北师大版书法教案.pdf

北师大版书法教案【篇一：北师大版书法教案】北师大版三至六年级书法练习指导（实验）北师大版三至六年级书法练习指导（实验）四年级上册教案四年级上册教案 北师大北师大版三至六年级书法练习指导（实验）版三至六年级书法练习指导（实验）四年级上册教案四年级上册教案 书法练习指书法练习指导四年级上册：本册书为书法练习指导系列丛书的第三本，导四年级上册：本册书为书法练习指导系列丛书的第三本，适用于四年级上学期生全书主要介绍欧体楷书中的单人旁、双人适用于四年级上学期生全书主要介绍欧体楷书中的单人旁、双人旁、竖心旁、提土旁、王字旁、提手旁等偏旁，以及作为范字的何、旁、竖心旁、提土旁、王字旁、提手旁等偏旁，以及作为范字的何、行、性、坤、玩、扶等左右结构和上下结构的合体字的正确书写方行、性、坤、玩、扶等左右结构和上下结构的合体字的正确书写方法学与用相结合，指导与练习相促进，帮助学生在充分认识到合法学与用相结合，指导与练习相促进，帮助学生在充分认识到合体字的结构规律下，更有效地掌握每一个汉字的书写方法体字的结构规律下，更有效地掌握每一个汉字的书写方法全册共有四个单元，共全册共有四个单元，共 16 16 课时全册共有四个单元，共全册共有四个单元，共 16 16 课时。

课时第一单元四课时，分别讲单人旁，双人旁，竖心旁和提土旁的写法第一单元四课时，分别讲单人旁，双人旁，竖心旁和提土旁的写法第二单元四课时，分别讲王字旁，提手旁，木字旁的写法和一个课第二单元四课时，分别讲王字旁，提手旁，木字旁的写法和一个课时的集字练习时的集字练习第三单元四课时，分别讲禾木旁，人字头，宝盖头和草字头的写法第三单元四课时，分别讲禾木旁，人字头，宝盖头和草字头的写法第四单元四课时，分别讲羊字头，日字头，雨字头的写法和一个课第四单元四课时，分别讲羊字头，日字头，雨字头的写法和一个课时的集字练习时的集字练习第第 1 1 课课 单人旁单人旁 教学目标：教学目标：1 1、认知目标：认识单人旁的形态，学会、认知目标：认识单人旁的形态，学会单人旁的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔单人旁的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔2 2、能力目标：初步学会单人旁运笔过程能力目标：初步学会单人旁运笔过程3 3、情感目标：培养细心观察的良好习惯情感目标：培养细心观察的良好习惯教学用具：毛笔、墨汁教学用具：毛笔、墨汁教学过程教学过程 一、激趣揭题一、激趣揭题 1 1、出示放大的学生书法作品一幅，提问：、出示放大的学生书法作品一幅，提问：看到这幅作品你有什么感想？看到这幅作品你有什么感想？2 2、今天我们先来学习、今天我们先来学习 单人旁单人旁 的写法。

的写法学生踊跃举手发言，课堂气氛活跃学生踊跃举手发言，课堂气氛活跃让学生在欣赏作品中，激发学生的对美的感受力和书写的愿望让学生在欣赏作品中，激发学生的对美的感受力和书写的愿望二、形象感知二、形象感知 认识单人旁的形态：认识单人旁的形态：1 1、认识五体、认识五体 何何，唐代颜真卿的，唐代颜真卿的何何 最接近现在的写法和欧体的写法最接近现在的写法和欧体的写法2 2、认识单人旁的形态、认识单人旁的形态 三、单人旁的写法三、单人旁的写法 单人旁的写法：教师示范单人旁的写法：教师示范并讲解：并讲解：1 1、单人旁的撇不宜过弯，竖的收笔或方或圆，但不能作悬、单人旁的撇不宜过弯，竖的收笔或方或圆，但不能作悬针竖2 2、单人旁的大小与长短要与右部相称，整体协调单人旁的大小与长短要与右部相称，整体协调四、看看想想四、看看想想 何：笔画左重右轻，左高右低何：笔画左重右轻，左高右低 作：左低右高作：左低右高 休：左右休：左右相向，撇画近似平行相向，撇画近似平行 五，书法园地五，书法园地 简化字与繁体字简化字与繁体字 六，六，3737 页书写页书写练习，老师巡视指导练习，老师巡视指导 课后记：课后记：第二课第二课 双人旁双人旁 教学目标：教学目标：1 1、认知目、认知目标：认识书法中双人旁的的形态。

标：认识书法中双人旁的的形态2 2、能力目标：掌握书写双人旁的方法能力目标：掌握书写双人旁的方法3 3、情感目标：培养学生观察和比较的能力情感目标：培养学生观察和比较的能力教学用具：毛笔、墨汁教学用具：毛笔、墨汁教学过程教学过程 一、认识五体一、认识五体 行行 王羲之写的最接近现在的写法和欧体的王羲之写的最接近现在的写法和欧体的写法二、书写要点二、书写要点 1 1、双人旁在单人旁的基础上多了上面一撇一般上面、双人旁在单人旁的基础上多了上面一撇一般上面一撇短而轻，下面一撇长而重其他写法基本与单人旁相同一撇短而轻，下面一撇长而重其他写法基本与单人旁相同2 2、双人旁的大小与长短要与右部相称，整体协调双人旁的大小与长短要与右部相称，整体协调三、新授三、新授 1 1 双人旁的姿态展示双人旁的姿态展示2 2、老师范写请学生说说垂露竖的形状像什么？、老师范写请学生说说垂露竖的形状像什么？3 3、怎样才能双人旁、怎样才能双人旁并讲解要点并讲解要点 四、看看想想四、看看想想 行：紧密穿插行：紧密穿插 得：左窄右宽得：左窄右宽 繁体的后：繁体的后：左右相靠左右相靠 想一想，为什么双人旁的上面一撇宜短，下面一撇宜长？想一想，为什么双人旁的上面一撇宜短，下面一撇宜长？五，书法园地五，书法园地 永字八法永字八法 六，六，3939 页书写练习，老师巡视指导页书写练习，老师巡视指导 教学反教学反思：思：第三课第三课 竖心旁竖心旁 教学目标：教学目标：1 1、认知目标：认识书法中竖心旁的、认知目标：认识书法中竖心旁的形态。

形态2 2、能力目标：掌握书写竖心旁的方法能力目标：掌握书写竖心旁的方法3 3、情感目标：培养学生观察和比较的能力情感目标：培养学生观察和比较的能力教学用具：毛笔、墨汁教学用具：毛笔、墨汁教学过程：教学过程：一、认识五体一、认识五体 情情，褚遂良的写法最接近现在的写法和欧，褚遂良的写法最接近现在的写法和欧体的写法体的写法二、新授二、新授 1 1、出示范例竖心旁出示范例竖心旁2 2、老师示范，然后讲解书写要点：、老师示范，然后讲解书写要点：竖心旁的笔顺大致有两种，一是竖心旁的笔顺大致有两种，一是从左到右，一是先竖后点从左到右，一是先竖后点，这个教材没有讲这个教材没有讲竖心旁以中竖为主体，两点依附于左右竖心旁以中竖为主体，两点依附于左右*左点附于竖的中部，行笔左点附于竖的中部，行笔方向与竖画大致一致右侧点附于竖画的上部，略小，斜向方向与竖画大致一致右侧点附于竖画的上部，略小，斜向*竖心旁竖心旁与右半边相靠，竖画基本保持正直，右侧点与字的右部关系紧密与右半边相靠，竖画基本保持正直，右侧点与字的右部关系紧密三，看看想想三，看看想想 性：左低右高性：左低右高 惜：穿插咬合惜：穿插咬合 情：紧密穿插情：紧密穿插 问题：为问题：为什么竖心旁的左右两点高低不同呢？还要左低右高？什么竖心旁的左右两点高低不同呢？还要左低右高？四，书法园地四，书法园地颜筋柳骨颜筋柳骨 五，书写练习，老师巡视指导五，书写练习，老师巡视指导 课后记课后记 第四课第四课 提土旁提土旁 教学教学目标：目标：1 1、认知目标：能对字的笔画和结构发表简单见解，初具书法、认知目标：能对字的笔画和结构发表简单见解，初具书法作品审美能力。

作品审美能力2 2、能力目标：初步学习提土旁的书写方法能力目标：初步学习提土旁的书写方法3 3、情感目标：领略祖国传统书法艺术之魅力，从学习书法中懂得一、情感目标：领略祖国传统书法艺术之魅力，从学习书法中懂得一些道理教学用具：毛笔、墨汁教学用具：毛笔、墨汁教学过程：教学过程：一、认识五体一、认识五体 土土，颜真卿的写法最接近现在和欧体的写，颜真卿的写法最接近现在和欧体的写法二、新授二、新授 1.1.提土旁形态展示提土旁形态展示 2 2、教师示范并讲解书写要点、教师示范并讲解书写要点*提土旁竖提土旁竖粗横细，竖画上粗下细粗横细，竖画上粗下细*提土旁的横被竖画分割为左右两部分，左长提土旁的横被竖画分割为左右两部分，左长右短右短*提土旁与右半字像配合时，一半有两种情况：一是右半部较大提土旁与右半字像配合时，一半有两种情况：一是右半部较大较长，提土旁整体上提，附向右部二是右部右下角的笔画较重，较长，提土旁整体上提，附向右部二是右部右下角的笔画较重，提土旁下沉，提与右部重笔共同成为字的的左右两个支撑点提土旁下沉，提与右部重笔共同成为字的的左右两个支撑点三，看看想想三，看看想想 坤：匀称分布，左右呼应坤：匀称分布，左右呼应 地：左收右放，左右穿插。

地：左收右放，左右穿插城：左正右斜，书写时注意笔画方向城：左正右斜，书写时注意笔画方向 问题：提土旁的横画通常被竖问题：提土旁的横画通常被竖画分割为左右两部分，为什么要左长右短呢？画分割为左右两部分，为什么要左长右短呢？四，书法园地四，书法园地 欧阳询欧阳询观碑学书的故事观碑学书的故事 五，书写练习，老师巡视指导五，书写练习，老师巡视指导 课后记课后记 第五课第五课 王字王字旁旁 教学目标：教学目标：1 1、认知目标：认识王字旁的特点认知目标：认识王字旁的特点2 2、能力目标：掌握王字旁的写法，初步学会王字旁在汉字中的运用能力目标：掌握王字旁的写法，初步学会王字旁在汉字中的运用3 3、情感目标：欣赏、体验王字旁的形态美，培养学生的审美能力，、情感目标：欣赏、体验王字旁的形态美，培养学生的审美能力，陶冶学生的艺术情操陶冶学生的艺术情操教学过程教学过程 一、导入新课一、导入新课 1 1、认识五体王字，王羲之写的的王字最接、认识五体王字，王羲之写的的王字最接近现在和欧体的王字；发现王字玉字在古时候好像不分，有时候叫近现在和欧体的王字；发现王字玉字在古时候好像不分，有时候叫王字旁，提王旁，也有的叫斜玉旁。

王字旁，提王旁，也有的叫斜玉旁2 2、观察王字旁的体态，以及几个王字旁的范字，玩，珠，理观察王字旁的体态，以及几个王字旁的范字，玩，珠，理二、讲授新课二、讲授新课 1 1、出示王字旁的幻灯，观察笔画的形态特点：、出示王字旁的幻灯，观察笔画的形态特点：2 2、书、书写要点讲述：写要点讲述：*王字旁是由玉字变化而来的，下面第三横变为提王字旁是由玉字变化而来的，下面第三横变为提两横角度一致，略有粗细和长短变化提画一般比短横长两横角度一致，略有粗细和长短变化提画一般比短横长王字旁提画的起笔处是整个字的左侧支撑点，王字旁整体附向右边，王字旁提画的起笔处是整个字的左侧支撑点，王字旁整体附向右边，其宽窄由其与右部的关系而定其宽窄由其与右部的关系而定三、看看想想三、看看想想 玩：左右穿插，突出竖弯钩玩：左右穿插，突出竖弯钩珠：上收下放，步调一致珠：上收下放，步调一致理：主次分明理：主次分明老师边写边讲述老师边写边讲述四，书法园地四，书法园地 元代大书法家赵孟頫的谦让故事元代大书法家赵孟頫的谦让故事五，书写练习，教师巡堂检查五，书写练习，教师巡堂检查教学反思教学反思 第六课第六课 提手旁提手旁 教学目标：教学目标：1 1、认知目标：认识提手旁的特、认知目标：认识提手旁的特点。

点2 2、能力目标：掌握提手旁的写法，初步学会提手旁在汉字中的运用能力目标：掌握提手旁的写法，初步学会提手旁在汉字中的运用3 3、情感目标：欣赏、体验提手旁的形态美，培养学生的审美能力，、情感目标：欣赏、体验提手旁的形态美，培养学生的审美能力，陶冶学生的艺术情操陶冶学生的艺术情操工具准备：略工具准备：略 教学过程教学过程 一、导入新课一、导入新课 1 1、认识五体手其中王羲之、认识五体手其中王羲之写的手最接近现在的手，却与提手旁差距很大写的手最接近现在的手，却与提手旁差距很大2 2、今天我们学习提手旁的写法。