一下《100以内的加法和减法(一)》复习课.docx

《100以内的加法和减法（一）》复习课教学设计海滨第三学校 杜畅教材分析：本节课取自人教版义务教育数学一年级下册第八单元《总复习》第一学时，是针对第六单元《100以内的加法和减法（一）》的一节复习课，重要从100以内加减法的计算和解决简朴的实际问题来进行复习其中，“整十数加、减整十数”、“两位数加一位数和整十数”、“两位数减一位数和整十数”等内容，不管在计算难度，还是在计算措施上，都存在一定的差别，因此在复习中让学生分类汇总，注意突出多种计算的特点，注重对比练习，以使学生更好的纯熟掌握计算的措施 学情分析：以创设情境中穿插游戏活动为主进行总复习游戏是一年级小朋友最喜欢的活动，游戏让学生在玩中,在复习中玩，在玩与复习相结合中发展如复习加减法计算，不能浮现单纯的题海练习，这样学生会厌倦的可以设计钓鱼、开火车、送卡片等游戏活动，学生边玩边纯熟加减法的对的计算对于100以内的加减法计算，规定学生能比较纯熟的掌握对于连加、连减和加减混合计算，在计算的速度上不作规定，学生能计算对的就可以了对于计算措施，根据《原则》的精神，容许学生选择自己喜欢的措施进行计算教学目的：1. 通过复习，使学生能比较纯熟地口算100以内整十数加减整十数、两位数加减一位数和整十数、具有小括号的加减混合运算，能从整体上理解算理，把握算法，进一步提高学生的计算能力，并能应用计算解决生活中的实际问题；2. 使学生经历自主梳理知识的过程，沟告知识之间的内在联系，形成整体认知构造，同步提高学生的归纳、整顿、分析和概括能力，初步培养学生的合伙意识；3. 激发学生学习数学的爱好，增强学生学习数学的自信心和成就感。

教学重点：通过复习使学生比较纯熟地口算100以内整十数加、减整十数，两位数加、减一位数和整十数教学难点：对的纯熟掌握两位数加减一位数的进位及退位加减法教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入出示图片，同窗们，这是哪儿啊？（羊村）你们想不想去羊村游玩？那就让我们一边在羊村游玩一边复习100以内的加法和减法（一）板书课题）今天呢是羊村的开放日，但村长说了：要进入羊村，小朋友们一方面要获得羊村通行证，固然还可以凭通行证领到一份奖品！（设计意图：激趣引入，培养学生学习数学的积极性二、分类练习，回忆计算措施图片出示喜羊羊等，羊村的小伙伴乐意做我们的导游，你们想要跟谁走呢？1、整十数加、减整十数喜羊羊带我们去钓鱼了，但是遇到了整十数加、减整十数的难题，还记得此类题目怎么计算吗？教师板书50－20＝，请同窗说一说你是如何计算的？（预设：50可以当作5个十，20可以当作2个十，5个十减2个十等于3个十，也就是30，因此50－20＝30PPT出示钓鱼的题目，点名让学生回答，答对一题可获得一张通行证2、两位数加一位数、整十数美羊羊要举办一场舞会，但是送邀请卡片的时候遇到了难题，是两位数加一位数、整十数的问题，你能帮帮她吗？先来回忆一下此类题目吧！教师板书32＋5＝ 32＋50＝，请同窗说说如何计算？教师可对学生加以引导。

预设：32可以提成30和2，先算2加5等于7，再算30加7等于37；32可以提成30和2，先算30加50等于80，再算80加2等于82学生说的过程教师配合板书，师小结算法PPT出示邀请卡片上的题目，学生答对一题可获得一张通行证注意引导学生解说25＋6＝31这道进位加法的题目3、两位数减一位数、整十数懒羊羊和她的好朋友小灰灰商量了一下，觉得只在羊村玩还不够，于是决定带人们去狼堡参观，但是遇到了两位数减一位数、整十数的难题，人们还记得此类题该怎么计算吗？教师板书76－3＝ 76－30＝，请同窗说说计算措施？教师可加以引导预设：76可以提成70和6，先算6减3等于3，再算70加3等于73；76可以提成70和6，先算70减30等于40，再算40加6等于46学生说的过程教师配合板书，师小结算法PPT出示题目，学生答对一组题目可获得一张通行证注意引导学生说说72－5＝67这道退位减法的题目的计算措施4、含小括号的两步计算沸羊羊开来一列小火车，答对她出的难题可以登上小火车在羊村游览，那么沸羊羊出的含小括号的两步计算此类题目该如何解答呢？教师板书12－(5＋4)＝，请同窗说一说计算措施预设：先算括号里面的5加4等于9，再算括号外面12减9等于3。

PPT出示计算题目，学生答对一题可获得一张通行证设计意图：对比不同的计算题目，从中找出共通之处，使学生更精确的理解算理，掌握算法，提高她们的计算能力5、解决问题我们在羊村玩了好久，又累又饿，于是村长慢羊羊带我们来到了面包店，可是也遇到了一道难题，你能帮她解决吗？课件出示题目请同窗读题，思考一下：最多可以分给几种小组？还剩几种面包？学生小组讨论交流报告师生共同研究答话的写法设计意图：激发学生的答题热情，从对的答题的经历中体验成功的喜欢，感受学习数学的乐趣，从而使学生乐学、好学数学同步通过让学生说每一种类型计算的算法、算理，来回忆旧知，以巩固学生对于这些计算的掌握三、巩固练习，提高计算能力1、我们这样多人都来了羊村，有的同窗找不到自己的好朋友了，你们能帮帮忙吗？学生先计算题卡上的题目，再到前面的白板进行连线设计意图：让学生到前面操作多媒体的白板进行连线、算题，增长了课堂的趣味性，同步也提高了学生对于较为单一枯燥的计算类题目的爱好2、与此同步，到了书店和甜品店的同窗们也有问题需要帮忙呢？出示7、8题，学生独立完毕，请同窗到前解说订正学生进行评价）（设计意图，培养其阅读理解、提取信息、分析数量之间关系以及解决问题的能力。

四、全课总结同窗们今天玩得开心吗？你们的聪颖才智不仅让自己收获了知识，同步为杨村长种下了繁茂的知识大树，一起来看看那！出示知识树设计意图：通过整顿知识点，绘制知识树，培养学生的概括能力，以及对于100以内加减法计算的梳理和汇总能力，提高学生的学习能力羊村的朋友非常感谢人们，欢迎人们再来哦！。