部编版一年级语文上册教案合集.pdf

最新部编版一年级语文上册教案合集第一单元m单元学习目标-W 口门&简 析j本组教材是以“汉字家园”为主题编排教学内容的本单元选择了五篇识字 天地人 金木水火土 口耳目 日月水火 对韵歌通过这一组识字的教学引导学生发现识字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣，产生学习汉字的愿望，在具体语境中，了解象形字的特点，学习用归类法识记汉字本单元还安排了“口语交际”“语文园地一”和“快乐读书吧”课题内容简说天地人本课是识字课展示了“天、地、人、你、我、他”六个汉字，激发学生的识字兴趣，培养学生爱识字的习惯金木水火土本文以儿歌的形式，巧妙地 把“一 五”这五个数字与“金木水火土”相对应，注意掌握其中的反义词口耳目本课是看图识字，五个汉字属于人体器官每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，融儿童情趣与识字为一体日月水火本课是象形字归类识字八个汉字配以八幅图片，图文结合展示了汉字演变的过程对韵歌本课是对对子的形式，用“云对雨，雪对风花对树，鸟对虫山清对水秀，柳绿对桃红 的韵文提供语境，配以山川风景插图学 习 目 标：1.认识4 0个生字，会写17个生字2.认识“一、|、F、，、J、（、/、匕、1_”10 种笔画。

3.会按笔顺在田字格中正确书写4.结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣学 习 重 点；1.认识40个生字，会写17个生字2.认识“一、|、F、/、J、（、/、匕、1_”10 种笔画3.结合具体的语境和情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣n白夕夕/课时分配z z?a 9 i 3 3 3 a ji2 t&C L C c ja a a a 3 S 3；.1.天地人.23课时2.金木水火土.23课时3.口耳目.23课时4.日月水火.2课时5.对韵歌.23课时口语交际.2课时语文园地一.45课时快乐读书吧.2课时/口 口 o a a学法j本单元的教学中，引导学生联系已经认知的事物，采用游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等方法，引导学生掌握识字方法，探究字形和字义的联系，在辨认字形中了解字义，结合字义识记字形，培养学生自主识字的能力1.天地人课题天地人课型新授课设计说明第一次正式接触识字课一定有着异样的新奇感，也有大部分学生在学前班就接触过这些汉字，跃跃欲试之心可想而知因此本课教学设计遵循教师为主导，学生为主体的原则，通过看、读、说、练等方式，充分调动学生学习的积极性，在交流、合作中突出识字重点。

学前准备1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘教师）2.生字卡片学生）课时安排2 课时教学过程第一课时学习目标1.认 识“天、地、人”3 个生字2.结合具体情境，感受识字与实际生活的联系，体会学习识字的乐趣学习重点认 识“天、地、人”3 个生字学前准备1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘教师）2.生字卡片学生）教学环节导案学案达标检测一、创设情境,调动情感用时：4分钟)1.课件出示图片，请学生欣赏2.引问：你观察到图中有些什么？3.揭题，指导读课题1.学生看课件欣赏图片2 .学生用自己的语言描述看到了蓝天、黄土地、人物等3 .学生齐读课题二、借助图画，学习生字用时：2 6分钟)1 .引导学生看图画，学习生 字“天、地、人”2 .教师引导学生图文结合识记生字3.检查反馈，组织学生汇报1)指名认读生字，检查掌握情况2)出示生字卡片，组织学生开展识字比赛3)指名领读全部生字，比一比,谁学得最快4)开火车读生字，检查全体同学掌握情况4 .教师引领学生在游戏中识字，巩固生字1.学生仔细看图画2 .学生根据图画自学生字3 .学生之间互相交流自学情况1)2 3名同学读生字“天、地、人，比一比谁读得最准确、声音最洪亮。

其他同学认真倾听2)学生根据老师出示的生字卡进行抢答，最先回答正确者获胜3)2 3名学生做小老师，领读生字，如果读对了，其他同学跟读4)学生以小组为单位，一个接一个地认读生字，比一比哪个小组读得又快又准，哪个小组就获胜4.做摘苹果游戏,谁先读出生字，谁读对了，果子就归谁了，最后看谁的果子最多1 .图文连线豫？人 天 地2 .摘苹果qp亲爱的同学们，你一共能摘下()个大苹果备注：只有认识才能摘下哟！)三、巩固识字,强化认识用时：1 0分钟）1.识字大转盘课件出示转盘：上面标有“天、地、人”的生字，让学生上来转转盘,转到哪个字，就用哪个字扩词并说一句话）2.组织学生游戏：听字取卡1.两人一组，比一比谁说词语、句子的速度最快2.学生将自己听到的生字卡片迅速拿出来,游戏结束后全部拿对者获胜3.组词，并写一句话天（）_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _地（）_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _人（）_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _教学反思这个单元，是学习拼音之前，第一个识字单元新教材重视识字教学，采用多种方法使低年级学生尽早、尽快、尽可能地多识字。

在本课教学中，努力为学生的学习提供轻松的学习氛围,鼓励他们大胆地识字，在有趣的游戏中，学生的积极性一下子高涨起来，课堂一下子热闹起来在这节课中，我认为自己的课堂调控能力还有待提高第二课时学习目标1.认 识“你、我、他 3个生字2.生活中，正确运用“你、我、他”这三个人称，体会学习汉字的乐趣学习重点认 识 生 字“你、我、他”学前准备L多媒体课件、生字卡片教师）2.生字卡片学生）教学环节导案学案达标检测一、谈话导入用时：4分钟）在生活中我们经常看到很多字，那同学们看看我们教室周围有哪些字是你认识的？同学们已经认识这么多字，今天老师再带领你们认识更多的字，看看哪个小朋友能和老师1.学生回忆课文主要内容，体会作者对民族小学的喜爱和赞美之情2.学生自主探究“作者为什么会这样喜爱和赞美这所民族小学”一起学到更多的字二、看图说话用时：8分钟）1.出示图片1,问：图上画的是什么？怎么称呼？2.教师教学生读3.讲解人称代词“他”，激发兴趣1.看图回答问题2.识记生字“他工3.学生理解“他”三、认读生字用时：1 5分钟）1.出示生字卡片2 .引导学生用不同的方式读生字3.打开课本，学生看图自读生字4 .教师引导学生换语境识字。

5 .游戏生字扑克牌6 .教师引导学生采用各种方式识记生字1 .学生认读生字2 .自由读3.“开火车”读、同桌赛读、小组赛读、男女生赛读4 .学生自由说5.学生拿出生字卡片，互相认读6 .交流识记的生字的方法4.我 会 用“你、我、他”来说话在读书，在写字，在回答问题四、巩固练习用时：8分钟）1 .同桌之间比一比，看谁认字的水平高点自己书上的生字让他认，他若不认得，你就教教他，他若认得，你就给他竖起大拇指2.指两名同学到前边来组词，比一比谁在规定时间内组得最多3.组织学生游戏：听1.同桌合作，“你读我听”“我读你听”2 .两名学生到前边按要求组词，规定时间内找到最多者获胜3 .学生将自己听到的生字卡片迅速拿出来，游戏结束后全部拿对者获胜5.我会读人他你我6.我会组词你（）（）他（）（）我（）（）人（）（）音取卡五、总结全课，深化认识用时：5分钟）通过这节课的学习，你有哪些收获？学生围绕新认识的生字，展开交流教学反思根据一年级学生的认知规律，循序渐进灵活运用多种方法，与要识记的生字多次见面，引导学生联系生活识字深厚的学习兴趣可以使大脑和各种感官处于最活跃的状态，将单调、乏味的识字换成比赛游戏，促使学生自觉地集中注意力，全神贯注于学习活动中，由“厌学”到“爱学”，由“爱学”到“学会”，由“学会”到“会学”，达到发展学生个性和提高能力的目的。

2.金木水火土课题金木水火土 课型新授课设计说明这 一 篇 课 文 是 一 首 儿 歌，在 教 学 中 要 结 合 学 生 在 学 前 班 学 到 的 简 单 数 学 知 识，以及他们 在 生 活 中 对“金、木、水、火、土”等 事 物 的 简 单 认 识，通 过 创 设“数 数”、“找 朋 友”、“连 一 连”等 游 戏 活 动 方 式，带 领 学 生 把 看 图、辨 物、朗 读 儿 歌 等 结 合 起 来，让具体的事物 在 学 生 的 大 脑 中 形 成 数 字 的 表 象，从 而 达 到 本 课 的 识 字 目 的学前准备1.多 媒 体 课 件、生 字 卡 片、田字格贴纸教 师）2.生 字 卡 片学 生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认 识7个 生 字，知 道 每 个 数 字 的 具 体 意 义2.能 正 确、流 利 地 朗 读 课 文，背 诵 课 文学习重点1.会 认7个 生 字，认 识 每 个 生 字 所 代 表 的 意 思2.在 识 字 中 体 会 数 词 和 名 词 的 搭 配3.能 正 确 流 利 地 朗 读 课 文，背 诵 课 文学前准备L多 媒 体 课 件、教 学 卡 片。

教 师）2.“金、木、水、火、土”实 物 卡 片教 师）3.生 字 卡 片学 生）教学环节导案学案达标检测一、激趣导入新 课用 时：10分 钟）1.同学们，你 们喜欢小 动 物 吗？老师现在带你们到一个风景很美的地方去 看 看，看看这里到底有什 么？2.课件出示一幅风景图，让 学 生 看 图 回 答，注1.学 生 回 答：天 上 有 太 阳、小 鸟地 上 有 人、小 羊、小牛2.学 生 数 数，并回答每种景 物 的 数 量归 纳：天 上 有 一 个 太 阳，三 只 小 鸟，地上有二个 人，四1.连 一 连三-f f 石血 褰 五意设置问题的顺序3.我们从上向下看，天上有什么？地上有什么？老师随机提醒学生回答4.师问：来，我们数一数，看一看太阳、小鸟、人等，它们有多少？5.老师在黑板贴上“一五”生字卡片，并让学生在自己的卡片里找到相应的数字卡片只小羊，五只小牛3.学 生 寻 找“一五”生字卡片一 二一 一 一.四混9 二二、学习数字“一 五”用 时：10分钟）1.师教读数字“一”并指导学生拓展例：一（个）太阳一（个）人2.用相同的方法认读数 字“二、三、四、五二3.老师按顺序让学生认读数字卡片。

4.老师抽读数字卡片L 学生齐读数字“一”2.学生拓展词语：一（支）笔一（个）老师一（个）学生3.用同样的方法学习“二、三、四、五”4.学生分小组认读数字卡片，看哪个小组读得又快又好2.摘果子你会认哪几个字）/SX三、通过数字卡片具体认识课题用时：10分钟）1.老师出示“金、木、水、火、土”的实物图片，看看卡片上画的是什么？老师相机提示这几个数词还可以用在很多地方2.课件出示童谣第一句：1.学生回答：一（条）金项链两（根）木头三（滴）水珠四（把）火五（堆）土2.学生齐读，分组读，学一二三四五金木水火土3.老 师 领 读、指 名 读、分 组 读、生 领 读，老师及时 评 价 鼓 励生 领 读 第 一 句 童 谣，比一 比，看 谁 读 得 又 快 又 好四、做 游 戏，结 束 新 课用 时：10分 钟）老师带令做 拍 手 歌 游X束 新 课一二三四五,上山打老虎,老虎没打着,打 着 小 松 鼠页同学们一起戈，边做边结松 鼠 有 几 只，让 我 数 一 数，数 来 又 数 去，一 二 三 四 五教学反思这 一 课 时 主 要 是 让 学 生 对 数 字“一 五”有 一 个基本了解，所 以，在 教 学 中，应尽量让学生从自己熟知的事物中 去 认 识 这 五 个 数 字，随 后 进 入童 谣,会 读 童 谣 的 前 两 句。

最 后，又 在“一五”的 儿 歌 拍 手 游 戏 中 结 束 新 课，让这五 个 数 字 牢 记 在 学 生 的 脑 海 中第二课时学习目标1.复 。