好饿的毛毛虫教案.docx

好饿的毛毛虫教案好饿的毛毛虫教案1活动目标：1、通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程2、尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作3、培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力4、能分析故事情节，培养想象力5、萌发对文学作品的兴趣活动准备：自制多媒体课件；绘本故事书里的各种（包括卵、各阶段毛毛虫、蛹和蝴蝶等）图片各一张；音乐；本周每天早上晨间谈话时引导幼儿说出当天是星期几，让幼儿对一周中有哪七天有初步的认识活动过程：1、教师（扎了一条毛毛虫似的辫子”出场”）引导幼儿说出今天是星期五（知道过了星期五就是周末星期六和星期天，要休息两天）；教师问小朋友，发现老师的打扮有什么变化，引起幼儿注意，幼儿很兴奋地说出老师的辫子很好玩，教师问：”老师今天这样打扮漂亮吗？”“为什么觉得老师很漂亮呢？”“老师的辫子像什么？”教师边扭动着辫子做爬的动作边问幼儿，幼儿很新奇地回答：”老师的辫子像毛毛虫！”教师告诉幼儿今天要请一位新朋友来做客，所以特地梳了一条”毛毛虫”辫子，希望这位新朋友--毛毛虫会喜欢自己2、教师邀请幼儿一起来请出毛毛虫朋友，”有请毛毛虫朋友！”话音刚落，随着”嗨，小朋友们，我来啦!”的招呼声，屏幕上飞来了一只小蝴蝶。

教师适时展示多媒体课件）”呀！这哪是毛毛虫，明明是小蝴蝶飞来了呢小朋友一片哗然，老师问小朋友毛毛虫是什么样子的，是怎么爬的，请小朋友学一学，小朋友们都很活跃，立刻用自己的身体在地上爬着示范了起来老师请小朋友们告诉小蝴蝶我们请的不是它，小蝴蝶却说：”没错！是我，是我，就是我，我就是毛毛虫不信，你们一起来敲开下面这扇神秘之门吧说着，小蝴蝶飞走了这时大屏幕上出现了图书《好饿的毛毛虫》的封面，就是小蝴蝶说的”神秘之门”3、教师要求小朋友仔细观察这扇”神秘之门”，问小朋友都看到了什么，”原来是毛毛虫，什么样的毛毛虫，它的表情怎样？”“还看到了什么？”小朋友说看到了字，老师请小朋友跟着老师一起读出图书的书名《好饿的毛毛虫》教师请幼儿都举起小手，数”1、2、3”一起用力敲开这扇”神秘之门”，随着两遍”笃、笃、笃”的敲门声，”吱呀”一声，”神秘之门”打开了，出现了《好饿的毛毛虫》的扉页集体欣赏故事《好饿的毛毛虫》，引导幼儿观察每一幅图画所表达的意思，并提出相应的问题：（1）教师请幼儿仔细观察扉页，都发现了什么……--树叶上躺着什么？（重点突出有一个卵）--还看到了什么？知道这是什么时间？（通过观察到有月亮）--毛毛虫是怎样从卵里出来的，它是什么样子的？（引导幼儿说出”啵”这个像声字，并知道毛毛虫的样子是又小又饿）（2）星期一，毛毛虫吃了什么食物，数量是多少？（引导幼儿初步认识汉字”一”）--毛毛虫是怎么吃的？（引导幼儿说出吃穿了一个洞）（3）在后面的图画出现之前，引发幼儿思考和想像：--如果你是毛毛虫，星期二你会想吃什么？吃穿几个星期三呢？……（直至星期六）--接着观察图画，引导幼儿说出星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么？数量各是多少？（随着不同数量食物的出现进行10以内数的点数）（引导幼儿初步认识汉字”二”至”六”）（4）星期六，毛毛虫吃完食物后怎么了？星期天，毛毛虫吃完树叶后又怎么了？（对比前后毛毛虫的表情，让幼儿学会比较）（5）毛毛虫吃饱后又是什么样子的？它后来帮自己造了个什么？它的房子叫什么名字？（重点让幼儿认识”茧”）（6）从”茧”里面出来的会是什么动物呢？（适时制悬念，引发幼儿展开丰富的想像）在幼儿讲述时，教师利用图片演示毛毛虫演变为蝴蝶的自然生长规律。

图片的摆放教师应有意识地摆成一个圆形，代表这是一个不断循环的过程）4、这时屏幕上的小蝴蝶又飞了过来，它问小朋友，是不是已经明白了它就是毛毛虫变的？小蝴蝶还邀请小朋友和它一起去采花粉……小朋友们十分兴奋，跃跃欲试5、教师和小朋友们一起扮演毛毛虫，小朋友们一起边讲述毛毛虫的生长过程，当说到毛毛虫为自己造了个房子时，要求幼儿说出”茧”，然后在”茧”里面练成了飞的本领，最后”毛毛虫”们变成了一只只美丽的蝴蝶，伴随《化蝶》的音乐，一起欢快地飞到花园去采花粉了……（幼儿离场）教学反思：《好饿的毛毛虫》（美）艾瑞克・卡尔著是一本充满了诗情与创意的图画书活动让幼儿有兴趣的观察画面，乐意讲述画面内容在每个环节我都鼓励幼儿在集体面前大胆讲述画面的内容，根据幼儿喜欢游戏的年龄特点，让幼儿表演毛毛虫的生长过程活动中幼儿表现出很大的兴趣活动预设目标基本达到，幼儿的情绪也控制在相对积极的水平上，做到了在学中玩，在玩中学好饿的毛毛虫教案2教材分析：《好饿的毛毛虫》是美国作家艾瑞克---卡尔进行创作的文学作品，故事充满诗意和创意，绿叶、大地、蝴蝶、五彩缤纷的果实故事描述了蝴蝶的成长过程，它以星期作为开头，各种水果点心等食物依次在每天出现，语句排列对应有序，使故事读起来颇有情趣。

活动目标：1、欣赏绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长以及变成蝴蝶的过程2、通过看看猜猜说说，让幼儿初步学会阅读绘本并尝试讲述故事3、在阅读中让幼儿感受绘本故事的乐趣活动准备：绘本PP不小图片、大书《好饿的毛毛虫》、蝴蝶翅膀对、游戏音乐活动过程：一、介绍封面师：今天许老师给你们带来了一本大图书介绍封面师：封面上有什么？（逐一介绍题目、作者、图画）师：题目下面小小的字告诉我们作者是谁二、看大书：看着封面上的毛毛虫你们觉得讲的是一个什么故事呢？你们见过毛毛虫吗？它是一下子变成蝴蝶的吗？1、师：月光下，一片树叶上躺了一个什么东西？（丰富词语：月光下）师：小小的是”卵”2师：小小的卵会变成什么呢？（翻过一页提要求）师：这是一条怎样的毛毛虫？（又小又饿）完整讲述：星期天，“啵”的一声，毛毛虫从卵里爬了出来重点突出啵）师：毛毛虫是从哪里来的呢？3、师：又小又饿的毛毛虫准备去做什么呢？宝宝们，如果你们饿的时候会做什么呢？师：毛毛虫抬着腿准备去吃东西啦4、师：星期一，毛毛虫吃了什么？（一个苹果）完整讲述：星期一，毛毛虫吃了一个苹果，可是他还是很饿5—8、（逐一看图片）师：接下来谁能用刚才的话来说一说毛毛虫吃了什么？（顺序可以前后颠倒）固定句试9、师：到了星期六，毛毛虫还是没有吃饱，它会吃什么呢？10、师：吃了这么多的东西，毛毛虫怎样了呢？它还是当初那条又小又饿的毛毛虫吗？（丰富词语：又大又胖）11、师：长大了的毛毛虫去哪里了呢？毛毛虫吐丝，把自己包了起来变成了“茧”房子12、师：经过了2个星期，毛毛虫咬破了茧终于变成了一只漂亮的蝴蝶。

三、演变过程：原来毛毛虫小的时候是一个小小的卵，慢慢的从卵里钻出了一条毛毛虫，慢慢的毛毛虫吃了很多东西长成了大毛毛虫，最后吐丝把自己包在茧房子里面，经过2个星期之后，终于变成了一只美丽的蝴蝶循环图指示）四、完成讲述：完整讲述幼：集体讲述五、结束师：让我们也变成一只蝴蝶飞到外面去找春天吧反思:教研活动虽然已经结束但是我对于绘本依然追溯着,也迷惑着通过这次的教研活动，活动后大家对我的课评尤其是鞠老师耐心仔细的帮我斟酌教案并给了我很多有关绘本的指导意见，让我豁然开朗，深受其中先说说我课前感受吧当拿到《好饿的毛毛虫》这本绘本书的时候，给我第一感觉就是不知道从哪里入手，不知道如何写教案，不知道目标怎么定，更不知道如何通过一个活动给予幼儿带来些什么？很迷茫很纠结到底要不要上这个活动外加绘本对于我来说是第一次尝试，心理一点底都没有，但是我还是鼓足勇气准备和我们班级的小朋友一起迎接新的挑战我为何会失败？其实是我没有真正地理解绘本教学的教育目的绘本阅读不仅仅是让幼儿理解、熟悉故事的主要内容，更重要的是通过对绘本画面的观察，引导幼儿展开想象的思维，用自己的生活经验先和图示进行对应、碰撞，产生共鸣，然后用自己的语言表述画面。

同时让幼儿知道书页上的文字是用于表达图画上的主要意思并且培养幼儿自主阅读的能力和爱书的习惯好饿的毛毛虫教案3活动目标：1. 在感受毛毛虫变蝴蝶的故事中体验游戏的乐趣2. 通过多种形式感知水果的特征，并感知5以内的数量3. 发展幼儿思维和口语表达能力4. 能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述5. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动活动准备：PP不橙子、篮子、布活动过程：一、创设情境，进入教室——师幼共同进教室二、游戏：毛毛虫找食物1. 星期一吃苹果师：你们看，这是什么树？树上有几只苹果？那就让我们一口把它吃掉吧2. 星期二吃梨师：这是什么树？有几只梨？就让我们两口吃掉它吧3. 星期三吃草莓师：星期一，我们吃了一只苹果，星期二，我们吃了两只梨，接下来是星期几？师：你们能猜出是什么吗？为什么？4. 星期四吃葡萄师：毛毛虫们，这个水果藏在谜语里仔细听哦！“藤上珍珠一串串，紫紫的，圆圆的，酸酸甜甜真好吃”5. 星期五吃橙子师：星期五吃的水果就藏在篮子里，我请几条毛毛虫上来摸一摸，猜猜是什么？你是怎么知道的？6. 星期六吃许多食物师：一转眼来到了星期六，你猜毛毛虫还会吃什么？师：哎呦哎呦，毛毛虫怎么了？为什么会肚子疼？7. 星期日吃树叶师：你们觉得星期日毛毛虫该吃什么了？为什么？师：吃完一片又嫩又绿的树叶，毛毛虫觉得舒服多了，为什么？——教师小结：因为这一次毛毛虫只吃了一片树叶。

8. 毛毛虫变蝴蝶师：吃完之后，毛毛虫舒舒服服的在自己的小房子里睡了长长的一觉你们猜，等它醒来后会有什么变化？三、完整欣赏故事，感受毛毛虫变蝴蝶的全过程——教师完整讲述故事四、律动：蝴蝶飞飞——师幼共同随着音乐飞出教室活动反思：《好饿的毛毛虫》（美）艾瑞克・卡尔著是一本充满了诗情与创意的图画书活动让幼儿有兴趣的观察画面，乐意讲述画面内容在每个环节我都鼓励幼儿在集体面前大胆讲述画面的内容，根据幼儿喜欢游戏的年龄特点，让幼儿表演毛毛虫的生长过程活动中幼儿表现出很大的兴趣活动预设目标基本达到，幼儿的情绪也控制在相对积极的水平上，做到了在学中玩，在玩中学好饿的毛毛虫教案4一、活动目标：1 、通过阅读画面，感受毛毛虫啃食不同种类、数量的食物变成蝴蝶的情景，理解词：舒服2、在对绘本的猜测、动作感知中，学会自主阅读，并用语言大胆表达自己的发现3、在阅读中建立文字与画面的对应关系，体验阅读的乐趣二、活动准备：1、 《好饿的毛毛虫》绘本，大、小毛毛虫、茧、蝴蝶的图片好饿毛毛虫PPT三、活动过程：1、出示图片，引出角色：师：它是谁的蛋？师：小毛毛虫怎么变成大毛毛虫呢？（鼓励幼儿自主猜测）师：毛毛虫到底吃了哪些东西呢？我们来听个故事吧？2、阅读电子书。

感受毛毛虫啃食不同食物长大的情景教师演示电子书1—页边阅读边演示课件，边猜测啃食的不同食物理解：舒服它吃了哪些东西变成了大毛毛虫呢？3、幼儿阅读绘本，感受毛毛虫啃食不同食物变成蝴蝶的情景师：毛毛虫吃了许多好吃的，让我们一起在图画书中看看它是怎样吃的幼儿自主阅读绘本教幼儿从封面开始一页一页的翻书，师：你看到毛毛虫是怎样吃好多好吃东西的，星期一吃了什么？吃了多少。