小学语文第一册拼音部分复习三Word版.doc

文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 复 习 三东营区第三中学 执教人：王玉玲一、教学目标：　　 1、比较形近韵母，熟练拼读音节2、正确、熟练地认读词语，进行初步的逻辑思维训练3、正确朗读儿歌，动手拼各种图案，培养创新意识和动手能力二、课前准备：多媒体课件：音节卡片，词语卡片；三个铁圆圈，三条直线三、教学时间：2课时（其中“我会读”、“我会连”占1课时，“我会认”、“读读拼拼”占1课时）四、教学过程：　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　（复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母；能够正确拼读音节，并与相对应的图片连起来）　　（一）、导入新课同学们，你们喜欢茂密的大森林吗？下面我们要买票进入大森林去看有趣的动物只要你读出卡片上的字母就会得到一张票教师出示单韵母：i e u r学生认读设计意图】：低年级学生自制力差，课堂上注意力集中时间短针对以上情况，我创设了买票去大森林的情景，吸引学生的注意力，调动学生的积极性，使学生兴致盎然二）、我会读1、演示多媒体：茂密的大森林2、谈话激趣：一个阳光明媚的星期天，森林里可热闹了！动物们正在举行一场生动的运动会呢！瞧，运动员们举着牌子雄赳赳地走来了。

3、课件出示兔子、企鹅、小熊举着韵母牌子：ie-ei,iu-ui,ei-er.4、你们认识它们的名字吗？ 能准确地读出来吗？请你们在小组中试试教师巡视学生合作认读）（个人读，教师正音，全班读）5、拼读音节练习这些复韵母马上就要和声母交朋友了，大家认得它们吗？一起来试试！课件出示音节：bei bie mei mie diu dui（学生开火车读，男同学、女同学读，全班读）这些音节多么可爱，谁能把它们读出来？（领读、齐读）7、小结：刚才这些复韵母长得可相像了，不仔细辨认很容易出差错，如果你仔细看，认真学，就一定能读准它、牢记它不信，我们来试试出示课件：ai-ao,ou-iu（同桌互相读、指名读、全班读）课件出示音节 （学生自由读、领读、全班读）【设计意图】：拼音的拼读比较枯燥，不容易调动学生的积极性所以课堂上我通过创设情境的形式，让学生在轻松愉快的氛围中达成教学目标采取小组合作的形式，更让学生加强了交流和合作，提高了学生的合作交流的能力三）、我会连1、过渡：运动员个个你争我夺，它们的啦啦队也不甘示弱看看，它们都是谁？ 出示课件（六张图片）2、谁能看图说出它们的名字？（乌龟、袋鼠、鸵鸟、柳树、梅花、小桥）。

3、出示音节卡片，请你们在小组长的带领下快速读出音节学生在组长的带领下读音节）4、检查交流个人读、开火车读、全班读）5、出示课件演示音节与图连线）你们也能像老师这些把音节和对应的图连城线吗？ 动笔在书上试试看6、你能选一个音节词说话吗？（学生选词说话）7、同桌两人交流检查，全班齐读设计意图】：看图读音节词，在学生认识事物的过程中练习拼音，并让学生练用词语说话，发展学生的语言，培养学生的说话能力这对于一年级学生来说是非常必要的四）、课堂总结： 时间过的真快，有趣、紧张、激烈的森林运动会结束了小动物们依依不舍地离开了美丽的大森林，我们也回家休息吧附：课堂检测 1、请你看图连线 P tɑo mi huā h huā m to 附：答案1、请你看图连线 P tɑo mi huā h huā m to 第 二 课 时（正确、熟练地认读词语；朗读儿歌，动手拼各种图案）（一）、游戏导入。

1、今天，我们做个游戏，游戏的名字叫做“我说你猜”请大家仔细听老师读，找出自己手中的相应卡片，找到以后把它举起来，谁第一个找到，谁就能得一颗星教师说ai、ao、ei，e、er，ui、iu、ou，，学生找）2、同桌互相读一读，找一找，看谁找得对3、接下来，我们玩“夺红旗”的游戏如果谁正确地读出以下音节的读音，谁就为你们组争到一面红旗cwei di shǔ yě t jiǔ ci du jiǎo qi zi【设计意图】：低年级学生对比赛兴致很浓，通过“我说你猜”和“夺红旗”的游戏，让学生脱离图画练习熟练的拼读音节，让学生在猜读、抢读中，复习巩固学过的拼音并且在游戏中感受表达收获的喜悦心情二）、认读词语1、过渡：昨天，森林里那场紧张而激烈的比赛吸引了不少朋友，森林主人也高兴地通过Internet发出E-mail，请我们拿着请柬去做客，他还请我转告大家，森林里危险重重，容易迷路我们要用卡片对号入座2、（教师把卡片分发给各个小组） 师：请同学们在小组内自由认读自己手中的卡片学生在小组内自由认读手中的卡片）3、学生拿着卡片找门牌，对号入座归类）下面我们要对号入座了请一个小组选出一位代表为手中的卡片找到适合自己的座位，并把它贴在黑板上相应的位置。

人物：爸爸、妈妈、哥哥、弟弟动物：小鸡、小鱼、河马、水牛动作：读书、画画、骑车、洗衣服4、学生评议：他们找得对吗？（学生评议）这么多小客人一下子就找到了森林主人，真了不起，我们一起读这些词语自由读、领读、全班齐读）5、小结：原来小朋友按一定的规则来找人，怪不得速度这么快！你们还能帮森林主人想想这样的客人还有谁吗？（学生交流）6、 一起来当文明的小观众，读读这些词语，注意该轻声的要读得又轻又短 学生全班齐读）【设计意图】：识字教学是低段阅读教学的重中之重，而新课标实验教材识字量非常之大，如何在有限的时间内，让学生轻松愉快地记住？本环节的设计，我根据低段孩子的年龄特点，充分发挥学生的主体地位，利用有趣的情景，来巩固识记生字，效果相当不错三）、读读拼拼1、过渡：运动会马上就要进入最紧张最激动的时候了，大家快来做好准备2、请同学们自己看看书，放声读读儿歌，不会读得音节向同学或老师请教3、检查交流：个人读 小组读 全班读生生评议、师生评议）4、比赛正式开始了，拿出铁圆圈和直线，各个小组动手拼一拼，看看谁的脑袋最聪明，谁的小手最灵巧学生在小组内动手拼图，互相启发5、经过紧张的准备，同学们创造出五花八门的作品，令我钦佩。

下面我们一起去欣赏一下我们的成果教师利用多媒体展示同学们的作品 （学生欣赏别人的作品）【设计意图】：自己动手比别人的讲授效果更好，这就体现了“以学生为主体”的教学思路所以教学中，我让学生真正成为学习的主人，让他们自己动手操作，给他们一个自由创造空间，充分张扬学生的个性，把学生的想象思维充分发挥出来四）、扩展活动时间过的真快，有趣、紧张、激烈的森林运动会结束了小动物们依依不舍地离开了美丽的大森林，登上回家的车只要你读准音节，我们就能上车了 wǒ i dng nǎo wǒ i pīn t wǒ de xiǎo shǒu zuqiǎo 设计意图】：令人心动的情景紧紧地抓住了学生的心，调动了学生的积极性，使学生在玩中学知识，增强学习语文的自信心，激发学习语文的成就感五）、课堂总结 （教师根据实际情况自己总结）设计意图】：根据学生的课堂表现进行总结，表扬优秀学生为其他学生树立榜样，为以后的课堂教学打下良好的基础附：板书设计 人物：爸爸、妈妈、哥哥、弟弟动物：小鸡、小鱼、河马、水牛动作：读书、画画、骑车、洗衣服附：课堂检测 1、请你读出他们的名字 飞机 大河 出入 吃草 好人 读书 骑车 做过 衣服 大米 土地 花儿 2、谜语。

shēn shng bēi zhe guō身 上 背 着 锅，guō shng huā wn duō锅 上 花 纹 多 ，nǐ ru qī fu tā 你 若 欺 负 它，tu er wǎng lǐ suō头 儿 往 里 缩1）请你把谜语读给同桌或你的好朋友听2）请你猜一猜谜底是什么？附：答案2、谜底：乌龟6 / 6。