你怎样冲森林叫嚷.doc

你怎样冲森林叫嚷你怎样冲森林叫嚷————森林就会给你怎样的回声森林就会给你怎样的回声杭州市崇文实验学校 黄伟丽重要意义：重要意义：礼仪（从某种意义上说就是行为习惯） ，对于一个人的成长 具有很大的影响字典上是这样说的——“礼”就是由一定社会 的道德观念和风俗习惯形成的，大家共同遵守的礼节 “仪”是 指人的容貌、举止 “礼仪”也是“人类社会交往中应有的礼节 仪式 ”礼仪之邦常提礼仪之事，很有必要 早几年前英国人就意识到：现代生活带给孩子的压力越来越 大，很多时候他们的心情比较急躁，无法做到保持文明的习惯， 再加上单亲家庭、不良影视等的影响，很多孩子的行为习惯甚至 容易产生偏差为此，德国学校在课程上专门设立“人际交往和 行为礼仪”课，他们的基调很低，声称——德国礼仪，从敲门教 起这些年德国行为文明教育硕果累累，德国人用实际行动验证 了一句谚语“你怎样冲森林叫嚷，森林就会给你怎样的回声” 下面我就结合自己五年半班主任生涯，对学生养成教育培养 上谈一些看法，不当之处请各位批评指正 个人做法：个人做法： 1、互相尊重、互相尊重 青少年学习“礼仪” ，首先要以学会尊重他人为起点，礼仪 本身就是尊重人的外在表现形式， “礼仪”从话里来，话从心中 来，只有从内心尊重人，才会有得体的礼仪言行，尊重他人是人 与人接触的必要和首要态度。

我们都知道周恩来同志一生鞠躬尽 瘁，他每次外出视察工作，离开当地时总是亲自和服务员、厨师、 警卫员和医护人员等一一握手道谢周总理是尊重他人的典范， 是青少年学习的榜样为此，我在新接现在这个住宿班的时候， 用“夸夸小寿星”的形式，让孩子们学会尊重他人，学习他人 当有同学过生日时，大家围在一起，听着生日快乐的音乐，品着 生日蛋糕，七嘴八舌说说寿星的优点，我想尊重他人就从欣赏他 人开始 其次，学习“礼仪” ，要以提高本人自尊心为基础自尊， 是希望被别人尊重、不向别人卑躬屈节，也不容别人侮辱正确 的自尊心应具有待人谦逊、不骄不躁的品格学生在学会尊重他 人时，自己也得到他人的尊重，自尊心在提高的同时，其内心的道德要求也在提高我这样告诉学生：没有人曾经因为表现出礼 貌而出过错，我们必须深信这一点 再次，学习“礼仪”要重在实践，一个人的礼仪只能在言行 中才能反映出来，不说不动就不能说某个人有没有“礼仪” ，每 个人都要在理解礼仪要求的基础上，敢于在日常的言行中、平时 的待人接物中展现自己文明有礼的形象崇文的孩子，在这点上 是很幸福的，学校的大气开放，在点点滴滴中都渗透着礼仪教育： 看到客人立定敬礼问好，受到别人帮助在一秒钟内说出谢谢，这 些具体要求，远比说一万句“我们要做有礼貌的孩子”效果要来 得好，这就是实践的作用。

我们班安静用餐一直做得比较好，这 要感谢前任老师教育但是我们班餐后桌面整洁做得不够好，原 因是我不喜欢让固定的学生去抹桌子，搞形象工程，我要求学生 门前三包，自己的环境卫生自己负责结果习惯比较好的学生总 是会在离开餐桌前留下整洁和文明，而个别同学却经常遗忘，我 只能不厌其烦地上楼请他们下来重新搞当然，有时候下来的时 候，食堂阿姨已经搞好了，但是我让学生知道什么是责任之后 还要告诉学生，要充分利用各种场合、机会去表现自己良好的行 为习惯一定要通过实践，展示自己的文明 2、言传身教、言传身教我已经在不同场合多次听说，我们崇文的张韵芝老师班级卫 生特别好，原因是什么呢？我们都知道，现在的孩子搞卫生的能 力和讲卫生的意识都无法和我们那时候比，肯定不是张老师班的 孩子特别能干，只是张老师能经常性地身体力行，影响了孩子的 卫生意识，不知不觉中也就培养了他们的卫生能力我想这是实 实在在的经验，值得我们去学言传身教我认为还要做到以下几 点： 榜样：榜样：要让孩子善于发现自己身边的榜样对于班级里的优秀学 生，孩子们已经习惯了，默认了，这样的榜样高年级孩子现实地 认为是遥不可及，或者认为他们本来就是这么好的，这是应该的。

这时我们需要补充新鲜的血液，不失时机地表扬在某些单方面表 现突出的孩子低年级孩子什么事都很积极，但是随着社会经验 的增加，孩子们对很多事情都学会了选择比如说：课间批作业， 老师偶尔问一句 XXX 在吗？低年级孩子会集体作出反应，跑去 叫某人，而到了高年级，他们会选择先完成自己的游戏，或者考 虑为什么别人不去叫，响应者很少但是总是会有那么一些学生 比较热情，老师就要适时地树立这样的榜样，进行引导住宿班 孩子，几乎把一半的家当都搬到了教室，所以抽屉里是满满当当 我要求孩子去专业教室上课时，必须把桌上东西整理到抽屉里，而且专门有人负责检查所以在离开时，总会有孩子大声提醒： 东西整理好，要扣学分的或者排队时，也会有“别讲话了，黄 老师在看你了”这样的提醒声我曾多次大力表扬这样的孩子， 不仅自己做到了，还能抱着强烈的集体观念去督促和帮助他人， 这种榜样的作用是不可低估的 环境：环境：创设一个道德教育氛围，让孩子产生利他主义思想、集体 主义思想，这对学生良好行为习惯养成也很重要五 3 班由于周 英老师和俞君老师前期教育有方，学生的集体意识很强，用周英 老师的介绍来说就是——你只要告诉孩子，这次比赛我们班的目 标是什么，他们就非常很努力地去争取，良好的集体环境，促使 学生朝着积极向上的方向发展。

比如这次达标运动会之前，我让寝室长负责，每天在宿舍督 促室员做仰卧起坐，并登记成绩，周五张贴反馈，目标就是人人 达标，争取优秀同学们信心百倍，互相提醒、互相帮助，仰卧 起坐这一项有 70％的人获得满分有了这样的锻炼氛围，那些本 想偷懒蒙混过关的同学也只能参与到了其中 当然，社会环境我们是无法调控的，但是家庭环境对孩子养 成教育的影响我们要努力引导要利用亲子活动等机会加强家校 沟通，让家长也能在家以身作则，给孩子创造文明的环境 3、有的放矢、有的放矢 学生的养成教育要有的放矢，而不是等到出现了问题再去教 育和责骂，有效利用午间谈话，有序渗透行为习惯导向教育等， 就是方法之一午间谈话的有效利用要做到： ◆计划少些变化 午间谈话不能变成单纯的训话课、教育课，而是要有一定的 计划性，我大致是这样安排的： 周一：我行我秀——（学生上讲台说新闻、讲故事、展示才 艺）这是学生最喜欢的，但是住宿班需要双休日去准备 周二：卫生天地——（参插卫生知识介绍、食物营养介绍、 进行个人卫生评比等） 周三：故事导行——（老师讲教育故事，孩子们戏称“小故 事 大道理” ，学生是最感兴趣的，要求老师要做有心人，把平时 听到、看到有教育意义的故事记录下来。

比如：全国举重冠军邹 春兰退役后，竟然因为没有别的生存之道，在一个浴室里帮别人 搓背，连生活都成了困难我从网络上看到后，讲给同学听，他 们当然不会关注国家对退役运动员的经济补偿之类，而是从“不 好好读书，没有别的生存资本”角度来理解 ） 周四：活动布置——（让班干部自己安排，准备周四下午的实践课活动，分工合作，有的讲很活动要求，有的布置教室，甚 至连谁来拍照都会想到 ）目前是队广播 周五：一周反馈——（由值周班长主持，反馈一周情况小 班长非常认真地拿出记录本，统计好同学们表扬和批评的次数， 分别给予学分奖罚 ） （上次学分事件处理） 当然，碰到特殊情况或者学校工作安排需要及时处理，也可 灵活调动，但是不能频繁，否则计划真的就不如变化了 ◆故事代替说教 做了几年班主任，我发现自己越来越繁琐，为了一点事情对 学生“动之以情，晓之以理”学生看似正襟危坐，至于能否如 我所愿，得到感动或者促进，那就不得而知了偶然想到：学生 不是喜欢听故事吗？我何不收集一些故事，让学生去体会其中的 意义，也真能许防患于未然报纸上、杂志上、甚至女儿看的书 上，我开始留心对学生的行为习惯有引导作用的小故事试行一 年下来，效果还真不错，竟然受到了学生的热烈欢迎和不错的效 果，特别是讲完小故事后，让孩子再发表一些看法，聪明的他们 自然而然联想到某些不够文明或合适的行为。

举个例子： 在课堂上，学习优秀的同学永远是主角这本不是坏事，但 是很多心直口快的孩子，很急于表达自己的见解，总是在别的同 学尚未思考，或者发言不是很流利的时候，就把自己的想法脱口 而出这对于那些本不是很自信的孩子来说，无疑是不利的有 一次，我在《每周文摘》上看到这样一个故事，被深深触动了 有一位来自山里的大学生，怀揣父母东拼西凑的学费，坐着 火车前往某城市大学报到在火车上，他听到售货员叫卖他只是 在别的同学口里听到过的“健力宝” ，非常想买一听尝一尝，犹 豫了很久，他摸出皱巴巴的零钱买了一听但是，健力宝拿在手 中，他却不知道该怎么拉开，他觉得别人都在看着他，不禁脸都 红了这是，坐在她对面的一位女士对身边的女儿说：“快帮妈 妈买一听健力宝，妈妈口渴了 ”女儿说：“妈妈，你不是刚喝 过水吗？”妈妈催促道：“你帮我去买来就是了 ”女儿不情愿 地买来了，递给妈妈，这位妈妈拿过健力宝，什么都没说，只是 高高举起瓶子并幽雅地拉开拉环只听“砰”一声，女士拿起瓶 子送到嘴边抿了一口这位山里的小伙子会意地笑了，拉开梦寐 以求的健力宝，细细品味着……听了这个故事，你想到了什么？ ◆精选午间谈话课主题 谈话主题要从学生实际出发，选择学生感兴趣的、易于学生 理解和接受的话题。

比如：学雷锋活动，不能光是讲雷锋故事，有些毕竟离孩子们太远了，无法理解我们就讲班里的小雷锋， 表彰同学们和特殊学校同学结对的优秀者，积极性非常高 A、从行为准则中精选主题 学生的日常行为规范，最能反映学生的思想状况和道德品质，为此，谈话课要多安排围绕行为规范的系列主题活动，并具体落实到崇文小海燕行为标准中比如，没有经过别人允许，不随便翻阅别人的东西我也讲过一个类似的故事：一位高学历、能力强，又有社会实践经验的小青年到一个大公司应聘面试负责人对该青年的各方面条件都很满意，准备接受他这时，刚好有人叫负责人出去说几句话，负责人说了一声：“稍等片刻” ，就出去了小青年一时无聊，就随手翻阅起桌上的一些材料恰巧，负责人谈好事情也进来了看到这位青年的行径，负责人改变了主意，没有留下这位青年，答复是：“你不懂得尊重别人的隐私” B、从活动中精选主题 活动是教育的重要组成部分，也是教育的重要手段之一我 们要结合学校开展的运动会、艺术节、科技节等活动，注重发挥 它的德育功能如：运动会时时的谈话主题定为“团结必胜”、 “规 则意识” ；科技节活动时的谈话课主题为“大胆实践，勇于创新” 这些主题教育既激发了学生参加活动的积极性，又让学生在活动 中受到教育。

真可谓一举两得 C、从时事中精选主题 关注国内外发展，对促进学生形成正确的世界观、人生观有很大作用近几年，我国的申奥成功、神州五号飞天，美国的9.11 事件，全世界范围内的非典……，一说起来有的让人激动、骄傲，有的却让人心惊胆战然而就小学生来说，他们对这些大事的背景及意义并无多少了解为了让学生对这些事件有更深刻的认识，我们可以让谈话主题紧扣时代的脉搏，与时俱进D、从中华民族传统美德故事中精选主题现今我国大多数家庭孩子都是独生子女，都是家中的小皇帝、小太阳，所以让学生从小认识传统美德，了解其意义，使他们继承和发扬这些美德是德育工作的重点我们应当努力培养他们积极进取的精神；塑造他们善良宽厚的品质，培育他们实事求是的人格让学生逐渐感受到做人、做事的人生哲理 ◆改变午间谈话形式 我们在教学中都很重视发挥学生的主动参与意识，其实在教 育过程中也可以把讲台让给学生 A、放手让学生来主持 我们班学生很喜欢说小品，特别是楼样、汤邺、章烨甜等同 学，课外知识丰富，有较强的语言表达能力和表现欲望我会放 手让他们去主持一些内容：比如欢送来学习的老师，他们创作出 小品和歌曲等节目，效果特好在展示他们才华的同时，对其余 同学也是很大的促进，促使他们也去看书。

B、教育寓于娱乐虽然住宿部想了很多方式来丰富住宿同学。