人教版部编本二年级下册《语文园地三》教学设计.doc

人教版部编本二年级下册《语文园地三》教学设计教材分析：《语文园地三》安排了“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”和“我爱阅读”五个板块的内容识字加油站”延伸《中国美食》这一课，学习一些关于食物味道的ABB式词语字词句运用”教会学生区分形声字，巩固部首查字法我的发现”继续引导学生发现汉字规律日积月累”引导学生熟记十二生肖我爱阅读”通过童话故事《小柳树和小枣树》，让学生明白“尺有所短，寸有所长”的道理学情分析：本次《语文园地三》的训练内容充分结合本单元的学习内容，继续引导学生识字，发现汉字规律教学中，要善于启发、引导学生，通过充分的阅读，让学生从文本中感悟道理教学建议：1、 教师要创设民主、开放、活泼的学习氛围，让学生在实践活动中体验学习语文的乐趣，从中获取知识2、 开动学生思维，以思促行，从而达到语文实践能力与思维能力的统一发展 教学目标： 1、让学生认识：津、溜、辣、乎、喷、油、腻、绵、脆、邦，积累“甜津津”类的词语，学会用这些词语说话 2、学会通过辨别生字的偏旁，选择适当的字填入恰当的句子中 3、复习查字典的方法，了解相似的字在查字典时有什么相同的方法 4、通过对比生字的偏旁，了解字的意思，以及与他有关的物体。

 5、了解并积累十二生肖的相关知识 6、我爱阅读《小柳树和小枣树》，学会阅读，养成爱阅读的好习惯 教学重点： 1、让学生认识：津、溜、辣、乎、喷、油、腻、绵、脆、邦，积累“甜津津”类的词语，学会用这些词语说话2、复习查字典的方法，了解相似的字在查字典时有什么相同的方法3、了解并积累十二生肖的相关知识教学难点： 1、 发现形声字的规律及汉字偏旁的规律2、 感悟故事中所蕴含的道理教学准备：多媒体课件课时安排：3课时  第一课时 教学目标： 1、让学生认识：津、溜、辣、乎、喷、油、腻、绵、脆、邦，积累“甜津津”类的词语，学会用这些词语说话 2、学会通过辨别生字的偏旁，选择适当的字填入恰当的句子中 3、复习查字典的方法，了解相似的字在查字典时有什么相同的方法 教学过程：一、识字加油站 1、出示ABB类的词语 甜津津 酸溜溜 辣乎乎 香喷喷 油腻腻 软绵绵 脆生生 硬邦邦 2、让学生观察，这些词语有什么特点 3、学生交流汇报 （1）这些词语都是ABB式的 （2）这些词语都与食物有关 4、说说这些词语的意思 5、你会说这样的词语吗？ （1）学生讨论 （2）学生汇报交流 （3）补充这一类的词语 甜丝丝 臭烘烘 苦涩涩 咸津津 6、学习运用这些词语。

 （1）这个桔子（ ）的，我不喜欢吃 （2）我吃过（ ）的话梅 （3）川味的辣子鸡（ ）的，可好吃了 （4）今天妈妈蒸的馒头（ ）的，一点也不好吃 （5）棉花糖（ ）的，吃着可甜了 （6）粉蒸肉吃着（ ）的，我不太喜欢 （7）吃着妈妈做的（ ）的饭菜，我感觉自己幸福极了 （8）油炸薯条（ ）的，可好吃了 二、字词句运用 1、观察“堵、睹、赌”这3个字，对比它们的偏旁，看看它们分别与什么有关 2、根据它们不同的偏旁，选词填空 （1）耳闻目（ ），与眼睛有关，所以应该选“睹” （2）（ ）塞，用土来堵塞，所以选“堵” （3）打（ ），打赌与钱有关，所以选“赌” 3、观察“盯、钉、叮”这3个字，对比选择 4、根据它们不同的偏旁，选词填空 （1）（ ）防要用眼睛，所以选“盯” （2）（ ）咬要用嘴，所以选“叮” （3）铁（ ）与金属有关，所以选“钉” 三、查字典 1、查字典，完成表格 2、观察所填的表格，说说你的发现 3、老师总结 四、总结 五、布置作业第二课时 教学目标： 1、通过对比生字的偏旁，了解字的意思，以及与他有关的物体 2、了解并积累十二生肖的相关知识 教学过程：一、我的发现 1、以“贝”的故事引入。

 （1）师讲“贝的故事” （2）学生说说贝演变了哪些字 （3）说说你还知道哪些字的演变的故事如：水、火等 2、我的发现 （1）出示生字: 炒、烤、烧、煎、蒸、煮 怒、恋、感、慌、惊、愣刺、剑、割、分、剪、切(2)观察这三组字的偏旁,看看有什么不同3)说说这三组字分别有什么相同的地方4)学生汇报5)根据学生的汇报小结:A带“火”和“灬”偏旁的字都与“火”有关B带“心”和“忄”偏旁的字都与“心情”有关C带“刂”和“刀”偏旁的字都与“刀”有关6)你能再写出这样的生字吗?试试吧！二、日积月累1、出示日积月累的内容子鼠丑牛寅虎卯兔辰龙巳蛇午马未羊申猴酉鸡戌狗亥猪2、学生观察:这是什么?3、学生认读词语,不认识的字看看拼音4、了解十二生肖1)让学生懂得十二生肖,这是我国的传统文化之一2)交流一些有关十二生肖的传说3)交流生活中与十二生肖有联系的地方,如,人的属相、年份4)学生说说自己属什么5、读读与背背1)学生读词语,注意按一定的顺序2)学生试背十二生肖三、作业1、写词语2、背诵日积月累第三课时 教学目标： 我爱阅读《小柳树和小枣树》，让学生学会阅读，并养成爱阅读的好习惯 教学过程：一、激趣导入 1、师：孩子们，你们喜欢交朋友吗？ 生：喜欢。

 师：今天，老师就给孩子们带来了两位新朋友：小柳树和小枣树 2、揭示课题：小柳树和小枣树 二、初读课文，字词过关1、自由读课文，要求：把生字的音读准，把句子读通顺，把课文读准确2、对照小树叶中的拼音把圈出的生字再读两遍，之后同桌同学在生字条里相互指认生字3、出示课件检测生字认记情况1）带拼音读；指名读，小老师领读2）去掉拼音齐读 4、开火车认读词语课件出示）三、朗读感悟1、认真地读读课文，找出描写小柳树和小枣树的句子 2、集体交流3、评评小柳树 (1)你能说出小柳树长什么样子吗？你从哪里看出来的？ (2)春天到了，小柳树身上发生了什么变化？ (3)小柳树确实长得太漂亮了，那么看着旁边一点儿也不好看的小枣树，它是怎么说的呢？ (4) 春天来了，小柳树发芽了过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！ (5) 对比两次说的话，小柳树第二次说话时要比第一次显得更加骄傲得意（表情和语气） 4、评评小枣树1) 你能说出小枣树长什么样子吗？你从哪里看出来的？ (2) 春天到了，小枣树身上发生了什么变化？ (3) 小枣树长得不好看，是不是就没一点用处，就什么也比不上小柳树呢？秋天不知不觉来临了，关注一下小枣树什么样了？读课文（板书：结果实）指导读有关句子。

4) 小柳树会结果实吗？这下小枣树该好好嘲笑一下它了吧？到底有没有？在课文中找到它们的对话读了就明白了 5、看到小枣树结了满树枣子，又受到人们的喜爱，小柳树想些什么？说些什么？四、拓展延伸 1、想象：如果你是小柳树，你觉得此时小枣树会说她什么？ 2、小枣树没有这样说，看到小柳树能及时地认识到自己的缺点，小枣树会怎样说呢？五、总结 小柳树和小枣树虽然不是人，但如果赋予它们人的言行和思想，那又是多么的奇妙像这样有趣的文章还有很多，我们可以多读读同学们，让我们都这上阅读吧! 。