中等学校外语阅读教学策略.pptx

数智创新变革未来中等学校外语阅读教学策略1.创设真实语境，激发阅读动机1.采用多种阅读方式，提升阅读能力1.注重阅读前、中、后三个阶段1.培养阅读批判思维，形成独立见解1.运用多种媒体，拓宽阅读视野1.提供个性化指导，促进阅读发展1.评估阅读教学效果，调整教学策略1.利用课外阅读资源，丰富阅读内容Contents Page目录页 创设真实语境，激发阅读动机中等学校外中等学校外语阅读语阅读教学策略教学策略创设真实语境，激发阅读动机创设真实语境，激发阅读动机：1.模拟真实语境：模拟真实的语言使用环境，如通过角色扮演、情景对话、模拟采访等活动，让学生身临其境地体验语言的应用2.提供真实材料：使用真实的语言材料，如新闻报道、杂志文章、广告、电子邮件等，让学生接触真实的语言内容3.结合文化背景：将语言教学与文化教学相结合，让学生了解语言背后的文化背景，以便更好地理解语言的含义和用法任务导向，促进阅读理解：1.明确阅读目标：在阅读活动前，明确阅读的目标，以便学生带着目标去阅读，提高阅读效率2.设计阅读任务：设计具有挑战性且与学生水平相匹配的阅读任务，激发学生的兴趣和动机3.提供必要支持：在阅读过程中，提供必要的支持和帮助，如词汇解释、背景知识介绍等，帮助学生理解阅读内容。

创设真实语境，激发阅读动机多元评价，鼓励阅读实践：1.多元评价方式：采用多元的评价方式，如形成性评价、终结性评价、自我评价、同伴评价等，鼓励学生积极参与阅读实践2.及时反馈和鼓励：及时提供反馈，肯定学生的进步和努力，鼓励学生继续阅读和学习3.营造阅读氛围：营造积极的阅读氛围，如举办阅读竞赛、读书分享会等活动，鼓励学生分享阅读心得，激发学生的阅读兴趣跨文化交流，提升阅读视野：1.接触不同文化：通过阅读不同文化的文本，让学生接触不同文化，了解不同文化背景下的思维方式和价值观2.培养跨文化意识：培养学生的跨文化意识，使学生能够理解和尊重不同的文化，促进不同文化之间的交流与理解3.发展国际视野：通过阅读不同文化文本，学生可以开阔视野，了解世界各地的文化和社会发展，培养国际视野创设真实语境，激发阅读动机利用科技手段，丰富阅读体验：1.使用多媒体技术：利用多媒体技术，如视频、音频、图片等，丰富学生的阅读体验，提高阅读兴趣2.运用网络资源：利用网络资源，如图书馆、电子书库等，为学生提供丰富的阅读材料，满足学生的多样化阅读需求3.发展信息素养：培养学生的信息素养，使学生能够有效地利用信息技术查找和获取信息，解决问题。

阅读习惯养成，终身学习基础：1.养成阅读习惯：帮助学生养成良好的阅读习惯，使阅读成为学生生活中不可或缺的一部分2.培养终身学习能力：通过阅读，培养学生的终身学习能力，使学生能够在生活的各个方面继续学习和成长采用多种阅读方式，提升阅读能力中等学校外中等学校外语阅读语阅读教学策略教学策略采用多种阅读方式，提升阅读能力多种阅读方式，提升阅读能力1.精读：精读是一种仔细、深入的阅读方式，旨在理解文章的深层含义和作者的意图在精读过程中，学生需要对文章的结构、语言、修辞、写作技巧和文化背景进行分析和理解精读可以帮助学生掌握文章的中心思想、关键细节和语言表达方式，从而提高他们的阅读理解能力和批判性思维能力2.泛读：泛读是一种快速、广泛的阅读方式，旨在获取文章的主要信息和要点在泛读过程中，学生需要迅速浏览文章，抓住文章的脉络和要点，并对文章的内容进行概括和总结泛读可以帮助学生扩大知识面、了解不同文化，理解不同观点，培养语感，从而提高他们的阅读速度和概括能力3.略读：略读是一种快速浏览文章，以了解文章的主要内容和框架的阅读方式在略读过程中，学生需要快速浏览文章的标题、小标题、首段和尾段，以及文章中的插图、表格和图表。

略读可以帮助学生快速了解文章的中心思想、主要内容和结构，为进一步的精读或泛读提供基础采用多种阅读方式，提升阅读能力运用阅读策略，提升阅读能力1.预测策略：预测策略是指在阅读前或阅读过程中，根据文章的标题、小标题、插图、表格和图表等信息，对文章的内容和结构进行猜测和预测预测策略可以帮助学生激活已有的知识和经验，对文章的内容形成初步的理解，从而提高他们的阅读兴趣和理解能力2.质疑策略：质疑策略是指在阅读过程中，对文章的内容、结构、语言和修辞提出问题，并寻找答案质疑策略可以帮助学生深入思考文章的内容，发现文章中的疑点和难点，从而提高他们的批判性思维能力和理解能力3.概括策略：概括策略是指在阅读后，对文章的主要内容、观点和信息进行归纳和总结概括策略可以帮助学生理清文章的脉络，提取文章的关键信息，从而提高他们的理解能力和记忆力4.联想策略：联想策略是指在阅读过程中或阅读后，将文章的内容与自己的已有知识和经验进行联系和联想联想策略可以帮助学生激活已有的知识和经验，对文章的内容进行更深入的理解，从而提高他们的创造性思维能力和理解能力注重阅读前、中、后三个阶段中等学校外中等学校外语阅读语阅读教学策略教学策略注重阅读前、中、后三个阶段。

阅读前激活背景知识：1.建立阅读背景知识库：教师应帮助学生建立阅读背景知识库，包括相关术语、背景信息和文化背景等，以便学生能够更好地理解阅读材料2.预测阅读内容：通过谈话、讨论或其他活动，鼓励学生对阅读材料的内容做出预测，激发他们的阅读兴趣和好奇心3.设置阅读目标：教师应帮助学生明确阅读目标，例如在阅读材料中寻找特定信息、理解主要观点或评估作者的论点等，从而让学生有明确的阅读方向阅读中促进理解：1.掌握阅读策略：教师应指导学生掌握阅读策略，如略读、精读、扫描等，帮助他们提高阅读效率和理解能力2.使用阅读辅助工具：教师应鼓励学生使用阅读辅助工具，如词典、百科全书或资源等，帮助他们克服语言障碍和理解复杂的概念培养阅读批判思维，形成独立见解中等学校外中等学校外语阅读语阅读教学策略教学策略培养阅读批判思维，形成独立见解理解阅读内容，构建知识体系1.理清文章脉络，掌握文章主旨2.捕捉文章关键信息，理解文章细节3.运用已有知识与经验，构建对文章内容的理解分析作者观点，形成独立见解1.理解作者写作目的，分析作者观点2.运用批判性思维，分析作者观点的合理性和局限性3.基于对文章内容的理解和分析，形成自己的独立见解。

培养阅读批判思维，形成独立见解拓展阅读视野，深化理解1.阅读不同类型、不同作者的文本，拓展阅读视野2.对比不同文本的内容和观点，深化对文本的理解3.将阅读与其他学科学习相结合，深化对文本内容的理解运用阅读策略，提高阅读效率1.掌握阅读技巧，提高阅读速度和准确率2.运用阅读策略，如略读、精读、扫读等，提高阅读效率3.利用辅助工具，如词典、翻译软件等，提高阅读效率培养阅读批判思维，形成独立见解1.选择感兴趣的文本，激发阅读兴趣2.营造良好的阅读环境，让阅读成为一种享受3.将阅读与生活相结合，让阅读成为一种习惯评价阅读效果，促进阅读发展1.对阅读效果进行评价，了解自己的阅读水平2.根据阅读评价结果，调整阅读策略，促进阅读发展3.制定阅读计划，逐步提高阅读水平培养阅读兴趣，享受阅读乐趣 运用多种媒体，拓宽阅读视野中等学校外中等学校外语阅读语阅读教学策略教学策略运用多种媒体，拓宽阅读视野利用多媒体拓宽阅读视野1.多媒体的优势在于可以提供更直观、生动的阅读体验，有助于激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力2.多媒体资源种类繁多，包括图片、视频、音频、动画等，可以满足不同学生的学习需求和兴趣爱好。

3.多媒体技术可以帮助学生克服语言障碍，更好地理解外语阅读材料，提高他们的阅读流畅性和准确性利用网络资源拓展阅读视野1.网络资源丰富多彩，涵盖各种类型的外语阅读材料，可以满足不同学生的学习需求和兴趣爱好2.网络资源易于获取，学生可以随时随地阅读，这大大增加了他们的阅读机会，提高了他们的阅读量3.网络资源可以帮助学生了解不同国家和地区的文化，开拓他们的视野，培养他们的国际视野提供个性化指导，促进阅读发展中等学校外中等学校外语阅读语阅读教学策略教学策略提供个性化指导，促进阅读发展独立阅读策略的指导1.培养学生制定和使用阅读策略的能力2.帮助学生识别不同类型文本的组织结构和特征，如叙述、说明、议论、比较和对比等3.教学生使用各种阅读策略，有效地理解文本，如预测、概括、推断、联想、比较、类比、分析、评价等合作阅读策略的指导1.鼓励学生以小组的形式阅读和讨论文本2.指导学生如何有效地进行小组合作，如分工合作，明确目标，互相支持，分享观点等3.帮助学生通过合作阅读来提高对文本的理解和分析能力评估阅读教学效果，调整教学策略中等学校外中等学校外语阅读语阅读教学策略教学策略评估阅读教学效果，调整教学策略。

评估阅读教学效果1.明确评估目标，确定评估内容：根据教学目标，明确阅读教学效果评估的具体目标，包括阅读理解能力、阅读策略运用、阅读兴趣和态度等方面确定评估的内容，包括阅读文本的选择、阅读题型的设计等2.采用多种评估方法，全面评价阅读教学效果：采用多种评估方法，如课堂提问、作业、测验、考试等，全面评价学生的阅读教学效果课堂提问可以及时了解学生的阅读理解情况，作业可以检查学生的阅读理解程度，测验和考试可以综合评估学生的阅读教学效果3.重视过程性评价，促进学生阅读能力的发展：重视过程性评价，及时了解学生的阅读学习情况，并及时给予反馈和指导过程性评价可以帮助学生及时发现自己的阅读问题，并及时调整阅读策略，促进阅读能力的发展评估阅读教学效果，调整教学策略调整教学策略，提高阅读教学效果1.根据评估结果，调整教学目标和内容：根据评估结果，调整教学目标和内容，使教学目标和内容更加适合学生的实际水平和需要例如，如果评估结果表明学生在阅读理解方面存在问题，那么教师需要调整教学目标和内容，加强阅读理解方面的教学2.根据评估结果，调整教学方法和策略：根据评估结果，调整教学方法和策略，使教学方法和策略更加有效地促进学生的阅读理解能力的发展。

例如，如果评估结果表明学生在阅读策略运用方面存在问题，那么教师需要调整教学方法和策略，加强阅读策略运用的教学3.及时给予反馈和指导，帮助学生改进阅读策略：及时给予学生反馈和指导，帮助学生发现自己的阅读问题，并及时调整阅读策略反馈和指导可以帮助学生及时发现自己的阅读问题，并及时调整阅读策略，促进阅读能力的发展利用课外阅读资源，丰富阅读内容中等学校外中等学校外语阅读语阅读教学策略教学策略利用课外阅读资源，丰富阅读内容整合校内外资源，创建外语阅读营地1.构建外语阅读营地，营造外语阅读氛围营地可设外文图书角、外语俱乐部、外教工作室、阅读沙龙等，让学生在轻松愉快的环境中进行外语阅读2.拓展学生的阅读视野，让学生接触不同文化背景和思想观点鼓励学生阅读不同的文体和题材，如小说、散文、诗歌、戏剧、非虚构文学等，以开阔视野和培养批判性思维能力3.提供多语种的阅读材料，满足学生的个性化需求营地应提供多种语言的书籍、杂志、报纸和资源，让学生可以根据自己的语言水平和兴趣选择阅读材料利用网络资源，开辟外语阅读新天地1.鼓励学生利用网络资源进行外语阅读网络上提供了大量的外语书籍、杂志、报纸和课程，学生可以随时随地进行阅读。

2.引导学生选择可靠和高质量的网络资源教师应向学生推荐一些权威的网站和资源，以确保学生能够获取准确和有价值的信息3.帮助学生培养网络阅读技巧教师可以向学生传授一些网络阅读技巧，如如何快速浏览网页、如何识别可靠的信息、如何避免网络陷阱等感谢聆听数智创新变革未来Thankyou。