2023年特色教育汇报.doc

特色教育汇报材料 让每一朵花都快乐绽放 ——xx市xx县区红卫小学快乐教育纪实 一、快乐教育定位“快乐〞，现代汉语辞典是指感到幸福和满意〞顾名思义，“快乐教育〞是指“〔让受教育者〕感到幸福和满意的教育〞 快乐教育的思想源远流长，可以追溯到两千多年前的孔子，“知之者不如好之者，好之者不如乐知者〞学记里也有关于“乐学〞的阐述：“故安其学而亲其师，乐其友而信其道，是以虽离师辅而不反也〞快乐教育还可以追溯到西方的斯宾塞，他曾宣称，“应当以快乐的方法来教育青少年〞近代中国，提倡生活教育的陶行知，认为“学生有了兴味，就会用全副精力去做事〞20世纪90年代，北京第一师范的快乐教育卓有成效让孩子们拥有快乐的童年，美好的心灵、创造的才干，健壮的体魄，活泼的个性〞这是美好的理想，更可以成为努力的方向 快乐教育还是时代的需要2001年新课改纲领性文件明确要求：“课程目标改革要从注重单向传授知识转向三维目标转变，向具有创新精神、完整人格、终身学习、良好素养转变〞2023年年底，xx县区教育局发布天教发【2023】 56号文件——区域推进创造教育资源开发与应用实施方案，明确提出：“一校一品牌，一校一特色。

〞创新，是乐学的前提因此，自2023年起，红卫小学着力打造快乐教育这一校园文化品牌 二、快乐教育规划 红卫小学快乐教育规划主要从“校园物质文化、校园精神文化、校园制度文化〞进行阐述 1、打造快乐的校园物质文化为第一步校园物质文化是一所学校文化的显性表现迁址重建后的红卫小学，从一所农村小学校华美变身为xx县区现代化大学校，优越的教学条件，奠定了师生快乐的坚实根基硬件上，红卫小学处处围绕“乐〞字做文章，三幢教学楼均以“乐学楼〞、“乐思楼〞、“乐敬楼〞命名，牛奶书吧和花园小亭分别以“乐悦屋〞和“乐乎亭〞命名阅读·梦飞翔〞图书馆藏书丰富，走廊书吧图书随时更换，电子触屏图书海量，书的海洋谱写着乐的篇章软件上，学科教学设置合理，每周一次的走课，因为有近50个社团，深受孩子们的欢送社会资源的深入挖掘，如乐韵合唱团与长郡中学联手，乐蹴足球队与奥星足球俱乐部联手，聘请外教，顺利解决了师资这一难题 2、内化快乐的校园精神文化为第二步校园精神文化是校园文化建设的核心局部，主要包括对校训、校徽、校风、教风等的理解与认同为快乐人生奠定根底，办人民满意的学校〞的办学理念，强调学校的办学行为、教师的教学行为都要为学生的终生开展奠基，为学生的快乐成长效劳。

我成长我快乐〞的校训，涵盖了“教师的专业成长〞和学生的“全面开展、健康成长〞两个方面校徽以根底教育中常见的传统文化符号“旗帜〞和“五角星〞为设计题材，通过现代艺术表现手法以一位展开双臂、举旗欲飞的人形诠释了“擎和谐之美，塑明日之星〞的设计思想在此根底上拟定的校风为“让爱和诚信成为习惯〞，学风为“让乐学、善学、勤学成就明天的我〞，教风为“用责任和爱播种希望的种子〞，逐渐深入师生的心灵同时，通过组织开展各种研讨活动，努力将快乐文化延伸到班级文化建设，个性化班级标识牌的制作、班级口号的征集等让教室成为快乐温馨的空间，把理念变为师生的行动，逐步形成稳定的积极向上的校园主流文化 3、形成快乐的校园制度文化为第三步校园制度文化介于校园物质文化和校园精神文化之间的物化了的心理和意识化物质，主要由三种类型，一种是国家教育方针、政策、法律等；一种是政府主管部门制定的各种章程、规那么、命令等；还有一种是学校结合自身实际制定的关于教学、科研、学习、日常管理等规章制度，占的比例最大正是这些内化为个体的自觉要求后的各项制度，起到进一步标准行为，统一思想的作用，保证快乐的校园文化实现 三、快乐教育实施 快乐教育的实施主要表达在三个方面。

教师的快乐、学生的快乐、课程的快乐 1、教师的快乐只有快乐的教师，才能培养快乐的学生〞教师的快乐，来自自身专业能力的开展，来自不断学习的快乐，在红卫小学，除了订阅专业杂志，购置经典著作外，学校还组织编撰了学无止境教师读本同时，学校还充分利用校本研训，把专家请进来指导，比方，刘铁方、张楚廷等教育大家都曾与老师们面对面交流其次，教师的快乐表现在教学的快乐红卫小学以红卫教师阶梯式专业开展方案为依据，有针对性地组织“红卫新秀杯〞、“红卫优质展示课〞、“名师示范课〞等方式，让老师们在研磨中成长，感受到成长的快乐第三，教师交流的快乐微型秀吧〞这一传统性活动，将日常的教学生活展现出来，给予教师们开展自我、展示自我的时机2023年，红卫小学承办了“长沙——香港创立学习型校园校长高端论坛〞，众多名家相聚红卫，翻开了红卫教师的视野同年，红卫教师还前往香港开展了教育考察活动，香港全人教育给老师们留下了深刻的印象每个学期，我们都会派出局部教师外出学习 2、学生的快乐一切为了学生〞是教育的宗旨学校关注学生“玩中学〞的快乐游戏是儿童的天性，学校鼓励孩子们在游戏中创造和发现比方，经过半年多的摸索，红卫小学刘依娜等六名同学成功创编出社会主义核心价值观飞行棋，以生活化的游戏规那么、富有童趣的语言赢得了长沙晚报的高度评价——“玩把飞行棋，上堂德育课。

〞近年来，红卫小学还连续承当了xx市“爱心捐助零花钱·关注困难小伙伴〞的启动仪式，以此为契机，学校组织了“跳蚤市场〞和“爱心拍卖〞等专场活动，让孩子们在真实的生活体验中，学会讨价还价，大胆爱心竞拍，收获多多此外，大队部还开展了多种形式的“手拉手〞活动，让红卫孩子走出校门，走进农村，走进留守儿童，在给予中进行了爱的教育 竞赛是调动兴趣、提升水平的重要抓手利用少年儿童求胜、好强的心理，学校关注学生“赛中学〞的快乐每学年，红卫小学不仅会举办生动活泼的校园艺术节、读书节、科技节、足球节等活动如读书节开展“我的一本课外书〞大赛，在全校海选——年级竞技——全校晋级中，孩子们与专家深度交流，快乐成长足球节，孩子们通过画足球、跳足球操、做足球、开展亲子足球赛等方式，体验运动带来的快乐学校还先后承办并组织了大型赛事活动，如2023年xx省“天心教育杯〞di创新思维大赛，2023年首届“红卫校园足球精英邀请赛〞等，剧烈的竞赛是挑战，更是交流 3、课程的快乐课程是教育的重要载体目前，学校已经成功编撰了三个校本课程：红卫小学慧读课程〔分低中高三个学段〕、红色经典德育课程以及红卫校园足球校本课程。

校本课程的编撰，有利于拓展学生阅读面，为孩子们提供系统学习每周一节足球兴趣课，每天下午4点后到6点进行足球专业课训练〞足球课进课表，既呵护了孩子们的学习兴趣又提升了他们的专业水准已成型的三个校本课程，将为创新课程、艺术课程提供良好的思路而课程的落实最后要靠课堂的落实来实现 四、快乐教育成果 教师的快乐学习与教研，学生的自主学习与探究，各类活动的创意筹划，生动开展，提升了学校的社会声誉，形成了快乐教育的内容体系，丰富了快乐教育的思想内涵 1、提升了学校的社会声誉搬迁重建后的红卫小学，在一系列的尝试中，丰收了成功的果实：202023年，追风少年登上人民大会堂，学校被评为“全国艺术教育特色单位〞，成为红卫小学“艺术校园〞的光芒起点；202023年，被评为“全国百家书香校园〞，预示阅读成为良心工程进行开展；2023年，被评为“xx市文明创立先进单位〞，鼓舞着学校进一步打造“文明校园〞的决心；2023年2023月，承办xx省“天心教育杯〞di创新思维大赛，勾勒着“创新校园〞的蓝图尤其是2023年6月，学校一举摘取“xx省十佳魅力校园〞的桂冠，良好的社会声誉为学校赢得了来自上级领导、学生家长等各方面的支持。

2、形成了快乐教育内容体系我成长，我快乐〞的校训内化为师生的行动，教师的教育理念得以更新，学生的学习方法得到改良，从专注目的的快乐转向过程的快乐，追求在过程中求开展，在开展中求快乐目前，阅读、德育、足球三个校本课程已成体系，尤其是足球课程，得到了高度评价创新课程、艺术课程初具雏形，接下来是根据纲要进行进一步完善 3、丰富了快乐教育的思想内涵教师培训方面，创造了“微型秀吧“的新形式，创编了红卫教师专业阶梯开展方案，把教师培训与专业开展紧密结合，以阶梯认证的方式推动研训工作，有利于教研气氛的营造同时，在充分尊重学生的个性心理特点，遵循教育教学规律的前提下，在“玩中学〞、“赛中学〞求创新，很好地落实了快乐教育 总之，教育之美在于没有留下教育的痕迹相信在快乐教育的思想指导下，红卫师生能够在成长中快乐，在快乐中创造，在创造中灵动成长 内容总结〔1〕特色教育汇报材料 让每一朵花都快乐绽放 ——xx市xx县区红卫小学快乐教育纪实 一、快乐教育定位“快乐〞，现代汉语辞典是指〔2〕〞顾名思义，“快乐教育〞是指“〔让受教育者〕感到幸福和满意的教育〔3〕校园物质文化是一所学校文化的显性表现〔4〕目前，学校已经成功编撰了三个校本课程：红卫小学慧读课程〔分低中高三个学段〕、红色经典德育课程以及红卫校园足球校本课程。