课 题认识图形的旋转方向课 型新授执教人王超教.doc

课 题认识图形的旋转方向课 型新授执教人王超教学目标1、知识与技能：进一步认识图形的旋转，明确含义，能够运用数学语言清楚描述旋转运动的过程2、过程与方法：经历观察实例、操作、语言描述等活动，积累几何活动经验，发展空间观念3、情感态度价值观：欣赏图形的旋转变换所创造出的美，培养学生的审美能力；感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值重难点教学重点：认识图形旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度教学难点：用数学语言描述物体的旋转过程教 学准 备多媒体课件教 学 流 程一、情境引入1.课件出示旋转图片屏幕上出现的这些物体的运动是我们数学上的什么现象？引出课题：今天我们就来进一步学习图形的旋转方向板书课题：认识图形的旋转方向）2.质疑出示课本主题图哪儿些物体的运动现象是旋转？（学生可能会说风车在做旋转运动，道闸和荡秋千不是）师：道闸的运动和荡秋千是不是旋转，我们先不追究，带着问题走进今天的课堂二、探究新知1、认识旋转中心（1）课件出示生活中旋转现象的图片并提问：是怎样旋转的？这些物体绕着哪儿旋转？（点或轴）（2）把不动的这个点或轴叫做旋转中心，通常用字母“o”表示（板书：中心 O）2、 明确旋转方向（1）课件出示旋转的风车，学生观察两个风车的叶片旋转有什么不同(方向）教师板书：方向旋转的方向和表针转动的方向相同，我们称为顺时针方向；与表针的转动方向相反我们称为逆时针方向。

板书：顺时针、逆时针）（2） 带领学生伸出手画一画顺时针旋转、逆时针旋转，让学生转一转，感悟两个不同的方向3） 出示生活中的旋转动态图片，学生判断顺时针旋转还是逆时针旋转3、 认识旋转角度（1）引导学生观察钟表，指导描述指针的旋转过程 指针从“12”绕点O 顺时针旋转一圈回到“12”指针从“6”到“12”绕点O 顺时针旋转 ( )指针从“6”到( )绕点O 按顺时针旋转90度指针从“1”到“3”，学生描述指针旋转过程指针从“12”到“1”，学生描述指针旋转过程通过以上钟表指针的运动你发现了什么？(旋转角度不同）（板书：角度）（2）解决困惑那么秋千和道闸是不是做旋转运动？（是旋转运动，秋千和道闸是围绕一个点进行局部圆周运动）（3）游戏 全体起立，听老师口令顺时针旋转90度，顺时针旋转90度，逆时针旋转180度，逆时针旋转90度，顺时针旋转90度三、、课堂练习（1）课件出示教材第83页“做一做”（2）判断①、拉抽屉是旋转现象 ）②、开着的电风扇叶片属于旋转现象（ ）③、飞机螺旋桨的转动 ）④、电梯上下移动 ）⑤、钟面上秒针的运动 ）（3）练习题第一题四、课堂小结通过今天的学习，我们要想准确的描述物体的旋转过程中应注意什么？五、作业布置课下收集生活中更多的旋转素材板书设计认识图形的旋转方向顺时针逆时针中心（三要素）图形的旋转 方向角度。