新交际英语（2024）一年级上册Unit5 School things教案.docx

新交际英语（2024）一年级上册Unit5 School things教案项数教学内容一、教材分析 《Unit 5 School things》是新交际英语（2024）小学英语一年级上册的内容，是小学英语教材中的一个重要单元本单元以 “School things” 为主题，围绕学生们在学校中常见的学习用品展开教学教材内容丰富，包括词汇、句型、对话和活动等，旨在帮助学生掌握与学校用品相关的英语表达，提高学生的英语听说读写能力 教材中的词汇部分呈现了常见的学校用品，如 pencil、pen、ruler、eraser、book、bag 等这些词汇都是学生在日常学习中经常接触到的，易于理解和记忆句型部分通过 “What's this? It's a...” 和 “What are these? They're...” 的问答形式，让学生学会询问和描述学校用品对话部分则以生动有趣的场景，如在教室里、在书包里找东西等，让学生在实际情境中运用所学的词汇和句型活动部分包括游戏、歌曲、故事等，形式多样，趣味性强，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度 此外，教材还注重培养学生的综合语言运用能力。

通过听、说、读、写等多种活动，让学生在学习语言知识的同时，提高语言技能和交际能力同时，教材也注重文化意识的培养，通过介绍英语国家的学校文化和学习习惯，让学生了解不同国家的文化差异，增强跨文化交际意识二、教学目标1. 知识目标：（1）. 学生能够掌握本单元的重点词汇，如 pencil、pen、ruler、eraser、book、bag 等2）. 学生能够掌握本单元的重点句型，如 “What's this? It's a...” 和 “What are these? They're...”3）. 学生能够理解并朗读本单元的对话和短文2.技能目标：（1）. 学生能够运用所学的词汇和句型进行询问和描述学校用品2）. 学生能够听懂关于学校用品的对话和指令，并做出正确的反应3）. 学生能够正确书写本单元的重点词汇和句型3. 情感目标（1）. 培养学生对英语学习的兴趣和积极性2）. 培养学生的合作意识和团队精神3）. 培养学生爱护学习用品的良好习惯三、教学重难点1.教学重点：（1）. 掌握本单元的重点词汇和句型2）. 能够运用所学的词汇和句型进行询问和描述学校用品2. 教学难点：（1）. 区分 “What's this?” 和 “What are these?” 的用法。

2）. 掌握名词的单复数形式及其变化规则四、教学策略1.情景教学法： 通过创设生动有趣的情景，如在教室里、在书包里找东西等，让学生在实际情境中学习和运用英语2. 游戏教学法： 设计各种有趣的游戏，如猜谜语、单词接龙等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语3.合作学习法： 组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中互相帮助、互相学习，提高学习效果4. 多媒体教学法： 利用多媒体课件、图片、音频、视频等教学资源，丰富教学内容，提高教学效果五、教学准备1.教师准备：（1）. 准备多媒体课件、图片、单词卡片等教学资源2）. 准备一些学校用品，如 pencil、pen、ruler、eraser、book、bag 等，作为教学道具3）. 准备一些小奖品，如贴纸、糖果等，用于奖励表现优秀的学生2.学生准备（1）. 准备好自己的学习用品，如 pencil、pen、ruler、eraser、book、bag 等2）. 预习本单元的内容六、教学过程（一）、导入新课1. 教师展示一些学校用品的图片，如 pencil、pen、ruler、eraser、book、bag 等，让学生说出这些物品的中文名称设计意图：通过展示图片，激发学生的学习兴趣，同时复习已学过的中文词汇，为学习英语词汇做好准备。

2. 教师拿出一个书包，问学生：“What's this?” 引导学生回答：“It's a bag.” 然后教师从书包里拿出一本书，问学生：“What's this?” 引导学生回答：“It's a book.” 接着教师拿出一支铅笔，问学生：“What's this?” 引导学生回答：“It's a pencil.” 以此类推，引出本单元的重点词汇设计意图：通过实物展示和问答的方式，让学生直观地感受和理解本单元的重点词汇，同时也为学习重点句型做好准备二）、学习词汇1. 教师出示单词卡片，教学生认读本单元的重点词汇，如 pencil、pen、ruler、eraser、book、bag 等教师先领读，然后让学生跟读，最后让学生个别认读设计意图：通过单词卡片教学，让学生准确地掌握本单元的重点词汇的发音和拼写2. 教师让学生拿出自己的学习用品，用英语说出这些物品的名称教师可以走到学生中间，检查学生的发音是否准确，并给予及时的纠正和指导设计意图：通过让学生用英语说出自己的学习用品的名称，让学生在实际情境中运用所学的词汇，加深对词汇的理解和记忆3. 教师播放本单元的词汇录音，让学生边听边跟读教师可以让学生重复听几遍，以加深学生的印象。

设计意图：通过听录音跟读，让学生模仿标准的英语发音，提高学生的口语表达能力三）、学习句型1. 教师出示一个铅笔，问学生：“What's this?” 引导学生回答：“It's a pencil.” 然后教师出示两个铅笔，问学生：“What are these?” 引导学生回答：“They're pencils.” 教师以此类推，引出 “What's this?” 和 “What are these?” 的句型，并让学生理解这两个句型的区别设计意图：通过实物展示和问答的方式，让学生直观地感受和理解 “What's this?” 和 “What are these?” 的句型及其区别2. 教师让学生两人一组，用 “What's this?” 和 “What are these?” 的句型进行对话练习教师可以走到学生中间，倾听学生的对话，并给予及时的纠正和指导设计意图：通过对话练习，让学生在实际情境中运用所学的句型，提高学生的口语表达能力和交际能力3. 教师播放本单元的对话录音，让学生边听边跟读教师可以让学生重复听几遍，以加深学生的印象然后教师让学生分角色朗读对话，并表演对话设计意图：通过听录音跟读和分角色朗读对话，让学生模仿标准的英语发音，提高学生的口语表达能力。

通过表演对话，让学生在实际情境中运用所学的语言知识，提高学生的交际能力四）、巩固练习1. 教师出示一些学校用品的图片，让学生用 “What's this?” 和 “What are these?” 的句型进行问答练习教师可以先示范一下，然后让学生两人一组进行练习最后教师请几组学生到前面来表演，其他学生进行评价设计意图：通过图片问答练习，让学生巩固所学的词汇和句型，提高学生的口语表达能力和交际能力同时，通过学生的评价，培养学生的倾听能力和评价能力2. 教师让学生完成本单元的练习册上的练习题教师可以先让学生独立完成，然后教师进行讲解和批改设计意图：通过做练习题，让学生巩固所学的知识，提高学生的语言运用能力同时，通过教师的讲解和批改，让学生及时了解自己的学习情况，发现自己的不足之处，以便及时进行调整和改进五）、拓展延伸1. 教师让学生用英语介绍自己的书包里有哪些学习用品教师可以先示范一下，然后让学生两人一组进行练习最后教师请几位学生到前面来介绍，其他学生进行评价设计意图：通过让学生用英语介绍自己的书包里有哪些学习用品，让学生在实际情境中运用所学的语言知识，提高学生的口语表达能力和交际能力同时，通过学生的评价，培养学生的倾听能力和评价能力。

2. 教师让学生了解一些关于学习用品的英语谚语，如 “A good book is a good friend.”（好书如挚友A pen is mightier than a sword.”（笔比剑更有力教师可以先讲解这些谚语的意思，然后让学生读一读，记一记设计意图：通过让学生了解一些关于学习用品的英语谚语，让学生感受英语语言的魅力，同时也培养学生的文化意识六）、总结归纳1. 教师让学生回顾本单元所学的内容，包括重点词汇、重点句型、对话和活动等教师可以通过提问的方式，引导学生进行回顾和总结设计意图：通过回顾和总结，让学生对本单元所学的内容有一个系统的认识，加深对所学知识的理解和记忆2. 教师对学生的表现进行评价，表扬表现优秀的学生，鼓励表现一般的学生继续努力教师可以给表现优秀的学生颁发小奖品，以激发学生的学习兴趣和积极性设计意图：通过评价和奖励，让学生感受到自己的努力得到了认可，增强学生的自信心和学习动力七、板书设计《Unit 5 School things》板书1. 词汇：pencil、pen、ruler、eraser、book、bag 2. 句型：（1）What's this? It's a... （2）What are these? They're...八、教学反思在本单元的教学中，我采用了多种教学方法，如情景教学法、游戏教学法、合作学习法和多媒体教学法等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

在教学过程中，我注重创设生动有趣的情景，让学生在实际情境中学习和运用英语同时，我也注重设计各种有趣的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语此外，我还注重组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中互相帮助、互相学习，提高学习效果在教学中，我也发现了一些不足之处例如，在教学过程中，我有时会过于注重教学进度，而忽略了学生的个体差异有些学生可能对某些知识点掌握得比较快，而有些学生可能需要更多的时间和练习才能掌握在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学进度和教学方法，以满足不同学生的学习需求另外，在教学中，我也发现自己在教学评价方面还存在一些不足之处在教学过程中，我虽然会对学生的表现进行评价，但是评价方式还比较单一，不够全面和客观在今后的教学中，我会更加注重教学评价的多样性和客观性，采用多种评价方式，如教师评价、学生互评、自我评价等，以全面、客观地评价学生的学习表现 总之，通过本单元的教学，我不仅让学生掌握了与学校用品相关的英语表达，提高了学生的英语听说读写能力，同时也让我自己在教学方法和教学评价等方面有了一些新的认识和思考在今后的教学中，我会继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生提供更加优质的英语教学服务。

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