部编版一年级语文上册《比尾巴》教学设计.pdf

比尾巴教学设计教学目标：1.借着汉语拼音，认识疑问句和应答句，学习疑问句的朗读，能正确朗读课文，背诵课文2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，读懂课文，了解一些动物尾巴的形状特点3.认识偏旁提手旁、八字头，能正确认读“比”等11 个生字新词4.认识笔画“竖提”，能正确读写“长”等4 个生字，注意笔画在田字格位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做5.能仿照课文一问一答的表达方法，与同桌进行问答说话教学重点：1.认识疑问句和应答句，学习疑问句的朗读，能正确朗读课文，背诵课文2.能正确认读“比”等11 个生字新词，正确读写“长”等4 个生字教学难点：1.认识疑问句和应答句，学习疑问句的朗读2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，读懂课文，了解一些动物尾巴的形状特点教学准备：多媒体课件教学时间：两课时教学过程：第一课时一、复习，激趣导入一）复习有关的声母、韵母1.出示下面的声母、韵母：zh-z j sh-s x b-d n-n ui-ei 出示任务：自由读读这些声母、韵母，注意读准音2.反馈指导指名读或拼读，相机指导小结：正确辨认和读准舌面音、翘舌音，正确辨认和认读前鼻韵母、 后鼻韵母和形近的韵母， 有助于读准字音，帮助我们纠正地方音。

二）激趣导入，明确主要学习目标1.游戏激趣1）导语：在没学习新课之前， 我们来玩一个游戏， 好吗？大家还记得课文小书包吗？课文小书包讲到了我们书包里的文具，请大家把玩具盒（文具袋）放到桌面上来，我们一起做游戏PPT出示游戏规则并说明游戏规则： 1.老师提问，问到哪一种文具，马上找到那种文具并高举 2.谁举起得最快，老师就请谁作答，答对奖励红花一朵游戏示例：师：谁有尺子？生：我有尺子2）师提问 3 个左右，同桌互问互答做游戏同桌互问互答的句式提示：问：你有尺子？答：我有尺子3）反馈指导指名同桌演示 3 到 4 对2.板题导入，明确主要学习目标1）导语：游戏好玩吗？日常生活中， 我们也会常常进行问答，而今天我们要学习的课文也是进行问和答的，这是一篇什么课文呢？通过问答让我们学习到什么呢？请看老师板书课文题目老师板书题目： 6.比尾巴（“比”“尾”“巴”注音）（2）出示任务：自己借助拼音读准题目3）反馈指导：指名拼读“比”“尾”“巴”后读题目；订正后全班齐读课题4.导语：同学们，课文说的是谁比尾巴，通过比尾巴让我们了解到什么呢？我们要像以前学习课文那样，朗读了课文，学习一些偏旁，学习会认的字和会写的字，就能知道了。

你们能做到吗？二、学习朗读课文，学习会认的字一）借助汉语拼音，尝试朗读课文1.翻开课本 P82，这篇课文是一首儿歌，一共有4 个小节出示任务：请同学们轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来个体操作2.反馈指导分小节指名朗读，正音后学生自由朗读或齐读该小节3.小结：同学们借助拼音，基本能把课文读了下来，我们学习了会认读的字宝宝，就能把课文朗读得更好了二）会认字读音学习1.导语：请同学们像以前学习那样，按照课后双横线列出会认的字的顺序，在课文里把会认的字圈画出来，然后借助拼音把这些字读准出示任务：把会认的字圈画出来， 然后借助拼音把这些字宝宝读准个体操作2.反馈指导：（1）订正会认的字的圈画2）出示会认的字字卡（注音），指名拼读（23 人）相机指导3）自由拼读、全班齐拼读三）会认读的字音难字学习和读准课文学习1.导语：会认读的字宝宝我们都读准了，那么，将会认读的字宝宝放回到课文中，你能把它们都读准吗？出示任务：请同桌互读课文，注意读准会认读的字的读音，同桌如果读错了在字的下面点上圆点，在他读完后帮助纠正同桌互读互纠2. 反馈指导：提问：您帮助同桌纠正了哪个字的读音？或：同桌帮助你纠正了哪个字的读音？预设：平舌音：伞、最；翘舌音：谁、长；后鼻音：长、公。

正音后，单字开火车检查、巩固3.导语：我们把会认读的字字音读准了，还不算读准课文读课文还要做到不添字，不漏字，不回读，才算是读准了课文出示任务：自由朗读课文，在读准会认读的字字音的基础上，做到不添字，不漏字，不回读个体练习，同桌互读互纠4.反馈指导分小节指名朗读后， 师生评议，重点反馈指导会认读的字的读音以及不添字，不漏字，不回读小结后自由读或齐读该小节5.小结：我们做到了读准字音，不添字，不漏字，不回读，才叫做读准课文了四）继续学习会认读的字和读通顺课文学习1.导语：刚才我们学习了会认读的字的读音，读准了课文，接下来我们学习把课文读通顺，继续学习会认读的字出示任务：朗读课文，在读准课文的基础上，注意标点符号的停顿，注意句子中间的停顿，读完后给会认读的字找朋友（提示：连在一起读的就是它们的好朋友，用横线在它们的下面画出来）注：有些字在课文中是单音节词， 这些单音节词不要硬找朋友， 可留待口头组词找朋友个体操作2.反馈指导：（1） 反馈订正画词情况，相机强调“连在一起读的才是好朋友”2）PPT 示课文词语，会认读的字注音，直呼读字读词，方式如：“比、比、比，比尾巴的比”齐读，自由读3. “比、尾、巴、长、短、伞、兔、最、公”口头组词。

1） （贴出会认读的字的字卡后）出示任务：请同学们想一想，这些字在生活中，它们会和哪个字宝宝组成词语的呢？同桌说一说2）反馈指导：逐一反馈，学生组词正确的，就以字卡为中心板书成词语；如学生用同音字组词的， 则把这个词语板书在副板书位置，以示区别和纠正如果学生组的词语是日常常用词语，可相机让学生口头用词语说一句话注意说话数量的把控，不要喧宾夺主将学生组的词语带读一、两遍3）小结：同学们真用心， 能在生活中知道那么多的词语，其实生活就是一个大课堂， 我们可以通过生活认识很多字，知道很多词语的4.学习读通顺课文1）导语：通过课文的词语和我们组的词语，我们了解了会认读的字的意思，在这个基础上有信心把课文读好吗？我们读课文的时候，要注意标点符号的停顿， 注意句子中间的停顿， 不要把会认读的字宝宝好朋友拆散了出示任务：请同学们朗读课文，在读准课文的基础上，注意标点符号的停顿，注意句子中间的停顿2）反馈指导：通过分小节个别指名检查，注意指导读好停顿，例：谁的尾巴 /长？/ 谁的尾巴 /短？/ 谁的尾巴 /好像/ 一把伞？ / 猴子的尾巴 / 长/ 兔子的尾巴 / 短/ 松鼠的尾巴 / 好像/ 一把伞。

/ 评议小结后，学生自由朗读或齐读该小节五）认识问号，读好问句与答句1.导语：同学们，你们还记得刚才我们玩的问答游戏吗？（生答）问答游戏的一问一答，如果写下来，用书面语表示，与课文的表示是一样的（PPT出示游戏的问句和答句），要用一个标点表示问句，用一个标点表示答句 答句用的标点“句号”你们已经认识学习了，而问句用的标点叫做“问号”（PPT出示问号及名称），这个像一只耳朵的标点，叫“问号”，在书面语里表示疑问你能根据游戏中提问的语调，读好课文中的问句吗？出示任务：请根据游戏中提问的语调， 尝试读好课文的第1、3 小节的问句个体操作练习2.反馈指导分别指名朗读，指导读好句末的升调注：没有语气词的问句，句末一般应该升调，如不升调，句子就变成陈述句了指导一小节，学生自由朗读或齐读该小节3.小结：如果句子末没有语气词， 一般我们就要读成升调， 否则，句子就不是问句了4齐读全文六）认识国字框、绞丝旁1.导语：同学们，我们在前几课的学习中，知道了学习偏旁能帮助我们识字，也学习了不少偏旁今天我们继续学习新的偏旁，请你们在这一课的会认读的字里找一找，看看有哪些合体字的偏旁要学习的？2. 反馈指导：预设：把（“扌”“巴”）公（“八”“厶（s）”）3.小结：同学们找得真准确！“把”和“公”是合体字，它们分别由不同的偏旁构成，这些偏旁也有自己的名称。

把”字的偏旁“扌”叫“提手旁”， 从提手旁取义的字一般与手臂的操作、技能有关， 如， “打篮球”的“打”， “扣球”的“口”，“扫地”的“扫”；“公”字的偏旁“八”叫“八字头”，从八字头取义的字多与分开有关4.PPT出示，齐读一遍：字偏旁偏旁名称把扌提手旁公八八字头三、总结今天我们学习了新的知识，交了两个新朋友：提手旁和八字头这些偏旁朋友作用可大了， 他们表示一定范围的意义， 可以帮助我们认识更多的字宝宝，可以帮助我们牢记字宝宝第二课时一、复习导入1. 同桌打乱顺序相互检查纠正2. 游戏认字（注：所出示的字去音节）二、图文结合，了解课文内容，感悟主题导语：我们学习了会认读的字，能正确流利朗读课文了，下面我们就要结合课文的图画，学习课文，看看儿歌说了谁比尾巴，从中你学习到些什么一）图文结合，了解课文内容1.（PPT出示课文图画）结合课文插图，朗读课文，想一想，儿歌讲了谁比尾巴？用横线把它们画出来个体读书操作2.反馈指导：预设：儿歌讲了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀比尾巴3. 出示任务： 结合课文插图， 朗读课文， 想一想，它们比尾巴比了什么？个体读书操作，同桌交流4.反馈指导1）引导把“好像一把伞”与“弯”“扁”归纳为“形状”。

2）预设：它们比尾巴比了长短、形状和好不好看二）感悟课文主题，背诵课文1.提问：我们借助课文插图，朗读课文，知道了课文讲了谁比尾巴，和它们比尾巴比了什么那么，学习了课文，你知道了什么呢？（指名回答预设：1.我知道了这六种小动物尾巴的特点2.我知道了动物的尾巴各不相同2.导语：老师发现有的同学差不多能将课文背诵下来了你能借助插图把课文背诵下来吗？出示任务：（ PPT 出示插图）借助图画，尝试把课文背诵下来，注意读好问句，注意读好停顿哦个体尝试背诵3.反馈指导指名背诵；齐背诵三）照样子做问答游戏1.导语：课文这一问一答真有趣我们学习课文继续做问答游戏好吗？（生答） 不过这次的游戏同样有一定的规定的：照样子做问答游戏是什么样子呢？提问：（PPT出示课后游戏）读一读给出的例子，想一想，游戏要求我们怎么说话？个体操作2.反馈指导预设：（1）要求用一问一答的形式做游戏2）提问的句式：谁的什么 最 怎么样？3.用上这样提问的句式，师生共同做游戏引路4.同桌互相一问一答做游戏5.反馈指导指名同桌原地站起演示做游戏师生评议评议标准： 1.句式； 2.内容指名两对同桌评议后， 再同桌互问互答做游戏， 然后指名同桌反馈。

6.小结：（游戏活动情况三、会认读的字认字的评价（一）同桌打乱字卡顺序相互检查纠正二）游戏认字（注：所出示的字脱音节， 关注学习慢的学生四、写字指导（一）认识和书写笔画“竖提”1.导语：我们在学习写“长”字之前，先要学习一个新的笔画：竖提(PPT示：笔画竖提 )2.在田字格上范写“竖提”并讲清书写方法：轻按成点起笔，向右下运笔成竖，运笔至起提处向左侧稍移动轻按成点向右提笔成提提示与竖钩的区别：竖钩向左起钩，竖提向右起钩3.学生在田字格上仿写两个，反馈纠正强调轻按成点起笔、向左稍移动轻按成点向右提笔成提，然后改错学生动笔写字前，先提醒执笔和写字姿势，做好后才让动笔写以下相同，不再说明二）指导书写“长”1.观察并说说“长”的笔画和笔顺，然后边说边书空2. 范写“长”， 要求留心观察老师范写； 边范写边提示： 第一笔是短撇；第二笔横压横中线起笔，稍向上斜在横中线上方收笔；竖提在竖中线左侧， 提到竖中线收笔； 最后一笔捺收笔比竖提收笔位置稍高3.学生在教科书上描两个写一个，反馈纠正强调各笔画的位置，然后改错三）指导书写“比”1.观察并说说“比”的笔画和笔顺，然后边说边书空2.范写“比”，要求留心观察老师范写；边范写边提示：左窄右宽；第一笔短横写在横中线上方；第三笔短撇起笔位置比短横稍高；第四笔竖弯钩压竖中线起笔，比左边的竖提稍高。