拼音教学教案aoe.docx

拼音教学教案 a o e 教材分析： 本课包括三部分内容 第一部分是三个单韵母ɑ、 o 、e，配有一幅图画 图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ɑ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示ɑ的音一只鹅在水上游，“鹅”提示e的读音，鹅在水中的倒影提示e的形 第二部分是声调符号和ɑ、 o 、e三个单韵母的四声 第三部分是ɑ、 o 、e的书写格式及笔画、笔顺 ɑ、 o 、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及 a、o、e的第二声和第三声是教学的难点 学情分析： 学生虽然刚入学，但大部分学生已经有了一定的拼音及基础教学a、o、e的发音，可以从引导学生看图说话入手利用插图学习a、o、e的读音教师要重点指导发音方法，做好示范，在学生观察、模仿的基础上反复练读还可以编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，如，“张大嘴巴a、a、a,拢圆嘴巴o、o、o,扁扁嘴巴e、e、e” 教学目标： 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话要学好汉语拼音 2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。

3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母 4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母 教学重点：a o e的发音和韵母带调读 教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声 课前准备：电子课件和字母卡片（带声调，不带声调） 教学时间：2课时 第 一 课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声教学过程：（一）谈话揭题小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！ （二）教学单韵母a 1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a教师范写a2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的3、教师示范发音，学生听音，看口形学生模仿发音，教师边检查边领读4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮教顺口溜：张大嘴巴，a a a5、看电子课件覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合看看 a 的形状像什么？（ a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。

抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a （三）教学a的四声1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的教师发音，学生跟读á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音领读，模仿，轻读，读准á用手势助读ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩教师发音，学生跟读à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！”3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆 （四）指导看书，读书1、指导看书今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课2、边看图边读课文集体反复练读2-3遍，再指名读 （五）学写单韵母a1、认识四线格我们学会了a的读音和四声，还要学会写a出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子三格，就好像是三层楼房。

记住，a就住在二楼写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成2、教师范写，学生书空教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长3、学生上黑板试写a，讲评 （六）巩固练习我们一起来做汽车爬山坡的游戏总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a这样分四步，我们就把这些内容都学会了 （七）课堂练习与作业1、提醒注意写字时坐与执笔姿势准备”→开始2、在四线格中正确地描写a教学反思: aoe的教学，是汉语拼音单韵母教学的第一课在aoe的教学中，我是借助形象让学生记忆拼音形状的： 首先，从图入手，我先引导学生观察图上画了谁？他们在做什么？学生回答医生给小女孩看嗓子，小女孩发出的声音就是字母“a”的音张大嘴发“a”要响亮这样初入学的儿童易于接受，重点引导学生观察小女孩的头，以配合字母“a”的字形记忆 在教学中，我很重视学习习惯的培养读书写字姿势要正确，书写的指导，为学生写好字打下基础在教学中，我还根据儿童年龄特点，采用了多种方式记忆字形如顺口溜记忆（张大嘴巴aaa），用动作表演记忆(表演口型猜字母)，使学习富于情趣，让学生愉 快学习。

汉语拼音教学，我注重的是先摆口形再发音，做到重点突出，难点突破o”的发音是难点，我强调先摆口形再发音，舌头不动，发音才准练习四声重点放在二声、三声通过手势的帮助使四声发音更加准确最重要的是：根据儿童的遗忘规律，在准确的教学后要坚持反复有序的练习以及循序渐进的复习。