（沪教版）一年级数学上册教案 退位减法 2.doc

放上与拿走放上与拿走教学内容教学内容上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期 61 页设计意图与加法一样，减法也必须被充分地说明理由：20 数板对此提供一个适宜的行为基础行为是“放上……，拿走……”，要特别清楚地做“拿走的过程”因而设计时想先通过创设乐乐庆祝生日的情景，激发学生的学习兴趣，使学生产生计算的愿望；然后借助 20 数板、数射线等操作活动鼓励学生独立思考，探究算法，组织学生交流体会，最后抽象出 20 以内数的退位减法的不同算法，呈现算法多样化教学目标教学目标态度与价值观：创设情境，让学生在宽松、和谐的学习氛围中，感受数学知识的现实性，体验数学与生活的密切联系知识与技能：引导学生经历从实际情景中提出并解决问题的过程，掌握 20 以内数的退位减法过程能力与方法：在独立思考基础上加强交流，体验与同伴合作的快乐，培养合作交流的意识，提高学习的自信心在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，培养创新意识和思维的灵活性教学重点教学重点让学生通过动手实践、自主探索、合作交流，掌握 20 以内数的退位减法教学难点教学难点理解 20 以内数的退位减法的不同算法教学准备教学准备多媒体课件、学具教学过程教学过程一、情景引入师：你知道自己的生日吗？上次的生日是怎么过的？师：今天是我们的好朋友乐乐的生日，你们愿意参加他的生日 party 吗？让我们一起去乐乐家吧（出示课件：小巧等五人来到了乐乐家，乐乐很高兴，想从两个蛋糕盒（其中一盒10 个、一盒 4 个）中拿出 5 个招待他们的情景）师：你能根据情景编个故事并说出算式吗？【激发学生的学习愿望是引导学生主动参与的前提，让学生在宽松、和谐的学习氛围中，感受数学知识的现实性，体验数学与生活的密切联系。

二、探究新知实践活动一：1、独立思考、操作师：你会怎么拿？蛋糕盒中还有几个蛋糕？2、同桌交流3、全班交流师：谁愿意把自己拿蛋糕的过程展示给大家？师：看看自己拿的方法和谁的一样？（出示课件：乐乐和妈妈的拿法）4、独立思考师：你能把你拿蛋糕的过程用算式表示出来吗？5、个别交流互相补充方法一、 14－5＝9 方法二、 14－5＝914－4＝10 10－5＝510―1＝9 5＋4＝9【引导学生通过具体的操作进行独立思考，经历自己去探索、发现，体验解决问题的过程，再通过反馈说说不同的摆法，在相互交流中理解、完善自己的方法，培养学生的创新意识和实践能力实践活动二：师：瞧，乐乐他们在 20 数板上玩什么游戏呢？你想和他们一起玩吗？师：我们一起看看活动规则：小组合作，一生说活动要求，一生操作并口述活动过程，一生记录活动过程，一生当评判（轮流操作，每人两题的方法不同）活动要求：用小圆片 放 12，拿走 3 12－ ＝放 12，拿走 4 － ＝放 12，拿走 5 － ＝ ……放 12，拿走 9 － ＝1、小组活动2、小组汇报一题的活动情况，不同方法补充，师根据汇报板书一题方法一、 12－9＝3 方法二、12－9＝3 12－2＝10 10－9＝1 10―7＝3 1＋2＝3 方法三、 12－9＝3 方法四、题包推算12－10＝22＋ 1＝3【通过合作学习，让学生在动中用、动中悟，进一步理解 20 以内数的退位减法的不同算法，发挥学生的主观能动性，培养学生的创新意识、实践能力和思维的灵活性。

三、巩固应用实践活动三：师：数射线看你们那么聪明，也想参加你们的活动，你们欢迎吗？师：数射线想请你们和他一起做减法（课件演示活动要求）：选择自己喜欢的算法在数射线上做减法14－5＝ 12－9＝ 13－8＝ 1、 独立思考操作2、 同桌交流3、 个别汇报、生生互评【学生的数学学习活动应当是一个自主选择、生动活泼、富有个性的过程学生根据自己的理解选择自己喜欢的算法，在自己喜欢的活动中再次获得 20 以内数的退位减法的体验，体现 “以人为本”的教学理念】实践活动四开箱游戏师：生日 party 马上要结束了，乐乐的父母准备了几份礼物，（课件出示：每个箱子外有一个 20 以内数的退位减法题包，获胜者便可获得箱子里的礼品）四、全课小结师：今天的生日 party 你有哪些收获？【通过提问的方式引导学生小结本课主要知识，加深对新知的理解】崇明实验小学 .杨玩芳 刘晓瑜 吴春花。