3-4岁美式少儿科学课教案：种子在哪.docx

21.种子在哪教师知识背景1.种子的大小形状，颜色因种类不同而异椰子的种子很大，油菜、芝麻的种子较小，而烟草、马齿苋、兰科植物的种子则更小蚕豆、菜豆为肾脏形，豌豆、龙眼为圆球状;花生为椭圆形;瓜类的种子多为扁圆形颜色以褐色和黑色较多，但也有其他颜色，例如豆类种子就有黑、红、绿、黄、白等色种子表面有的光滑发亮、也有的暗淡或粗糙造成表面粗糙的原因是由于表面有穴、沟、网纹、条纹、突起、棱脊等雕纹的结果有些还可看到种子成熟后自珠柄上脱落留下的斑痕枣种脐和珠孔有的种子还具有翅、冠毛、刺、芒和毛等附属物，这些都有助于种子的传播种子体积的大小差异很大，一个带着内果皮的椰子种子，可以达几千克重，而药用植物马齿苋种子的千粒重只有0.13克，寄生的高等植物列当种子更小，千粒重仅在0.0029-0.0049克之间2.种子大小的差异悬殊，各有其生物学上的意义例如椰子的种子很大，每株结实数量有限，由于种子极易萌发，种子内又富含液体胚乳，营养充足，这样就可得到“重点保证”而那些体积极小的种子，则以多取胜，虽然它们只有占总数很少的种子能够萌发，但仍可产生大量后代许多一年生杂草植物，就是以这种方式进行大量繁殖的课程目标焦点问题：种子是怎样传播的呢？1.知识与方法：学生将要认识一些日常所见的植物，并能够通过学生自己的实验和观察找出植物中的种子存在的位置，2.情感态度与价值观：学生通过本节课中对水果和种子的探究活动，体验在本节课中与其他小伙伴和教师的沟通和分享，形成良好的合作关系，并且能够进行知识迁移，应用到生活中的其他探究之中，了解更多的种子以及种子的存在位置。

材料准备每个学生1个放大镜各种应季水果1把塑料刀1个纸盘1双儿童一次性手套整个班级1袋瓜子1双成人一次性手套备注1.教师在课前准备好水果的卡片，藏到教室的各个部分，但是教师要注意在藏的过程中要注意安全性和位置不要太高，也不要过分的隐蔽重点词汇果实（fruit）种子（seed）上课流程热场与引入热场游戏——找植物卡片1.  游戏前1.教师在上课之前将卡片藏到教室的各个角落，具体注意事项在材料备注中有体现2.教师宣布开始游戏：我在这个教室中藏了很多有意思的小卡片，在接下来的时间里，你们要一起来找一找教室中都有哪些卡片，你们要仔细观察寻找哦！但是我要提醒你们，卡片都在你们都够到的地方哦！教师在学生寻找卡片的时候要注意观察学生的情绪，有些学生可能找不到卡片，教师要引导学生去发现卡片，以免有些学生的自尊心比较强，一张卡片都没有找到时会出现情绪低落的问题2.  游戏中1.教师说完注意事项后，学生就可以在教室中寻找卡片2.学生拿着自己找到的卡片，分别说一说卡片上的植物都是什么学生有可能不认识所有卡片上的植物，教师可以将卡片贴在白板上，给学生一一解释，用学生好理解的方式去介绍3.  游戏后（1）教师组织学生分享自己找到的卡片是哪些植物。

2）教师提问：1.在这些卡片中你们最喜欢的植物是哪个呢？2.你们在生活中有不喜欢吃的蔬菜吗？（教师可以简单想学生介绍吃蔬菜的好处：补充身体中的维生素、让我们更健康、会长高等等）3.你们知道你们喜欢吃的植物是怎么长大的吗？（有的果实是长在树上的，有些果实是长在苗上的，每个学生对于问题的理解是不同的，所以答案没有对错，教师可以根据学生的回答进一步的点评）视听——植物是怎样长大（1）播放视频：（植物是通过种子长大的）（2）教师总结：通过上面这个视频我们知道了，植物都是有种子的，而且植物是依靠一颗小小的种子成长起来的，那么小朋友们，你们想一想：植物的种子到底在哪呢？（教师抛出这个问题让学生思考，不必告诉学生正确答案，加下来的环节中，学生会通过自己的动手实践去自己解决这个问题）观察——寻找种子的位置1.  观察前（1）教师组织学生观察植物的果实，思考预测这些果实的种子在哪2）教师演示解剖：教师将果实放到纸盘中，并带上一次性手套，拿出塑料刀切开一个种子在果实内部的植物，并找到种子，让学生传看，告诉学生这个植物就是由这么小小的一个种子慢慢成长的2.  观察中（1）教师在做完演示之后，还要再次讲解讲解工具的使用，以防学生年龄过小有不正确的操作方法。

2）学生解剖果实找出种子，找出果实之后，学生用放大镜观察种子如果学生年龄小不足以解剖果实的话，教师可以帮忙解剖，让学生用放大镜观察即可）3.  观察后（1）组织学生讨论种子的位置（有些水果的种子长在表面、有些植物的种子长在果实的里边）制作——用种子做一幅画1.  制作前（1）教师给学生发一些太阳花的种子，也就是瓜子，让学生把这些植物的种子变成一幅画现在我要给你们许多太阳花的种子，你们知道太阳花的种子是什么样子的吗？他就是我们平常见到的瓜子，接下来你们可以用太阳花的种子画一幅美丽的画2.  制作中1.教师提示学生将要在记录单上完成此画2.可以用粘贴的方式，三岁的学生一般是无法粘贴绘画的，教师可以在黑板上展示太阳花的图片，让学生完成模仿即可3.  制作后教师总结：今天我们认识了很多的植物，以及这些植物的小宝宝，我们还通过自己用塑料刀打开植物寻找到了他们的种子体验提升沟通要点1.学生将要认识一些日常所见的植物，并能够通过学生自己的实验和观察找出植物中的种子存在的位置2.学生通过本节课中对水果和种子的探究活动，体验在本节课中与其他小伙伴和教师的沟通和分享，形成良好的合作关系，并且能够进行知识迁移，应用到生活中的其他探究之中，了解更多的种子以及种子的存在位置。