浅谈幼儿园健康领域中 技能目标的制定和落实.ppt

浅谈幼儿园健康领域中浅谈幼儿园健康领域中 技能目标的制定和落实技能目标的制定和落实 店口一幼店口一幼 章迪丽章迪丽 一、你我共鸣一、你我共鸣一个人人赞同的共识：一个人人赞同的共识：身心健康是幼儿成长的前提，没有健康，一切都无从身心健康是幼儿成长的前提，没有健康，一切都无从谈起一个司空见惯的现象：一个司空见惯的现象：在优质课比武和公开课活动中，教师一般以的体育活在优质课比武和公开课活动中，教师一般以的体育活动为主，很少展示幼儿身心保健教育方面的内容动为主，很少展示幼儿身心保健教育方面的内容一个熟视无睹的误区：一个熟视无睹的误区：幼儿园的生活自理和心理健康教育无需专门进行，生幼儿园的生活自理和心理健康教育无需专门进行，生活中的随机教育足已活中的随机教育足已一些不得不想的问题：一些不得不想的问题：健康教育目标是与主题活动密切配合比较好还是形成健康教育目标是与主题活动密切配合比较好还是形成一定的线性发展体系比较好？如何让幼儿园健康教育更有目的性、计划性和系一定的线性发展体系比较好？如何让幼儿园健康教育更有目的性、计划性和系统性从而提高幼儿健康教育的实效？统性从而提高幼儿健康教育的实效？二、剖析教材二、剖析教材教材中的问题和老师的困惑：教材中的问题和老师的困惑： ▲教材中健康活动内容较少，技能目标更少。

▲老师的健康活动教学侧重于体育活动，忽视身心保健教育 ▲健康教学的体育活动中“重技能轻能力”现象极为普遍 ▲教师的目标意识较浅三：如何制定？三：如何制定？ 明确健康教育技能目标的价值取向：明确健康教育技能目标的价值取向： 促进幼儿身心健康发展既是幼儿教育的根本目标也是幼儿健康教育的终极目标《纲要》由此提出了健康领域的四条总目标，即： 1 1、身体健康、在集体生活中情绪安定、愉快；、身体健康、在集体生活中情绪安定、愉快； 2 2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力； 3 3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己；、知道必要的安全保健常识，学习保护自己； 4 4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活喜欢参加体育活动，动作协调、灵活 明确不同年龄段的健康教育技能目标和内容：明确不同年龄段的健康教育技能目标和内容：《3——6岁儿童健康教育技能发展目标（参考标准） 》  四：如何落实四：如何落实 ？？（一）解读目标，让目标驾驭活动内容一）解读目标，让目标驾驭活动内容。

1、解读目标，选择内容解读目标，选择内容 课例：小班第一学期第二个主题活动课例：小班第一学期第二个主题活动“甜甜蜜蜜甜甜蜜蜜”，健康活动是，健康活动是《《开心跳跳糖开心跳跳糖》》 2、解读目标，生成内容解读目标，生成内容 课例：生成活动课例：生成活动“中班健康活动中班健康活动《《哈利波特的魔法时代哈利波特的魔法时代》》创编教案：郭竹秀创编教案：郭竹秀 3、解读目标，变更内容解读目标，变更内容 课例：大班健康活动课例：大班健康活动《《跳花竿跳花竿》》（二）调整目标，让其更具实践性和可行性二）调整目标，让其更具实践性和可行性 根据幼儿已有经验，提炼目标根据幼儿已有经验，提炼目标：： 1、将目标深化将目标深化 2、将目标分解将目标分解 例：大班教研活动的生成活动：自编健康活动例：大班教研活动的生成活动：自编健康活动《《快乐的平衡木快乐的平衡木》》如：大班自编健康活动如：大班自编健康活动《《快乐的平衡木快乐的平衡木》》原技能目标：能在适当高度的平衡木上变换手臂动作，闭目起踵自转若干不跌倒能在适当高度的平衡木上变换手臂动作，闭目起踵自转若干不跌倒研讨后，各班的技能目标调整为：大一、大二班：大一、大二班：培养在平衡木上自转培养在平衡木上自转5圈、圈、与同伴交换位置后闭目前行的技能与同伴交换位置后闭目前行的技能（照片）。

大三大三——大七班：大七班：能在适当高度的平衡木上变换手臂动作，闭目起踵自转能在适当高度的平衡木上变换手臂动作，闭目起踵自转3圈快速前行圈快速前行大八班：大八班：培养幼儿在平衡木上持物起踵自转培养幼儿在平衡木上持物起踵自转3圈，并手臂侧平举快速前行的技能圈，并手臂侧平举快速前行的技能（具体目标）（三）激兴增趣，让幼儿在快乐学习中达到既定目标激兴增趣，让幼儿在快乐学习中达到既定目标 课例：小班健康：课例：小班健康：《《左脚右脚碰一碰左脚右脚碰一碰》》 中班健康：中班健康： 《《哈利波特的魔法时代哈利波特的魔法时代》》共同的心愿：共同的心愿： 在孩子的成长过程中，让他们拥有健康是身体，健康的心理，健康的行为，健康的人格才是健康教育的终极目标，也是我们幼教工作者最大的心愿 谢谢！谢谢！。