高中生优秀课前演讲稿三分钟（26篇）.docx

高中生优秀课前演讲稿三分钟（26篇）高中生优秀课前演讲稿三分钟（26篇）高中生优秀课前演讲稿三分钟 篇1 亲爱的同学们： 我给大家讲一个关于 希望的种子 的故事 在列宁格勒市中心，有一个科学研究所研究所里建有一个巨大的仓库，这里保存各种粮食种子 1942年，当德国人围住列宁格勒时，这个城市开始上演人间悲剧：成千上万的人开始被饿死，人们想方设法寻找食物 有些市民不惜穿越德军的封锁线跑到郊外，寻找树皮和已被冰封的湖底的鱼虾但他们常常有去无回，成为德国纳粹枪弹的牺牲品 饥饿让人变得疯狂不少人看上了研究所中的那些粮食种子这可能是当时列宁格勒城中唯一储备大量粮食的地方 驻守的军队来了，可是科学家说，这是种子，是苏维埃将来的希望驻守部队撤退了 前线浴血奋战的将军也来过，他要求把粮食全部交给军队，但科学家说，这是种子，不能吃掉将军暴跳如雷，但科学家告诉他： 当我们打退了德国人，农民们可以用这些种子过上幸福的生活 将军听完，向科学家敬礼，然后带领士兵离开了 几个月后，人们发现看守仓库的科学家饿死在粮堆旁列宁格勒的那座粮仓，成为世界粮食史上的一个奇迹 战争已经摧毁了一切，但列宁格勒却保住了珍贵的粮食品种。

现在我们不知道那位科学家叫什么名字，但他的那句 希望的种子 的名言，成为列宁格勒这家研究所的代名词 故事讲到这里，相信很多同学已经被深深地感动了，为饿死在粮堆旁的科学家，为保护着希望、阐释着希望、留下希望的科学家 是啊!面对至死仍报希望的这样的人，我们除了感动，还能有什么战争能摧毁一切，却绝对摧毁不了希望 是的，拥有希望，一定会拥有未来 谢谢大家 高中生优秀课前演讲稿三分钟 篇2 敬爱的老师，亲爱的同学们： 大家好! 今天我演讲的题目是《改变不了环境，就改变自己》 著名的文学家托尔斯泰曾经说过： 世界上只有两种人：一种是观望者，一种是行动者大多数人想改变这个世界，但没人想改变自己 想要改变现状，就要改变自己;要改变自己就得改变自己的观念一切成就，都是从正确的观念开始的一连串的失败，也都是从错误的观念开始的要适应社会，适应环境，适应变化，就要学会改变自己 柏拉图告诉弟-子自己能够移山，弟-子们纷纷请教方法，柏拉图笑道，说： 很简单，山若不过来，我就过去 弟-子们一片哗然 这一个世界上根本就没有移山之术，唯一的一个移动山的方法就是：山不过来，我便过去。

同样的道理，人不能改变环境，那么我们就要改变自己 一个黑人小孩在他父亲的葡萄酒厂看守橡木桶每天早上，他用抹布将一个个木桶擦干净，然后一排排地整齐地放好令他生气的是，往往一夜之间，风就把他排列整齐的木桶吹得东倒西歪 小男孩很委屈地哭了父亲摸着小男孩的头说： 孩子，不要哭，我们可以想办法去征服风 于是小男孩擦干了眼泪坐在木桶边想啊想，想了半天终于想出了一个办法，他从井边挑来一桶又一桶的清水，然后把它们倒进那些空空的橡木桶里，然后他就忐忑不安地回家睡觉了第二天，天刚蒙蒙亮，小男孩就匆匆地爬了起来，他跑到放桶的地方一看，那些橡木桶一个一个排列得整整齐齐，没有一个被风吹倒的，也没有一个被风吹歪的小男孩开心地笑了，他对父亲说： 要想木桶不被风吹倒，就要加重木桶的重量 男孩的父亲赞许地微笑了 是的，我们不能改变风，改变不了这个这个世界上的许多东西，但是我们可以改变自己，给自己加重，这样我们就可以适应变化，不被打败! 在威斯敏斯特教堂地下室里，英国圣公会主教的墓碑上写着这样一段话：当我年轻自由的时候，我的想象力没有任何局限，我梦想改变这个世界当我渐渐成熟明智的时候，我发现这个世界是不可改变的，于是我将眼光放得短浅了一些，那就只改变我的国家吧!但是我的国家似乎也是我无法改变的。

当我到了迟暮之年，抱着最后一丝努力的希望，我决定只改变我的家庭、我最亲近的人 但是，唉!他们根本不接受改变现在我在临终之际，我才突然意识到：如果起初我只改变自己，接着我就可以依次改变我的家人然后，在他们的激发和鼓励下，我也许能改变我的国家再接下来，谁又知道呢，也许我连整个世界都可以改变 人生如水，人只能去适应环境如果不能改变环境，就改变自己，只有这样，才能克服更多的困难，战胜更多的挫折，实现自我如果不能看到自己的缺点和不足，只是一味地埋怨环境不利，从而把改变境遇的希望寄托在改变环境上，这实在是徒劳无益 虽然我们不能改变世界，但我们可以改变自己，让我们用爱心和智慧来面对一切环境 高中生优秀课前演讲稿三分钟 篇3 老师们、同学们：早上好! 今天我要讲的题目是 养文明习惯，做文明学生 先让我为大家讲述两个事例： 第一个事例是：新加坡是一个英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写但其中的一些涉及文明礼貌的标语，如 不准随地吐痰 、 禁止吸烟 、 不准进入草坪 等却用中文书写为什么呢人家回答：因为有这些不文明行为的大数是中国大陆的游客为此，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说：不文明行为也是国耻。

第二个事例是：据中央电视台报道，国庆节后的天安门广场，随处可见的口香糖残迹，显得格外刺眼，40万平方米的天安门广场上竟有60万块口香糖残渣，有的地方不到一平方米的地面上竟有9块口香糖污渍，密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严形成了强烈的反差 以上两个事例表明，文明的一切都是由细节构成的，通过这些细节，我们看见了文明离我们国家还有一定距离，因此我们每个学生都应该养成文明习惯，做文明学生尤其是对于我们施桥中心小学的学生来说，你们中有不少学生是经过各种途径和努力后，才得以成为了施桥中心小学的一员然而遗憾的是，在我们身边，在一部分同学身上，还是有着一些不文明行为例如，我们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的白色垃圾，尤其星期六、星期日教室里、校园内垃圾随处可见，甚至有的同学认为，反正有值日的同学打扫，扔了又何妨;再例如可见在教室走廊上的起哄大闹，走路推推搡搡，随意撞坏门窗，也不觉心疼;再例如校园内部分同学之间相互的讲脏话、粗话，随意攀爬学校墙头、国旗围栏和车棚围栏，甚至还有个别同学故意损坏学校公共财物我们很多同学把文化知识的学习放在首位而常常忽略了社会公德、文明习惯的养成，而这恰恰从本质上体现一个人的思想品质。

事实上，良好的行为习惯是保证我们良好学习的前提，也是树立健康人格的基础在学校没有良好的行为习惯的同学就目无纪律，不讲卫生，扰乱整个学校的学习环境相反，如果我们养成了文明的行为习惯，学习环境就是良好的、有序的我们知道：一个学校的学生具有良好的文明行为习惯，才能构建出优良的学习环境，创造出优良的学习成绩现在，我们正处于人生中最关键的探索时期，在这个时期的所作所为，将潜移默化的影响到我们自身的心理素质，而文明的行为就在帮助我们提高自身的心理素质，同时也完善了自身的道德品质，如果我们不在此时，抓好自身的道德素质建设，那我们纵然拥有了丰富的科学文化知识，于人于己于社会又有何用呢，所以，我们应该先成人，后成材，不要做一部单纯掌握一些知识技能的机器，而要成为一个身心和谐发展的人文明就是我们素质的前沿，拥有文明，那我们就拥有了世界上最为宝贵的精神财富 数事例表明，走向事业辉煌，开创成功人生的关键，是品德高尚的情操代表民族未来的我们，需要学习继承的东西有很多很多，然而最基本的问题是，我们究竟要以什么样的精神风貌，什么样的思想品质，什么样的道德水准，去接过人类文明的接力棒同学们，我们播下一个动作，使收获一个习惯;播下一个习惯，使收获一个品格;文明已被人们放在心里的一个重要位置，时时刻刻在与文明交谈，千万不要把文明行为习惯看作小事。

每个人的举手投足之间都传递着丰富的文明信息，让我们从现在做起，从自己做起，从点点滴滴的小事做起，养成良好的文明习惯，做文明学生，管住我们的口，不随地吐痰;管住我们的手，不乱扔垃圾;管住我们我们的脚，不践踏花草我相信，我们全体师生经过努力，一定会营造成一个宁静、有序、有着良好学习环境的校园谢谢大家 高中生优秀课前演讲稿三分钟 篇4 一朵花，人们只惊艳于它的娇艳，却忘了它在开放时，历尽了煎熬 瓣花芬芳 花，一瓣游离在醉人的南宋，另一瓣又在绝情的北宋凋零 是谁吟 知否，知否，应是绿肥红瘦 ，是谁叹 帘卷西风，人比黄花瘦 ，是谁把彻心的悲恸荡漾在千年以后 本是大家闺秀，李清照，不愁温饱，饱读诗书，窈窕淑女是什么让她有感蚱蜢舟载不动许多愁，是当时黑暗的社会啊!让她一夜愁白了头，愁的是人情还是世道她的人生分离在南北两宋，她的情愫却愈发滋生，丈夫的逝去，世道的不公，她虽悲痛却愈发坚韧她用文字释放自己，那一个个字里藏着的是她流不完的泪滴，镶的是她满是疮痍的心啊!文字，流传千古，也让她散落的花瓣弥香人间 花傲凡俗 谁会忘记这个唯一在中国政坛上叱咤风云的女皇帝她就如一枝金花，散发耀眼的光。

是啊，她太出众了，太多人看到了她呼风唤雨的豪迈，为地位而掐死女儿的狠毒，当然还有她的过人智慧然而，有多少人看到她落发为尼时的凄苦，有多少人涉略她高处不胜寒的孤寂，一个风云人物，面对历史的尖锐评价，人们的零言碎语，却早已料到，在墓志铭上表现得如此坦然 她，就是武媚娘，一朵傲立在山巅孤独开放的花 花开冷艳 有种文字，当你看到它，心会猝地一紧，然后轻叹然后莞尔，那是触动你灵魂的字 当她轻描淡写地说出 人生是一袭华美的袍，爬满了虱子 ，那是一种怎样的心境心静，心境张爱玲，这一朵冷艳的花，在社会的颠沛流离和婚姻的挫败后，她似乎已感看破红尘了，她的文字，在冥冥中诉说着她的不幸，却充满着理性与美感她时尚，她冷傲，可是她的心还是通红的，她用文字的形式表达自己对人生与社会的看法，坎坷也许更造就了她，于无声更胜有声，就像花的开放冷艳无声 终 历尽血泪，几多坎坷，几许辛酸，而令人欣慰的是，那时花开，此时花香依在 高中生优秀课前演讲稿三分钟 篇5 众所周知，语文教学主要是培养学生们的听、说、读、写能力但在实际教学中，教师们又往往只注重听 、读、写能力的培养，而忽视了说的能力的训练。

目前不论是中学毕业生，还是大中专毕业生，甚至包括少数 硕士研究生，在面临双向选择的挑战下，有相当一部分人不能准确，完整地表达自己的意思，还有少数人是胆 小，不敢说总之，在目前的人才走向市场的形势下，“说”这种能力，应被提到议事日程上来 我在语文课讲授的过程中，也时时感觉到学生们在说的能力方面的欠缺比如课堂提问，很少有同学能主 动发言，即使发言，不是不敢大声讲出来，就是表达的不准确，实在令人头疼课下询问其原因，不是不会， 主要是胆小，另外是怕出风头，惹人耻笑，宁肯不回答，也不让自己当众出丑这种情况在同学中普遍存在 我对此也曾经尝试用其他方法改变过，但都无济于事去年我在班上开展了课前五分钟演讲，时至今日，已一 年有余，取得了良好的效果 课前五分钟演讲，是指在教师讲课之前，先抽出五分钟时间，让五个同学依次登上讲台，要求他们态度大 方，表情自然，用洪亮的声音，完整、清楚地给同学们讲一个内容，时间是每人一分钟，内容范围不限制，当 然要健康，达到这个要求的算合格但这个活动开始的时候，效果并不好，除了班干部之外，班上很少有同学 能达到上述要求的大部分同学要么羞羞答答、满脸通红，局促不安地站在讲台上无话可说，要么语无伦次、 前言不搭后语、声音象蜜峰嗡嗡般咕哝两句。

但是，教师和同学们并不就此恢心丧气，教师除了鼓劲，。