实施班级企业化管理提高学生综合素质.docx

实施班级企业化管理,提高学生综合素质作者：孟宪真 郭殿立来源：《职业•中旬》2010年第11期为了进一步加强学生管理,提高学生素质,提高教育教学质量,让学生学会服从纪律,尽早感受 并适应企业的氛围,实现学生自我管理科学化、民主化和校园行为规范化,落实学生的主体地位, 让学生学会自我教育、自我管理,培养学生自我管理的主动性、自觉性,促进学生良好职业素质 的形成,笔者所在学校近年来实行了学生班级企业化管理措施一、 班级企业化管理的核心是班级的自我管理全面模拟企业运行机制,为学生毕业就业后迅速适应企业环境打下良好基础班主任作为 班级（企业）董事长,班长作为总经理,其他班干部作为班级（企业）的中层干部,建立班级学生管理董 事会,下设中层干部4〜5人,建立董事会议事制度，全面负责班内学生的过程性考核和结论性考 核,根据考核结果,兑现学生奖学金,并作为择优推荐学生就业的最主要依据在校各班级学生轮流值勤,并且为班级企业化量化提供可靠的检查量化资料轮值班级的 班主任,按学生较熟悉的执查情况具体分组,并确定各组组长和副组长,要求任务明确、准时到位, 详细记录并及时送交对各班级及其学生的扣分单每班面向全校各班级值勤一周,班主任要提 前三天做好值勤前的思想发动和培训工作,学校各部门对参与部门管理的学生应提出明确的纪 律和行为规范;要文明值勤、严格有度、礼貌待人、树立榜样,展示技校学生的良好形象、精神 风貌。

各科室、部门对值勤学生每天进行认真详细的评价,每天进行总结,并将检查结果送至学 生科由学生科登记后送各专业部,再由专业部总结分析后发往各班管理者为班主任（董事长）, 各班级再结合班级内制定的详细考核办法,由班主任对每个学生用扣分和加分的办法进行量化 学生的虚拟工资,每生每月结算一次,从而得出班内学生的班级企业化量化结果学生科每周公布各班的考核结果,作为班级考核的主要依据班级考核实行升级达标制度, 班级分为三个档次,即合格达标班级、自主管理型班级、开拓创新型班级每月学校公布成绩 名次位列前三分之一的班级,班内无违法违纪的班级为开拓创新型班级;每月学校公布成绩名次 位列中间三分之一的班级,班内无严重违法违纪的班级为自主管理型班级;每月学校公布成绩名 次为后三分之一的班级,班内无严重违法违纪、影响学校声誉事件发生的班级为合格达标班级; 如果班内出现严重违法违纪、影响学校声誉事件发生,经学校研究确定后,取消该班升级达标资 格二、 加强与企业之间的合作交流学校近年来一直坚持毕业生回访和顶岗实习学生信息反馈工作反馈信息中最主要的发现, 就是学生不能适应企业的规章制度,干了不到几天就草率辞职或者不服从管理,影响企业生产等。

这些现象都迫切要求职业学校采取必要的教育手段,使在校的学生尽量缩短从学生变换到 企业员工的角色时间结合班级企业化管理制度,学校聘请企业界及劳动、人事部门的专家,组成了高技能人才培 养咨询委员会,定期召开会议,沟通经济、科技发展和行业企业高技能人才需求等信息,形成专业 设置和技能人才培养方案,尤其是企业对人才的培养要求的反馈调整机制同时,学校与多家企 业建立了校企合作关系,共同制订人才培养方案,签订用人合同,并在师资、技术、办学条件等方 面合作,实现了人才培养的无缝链接根据企业需要的人才,学校把学生的管理目标提升到培养出更适应企业发展的学生实行 班级企业化管理,究其实质,就是企业文化进校园、进班级培养出的学生能够具备以下几个方 面的优点:责任心强、进取心强,稳定性强,工作自觉性高;勤快、吃苦耐劳、忠于职守、心理素质 好;有爱心,守时、认真,会独立思考,有创新意识和能力;承受得挫折、压力,性格开朗坚韧;基础知 识扎实,做事条理能力强,具有组织管理潜力;尊重师长、同事,具有团队合作精神,懂得配合笔者认为,学校下一步应该完善健全学生管理制度和班级企业化管理制度,以“学做合一,德 技双高”和企业技术岗位标准为目标,坚持德育为首,夯实学生职业道德教育。

按照企业标准修订 并执行好“班级企业化管理千分考核办法”和“德技卡”制度,落实工业文化融入校园文化工作,实 现优秀工业文化进校园、优秀企业文化进课堂作者单位: 孟宪真,山东省济宁广播电视大学兖州分校;郭殿立, 山东省兖州市高级技工学校）。