人教课标版《生命 生命》语文教案.doc

人教课标版《生命 生命》语文教案 一、教材简析：生命是什么？台湾著名女作家杏林子从飞蛾求生、瓜苗生长、倾听心跳等几件小事中，展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值作者还表达了自身积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自身活得更加光彩有力 二、教学目标： 知识目标：认识5个生字，会写8个生字正确读写“鼓动、跃动、欲望、突破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜、听诊器”等词语 能力目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句 2.继续学习联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，揣测其中蕴含的意思 3．继续练习抓住文章的主要内容的方法，提高文章整体掌握的能力 情感目标：感悟作者对生命的考虑，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值 三、重点难点：理解三个事例中蕴含的道理 四、教学准备：教学课件、VCD《生命的活力》 五、教学课时：二课时（第一课时） 六、教学过程： （一）谈话导入，交流名言： 1、板书课题并诵读 2、谈话铺垫，交流同学收集的有关“生命”的名言：作者开篇就提出自身的疑问，古往今来，每个人都在用自身的人生解释什么是生命。

可是，有的人的一生过的平淡无味，有的人的一生过的精彩纷呈，同学们，能不能把你喜欢的有关生命的格言或精彩语段、篇章读给大家听？ 过渡：……今天我们一起来学习《生命生命》一文，愿同学们有所领悟 （二）初读全文，整体掌握： 1、自由诵读全文，要求：注意把生字读准确，句子读通顺教师巡视，协助个别困难同学） 2、说说作者在文中讲了哪几件事？用简洁的语言加以概括飞蛾求生、瓜苗生长、倾听心跳） 3、小结过渡：刚才我们已经初步读懂了课文的内容，但这对于阅读一篇文章来说还不够，还应对文章进行仔细的研读这篇课文有许多含义很深的词句，读时令人感到言尽而意无穷 （三）细读段落，情感体验： 1、默读，选择自身感触最深的事例，反复品读，把自身的感悟写在旁边出示有关阅读的“温馨提示”） 2、小组交流学习：将自身认为含义比较深刻的句子读给同组同学听听，并谈谈自身的看法在小组长的组织下每位同学畅谈自身的体会，可以互相交流、质疑、争辩、研讨，教师参与局部小组的学习，掌握情况，并予以个别指导 3、全班交流学习：以“生命”为主线，从一些含义深刻的句子入手，引导同学“读”中“悟”，“悟”中“读”，体会三个事例中各自所展示的强大生命力。

4、指导同学有感情地朗读，读出飞蛾强烈的求生欲，读出瓜苗顽强的生命力，读出作者积极的人生观 5、小结：无论是奋力求生的飞蛾、顽强生长的瓜苗，还是自身沉稳而有规律的心跳，都让作者感到生命的伟大随着文章的层层推进，作者在文章的最后，水到渠成地昭示了这样一个观点： “虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值 联系生活谈谈对这句话的理解 （四）拓展体验，感悟提升： 1、观看自制VCD《生命的活力》，考虑：从这些生活、学习的片断中，你能感受到生命的活力吗？ 2、交流观后体会： （1）借助提示句式谈体会： “我感受到了，生命的活力就在……” （2）写小片断：生命的活力 七、板书设计：生命生命 飞蛾求生挣扎 瓜苗生长突破 倾听心跳跳动。