教科版小学科学四上《声音的变化》.ppt

3、声音的变化 潘口小学 张蕾践行“做中学”Ø 追求“悟中学”鼓发出的声音 鼓点一鼓发出的声音 鼓点二对比实验一：观察比较声音强弱的变化要求：拿一把钢尺或塑料尺的一部分伸出桌面大约 10-12厘米用一只手压住尺子的一端，另外一只手拨 打尺子的另一端小组合作学习探究实验：（2分钟 ）Ø振动幅度的大小与声音强弱之间 是什么关系 ？Ø各小组以小组为单位拨动尺子Ø拨动完毕后，小组长组织各组迅 速安静Ø请各小组再次观察屏幕上展示效 果，组长举手回答问题观察比较声音强弱的变化1、轻轻拨动尺子2、用力拨动尺子*观察声音的强弱，以及振动的幅度观察比较声音强弱变化实验过实验过 程描述听到的声音的强弱变变化实验实验轻轻拨动钢轻轻拨动钢 尺 用力拨动钢拨动钢 尺我 的 发发 现现音量是由物体振动的幅度决定的， 振动幅度越大，声音就越强；振动 幅度越小，声音就越弱振动幅度大 声音强 (大)振动幅度小 声音弱（小)探究结果：声音的强弱可以用音量来描述振动幅度越大，声音越强； 振动幅度越小，声音越弱音量的单位：分贝（dB）对比实验一——由此得出结论：对比实验二：观察比较声音高低的变化用铅笔或小木棒敲击杯口，预测他们发 出的声音会有什么变化？1234*学会用高、较高、较低、低来描述杯号1 满杯水2 大半杯水3 半杯水4 小半杯水预测第一次实验第二次实验第三次实验2 大半杯水3 半杯水4 少半杯水较高高较低较高高较低较高高观察比较水杯声音高低变化杯号1 满杯水 预测第一次实 验低较低第二次实 验低第三次实 验低由此得出：满杯水，杯振动很慢，声音就低；杯里的水越少，杯振动就 越快，声音就高。

对比试验三：拨动橡皮筋绷紧放松振动快得出：物体振动得越快，发出的声音就越高振动慢得出：物体振动得速度越慢，发出的声音就越低声音的高低可以用音高来描述， 音高是描述物体振动快慢的一个量物体振动的越快，发出的声音就越高； 物体振动的越慢，发出的声音就越低音高的单位：赫兹（Hz）对比试验三探究结果：课文知识全练一、填空题1、声音是由______产生的2、音高的单位______，它描述____________ 二、判断1、声音有高有低，有强有弱 ）2、振动幅度越大，物体发出的声音越高 ）3、振动越慢，物体发出的声音越低 ） 三、选择题 1、音量的单位是（ ）A.分贝 B.赫兹 C.伏特 2、当物体振动停止时，声音的变化情况是（ ）A.余声不绝 B.立即停止 C.没有变化Ø3、吉他上有六根从粗到细的琴弦，试想想声音最 高的应该是______发出来的A.最细的琴弦 B.最粗的琴弦 C.中间的琴弦四、简答题小东正在厨房冲开水，在客厅的小东妈说，水 瓶快灌满了她是怎样知道的呢？。