为什么？请谈谈你的看法3、在青春的校园里你也可能与作者当年一样，正孕育着美丽的梦想请把你梦想中的点点滴滴，记录在日记中或与同学交流六、练习1、抄写生字词和佳句2、结合第三页第三题，参看第22页《讲述自己的故事》，做第五页布置的大作文《我是谁》3、本单元学习后，你最大的收获是什么？结合自己的收获给自己写一句座右铭或一句勉励性的话。

点击链接 自读《演讲的艺术》 第二单元 传记＊本单元的教学目标：1、帮助学生通过传记的学习，了解传主的人生经历，体会传主的精神，从中汲取成长的教益是第一单元 “正确认识自我”的深化这些传主为我们“正确认识自我”和“发展自我”树立了学习的榜样2、结合各课特点，熟悉传记的写法学会写传记文3、学习语言4、教法上注意：①整体感知，揣摩语言；②把握文意，理清思路；③筛选信息，概括要点；④研究探讨，转化能力⑤适用343教学法；⑥前两课较易，可加快进度＊单元导语研讨：1、 什么是传记？——是记叙人物生平事迹的一种重要文体可分为人物传记和传记文学人物传记在通常情况下可视为复杂的记叙文2、 从传记中你可以学到什么？——见第二自然段＊基本阅读第4课 “布衣总统”孙中山（节选）陈廷一一、 作者：陈廷一，当代传记文学作家二、 词语：推崇 籍（jí）贯 一介儒生 不知天高地厚 血气方刚 卤（lǔ）水 肃然起敬 美味佳肴（yáo） 奢侈（shēchǐ） 津津有味 张灯结彩 裹（guǒ）脚 水泄（xiè）不通※补充词解：推崇：指出某人某物的优点一介：一个不知天高地厚：形容狂妄自大的样子血气方刚：形容年轻人精力正旺。

水泄不通：水都流不出去形容十分拥挤或包围得十分严密甘于淡泊——心甘情愿地不追求名利三、阅读全文，分析思路，把握文意：全文可分成几部分？找出能大致表现每部分大意的概括性的句子，再加工，写出每部分的大意课堂练习）——三部分一） 写“布衣总统”称谓的来历二） 从衣食住行、待人宴客的具体方面写“布衣总统”的简朴生活三） 写“布衣总统”悄然出巡的故事，表现了他为人民着想、甘于淡泊的高尚品质三、 重点研讨：1、 从孙中山和张之洞的交往中，你认为孙中山表现了什么品性？张之洞当时态度的转变说明了什么？——甘于淡泊；胸怀大志，不畏权贵说明张之洞尽管摆官架子，但还是善识人才2、 找出第二部分中有概括性的句子及词语，体会它们的作用——总领下面的文句，使层次分明3、第二部分写孙中山用了哪些描写方法？——环境描写；语言描写；行动描写；心理描写4、文中说，群众见到孙中山的时候，一起高声呼喊：“大总统万岁！”你觉得这个口号表现了群众怎样的心情？这个口号妥当吗？为什么？——热爱，尊重孙是中国人民的伟大领袖5、本文从哪些方面赞扬了孙中山甘于淡泊的品质，这种品质在当代青年人身上还需要吗？说说你的理由——从名片简单、衣食住行、待人宴客和悄悄出巡四个方面。

需要国家；文明建设；个人素质6、课文中引用了一首北伐军的军歌，其中“警钟一鸣森森森，睡狮齐猛醒”两句歌词运用了什么修辞格？用同样的修辞格仿写句子课堂练习）——拟人四、 主题思想：（小组讨论归纳）本文通过对“布衣总统”孙中山先生名片简单、衣食住行、待人宴客和悄悄出巡的片断描写，反映了了他的简朴生活，表现了他为人民着想、甘于淡泊的高尚品质五、 练习：1、抄写生字词2、按第二段仿写你身边的同学，500字以上3、预习第五课4、课外阅读短文《读书“三到”始知书》（第58页）第五课 华罗庚顾迈南一、作者：顾迈南，当代作家二、词语：署（shǔ）名 苏家驹（jū） 惨淡 扉（fēi）页 勤能补拙 莫名其妙 怠（dài）慢 吴筱（xiǎo）元 瘟疫蔓延一拐一瘸（qué） 怜悯（mǐn） 停滞（zhì）不前 蜚（fēi）声 金瓯（ōu） 鹯（zhān） 褒（bāo）奖 梁园虽好，非久居之乡 追溯（sù） 赞赏备至 商榷（qùe） 暴跳如雷 如获至宝 置若罔（wǎng）闻 出类拔萃（cuì）运筹学 从实以终※补充词解：扉页：书刊封面之内印着书名、作者等项的一页勤能补拙：勤奋能够弥补笨拙的不足怠慢：冷淡蜚声：扬名。

梁园虽好，非久居之乡：比喻外地再好，也不是适宜长期居住的地方备至：完全，到了极点商榷：商讨如获至宝：好像得到了最珍贵的宝物 置若罔闻：放在一边不管，好象没听见一样指不予理睬 出类拔萃:超出同类之上（多指人的品德、才能等）运筹学: 利用现代数学的成就，特别是统计数学的成就，来研究人力物力的运用和筹划，使能发挥最大效力的科学 从实以终: 脚踏实地，埋头苦干，直到最后三、熟读课文，掌握大意完成课后练习第三题填表四、研讨：1、课文在写作顺序上有什么特点？有何好处？——①倒叙（中途）开头把最精采的地方先提出来，产生强烈的悬念②以下部分按时间顺序分三部分写，使繁杂的内容条理清楚2、请划分第一部分《艰苦自学的青年时。