大班绘本阅读活动《克里克塔》评课稿.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑大班绘本阅读活动《克里克塔》评课稿 文章来源教师范文吧课件.JsFw8.CoM 大班绘本阅读活动《克里克塔》评课稿一、关于教材的选择：绘本的价值是多元的，通过开展绘本阅读能促进幼儿认知、思维、情感、态度等多方面发展，《克里克塔》中的人物形象显明，特别是表达了人与动物相处的温馨与和谐，因此深深吸引这孩子们但是绘本故事情节较长，内容较繁琐，无法在一个活动时间内全部阅读、理解，所以本活动以导读为基准，着重突出书本前半部分对幼儿情感和行动的引导和熏陶 二、关于教学目标 教师在研讨教材的过程中，根据大班孩子的年龄特点和认知特点，结合绘本本身的内容，从阅读着手，以遵守规矩为落脚点因此，本次教学活动目标有三： 1.在看看、猜猜、说说中展开丰富想象，理解绘本画面所表达的意思 2.感受人与动物之间的和谐相处的气氛，能创造性第用绳子进行艺术创作 3.喜欢阅读共享，有继续看书的愿望 三、关于教学过程的设计 （一）看图陈述 1.首先出示封面 师：这本书的名字叫什么? 教师在设计此环节时考虑到大班的孩子已经有了一定识字量 其次次追问：你知道“克里克塔〞是什么意思? 让孩子带着悬疑看故事，能充分的提起幼儿的兴趣。

2.逐一出示图片进行观测陈述 教师引导孩子根据图片内容发现线索，展开提问、探讨和分析 首先介绍了露易丝奶奶——然后根据画面了解到她的儿子是研究爬行动物的——老奶奶先是看到蛇是什么反应——老奶奶喜欢上了蛇，并给蛇取了好听的名字：克里克塔 到这里孩子才知道了封面上的克里克塔原来就是指这条蛇 执教者根据教材内容，能把握阅读的节奏，抓住问题的关键，启发幼儿观测陈述每张图片孩子在观测的同时逐渐的进入画面情境，并能充分了解了绘本内容 (二)纸绳创意 教师引导孩子进行了观测蛇的变化，了解老奶奶的职业充分发挥了孩子的逆向思维 接下来的环节，老师请幼儿创造性的用纸绳进行数字造型，使得孩子在疲惫的观测中进行动静交替，重新调动了孩子的积极性 毕竟克里克塔跟小朋友是怎么友好相处的，教师又重新将幼儿引导画面中，让孩子根插克里克塔是如何变化着自己的身体和小朋友一起玩 （三）设疑延续 在整个故事终止之前，场景突然出现可怕的声音，画面一一弹出，教师提问：图上的人是谁，他想来干什么? 带着问题教师终止了整个活动展示，孩子的胃口已经充分调动，课后她们就会迫不及待的去看书，重而激发了孩子的求知欲。

四、关于教学方法 整个教学活动，教师能根据新《纲要》精神成为幼儿活动的支持者、合、引导者，形成了“合作探究式的师幼互动〞，有效地激发了孩子的兴趣，让幼儿自主探究学习，互动式的动静交替灵活应用于其中本次活动中，主要运用了以下几种教学方法：启发提问法;运用了多样性、启发式、开放式的提问，启发幼儿观测、思维，勉励幼儿根据自己的生活经验大胆表达自己的见解;多媒体演示法；在活动中运用多媒体教学，符合幼儿爱看动画的特点通过显明、生动的形象，简单吸引幼儿的注意力，激发学习兴趣和热心，帮助幼儿理解和记忆，带领幼儿进入故事情境，更好地理解故事的内容和所表达的情感移情训练法；使幼儿理解、共享别人的情绪情感体验，使幼儿在日后生活中，对类似的情景做出正确的判断这些方法的应用，使活动丰富多彩，充分调动了幼儿学习的积极性，让幼儿在活动中获得知识和开心，同时使幼儿的社会规矩意识得到进一步的加强 文章来源教师范文吧课件.JsFw8.CoM — 4 —。