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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版副标题样式*次课创造性人才优秀课件1第五章 创造性人才什么是人才？常说“天才”，“奇才”，他们有什么不同？ 次课创造性人才优秀课件2021/11/1n2博士研究生是不是人才？次课创造性人才优秀课件2021/11/1n3刘胡兰是不是人才？次课创造性人才优秀课件2021/11/1n4雷锋呢！次课创造性人才优秀课件2021/11/1n5第一节 人才的特征和创造性一、人才定义 第一类人才的定义：是指那些用自己的创造性劳动效果， 对认识自然、改造自然，对认识社会、改造社会，对人类进步做出了某种较大贡献的人 次课创造性人才优秀课件2021/11/1n6定义的优点：1、具有普遍性：人类的一切活动，创造性劳动，做出某种贡献2、人才的特征:创造性3、揭示了人才的方向：对人类进步做出了某种较大贡献的人 次课创造性人才优秀课件2021/11/1n7定义的缺点：1、广泛性不够：只是说较大贡献，而中等贡献、小型贡献，较低层次的人才；只概括了对社会做出贡献、被社会承认的人才，没有包含已做出成果，而没有被社会承认和运用；2、没有揭示人才的时代性、专业性、阶段性、层次性 次课创造性人才优秀课件2021/11/1n8第二类人才的定义：人才期刊是这样描述： 我们认为，三百六十行，行行出状元，每个社会成员都可以成为有用之才。

所谓人才是指有爱国之心、爱社会主义祖国，有为中华民族崛起而献身的远大理想和牺牲精神，有脚踏实地、不为名、不为利、不怕苦、不怕死的奋斗精神，以自己的创造性劳动和智慧为四化做出贡献次课创造性人才优秀课件2021/11/1n9定义的优点：1、广泛性：指出三百六十行，行行都可以有人才2、揭示人才的特征:创造性次课创造性人才优秀课件2021/11/1n10定义的缺点：1、没有普遍性，定义是中国社会主义的人才，将中国以外的人才，还有中国以前的人才都排除到了外边2、定义过于广泛，人才和有用的人还是有区别的3、“不为名、不为利、不怕苦、不怕死”的标准过高 次课创造性人才优秀课件2021/11/1n11人才定义： 人才，是指现实个人在特定的专业（行业）的实践和认识活动中产生和发展了较强的才能（综合创造能力），并产生了有利于促进人类社会进步事业的考核成果、创造成果或有影响的人 次课创造性人才优秀课件2021/11/1n12二、人才的基本特征n(一) 普遍性n我们的人才，指的是任何时代、任何国家、任何民族、地区、行业的现实的人，只要他在特定专业的实践和认识活动中产生和发展了某种较强的才能（综合性创造能力）；他的考核成果、创造成果、影响有利与人类的进步事业，他就是人才。

n普遍性表现在：时代性；国家性；民族性；地区性；行业性 次课创造性人才优秀课件2021/11/1n13(二) 方向性 人才概念有明确的方向性：人才的考核成果、创造成果、影响有利与人类社会的进步事业 具有复杂性和可变性 次课创造性人才优秀课件2021/11/1n14阿道夫希特勒（Adolf Hitler) 次课创造性人才优秀课件2021/11/1n15山本五十六 yamamoto isoroku 次课创造性人才优秀课件2021/11/1n16林彪次课创造性人才优秀课件2021/11/1n17(三) 实践性 创造性是“在特定专业（行业）的实践和活动中产生和发展的” 只有在实践中产生；不通过过实践，产生不出来 实践性具有社会性或群众性；所有的实践是以群众为基础的；另外人才的成长也离不开群众这就是社会性次课创造性人才优秀课件2021/11/1n18(四) 客观性 “以有利于促进人类社会进步事业的考核成果、创造成果或影响作为客观标准”，这种标准是客观的，不以人的意志为转移的次课创造性人才优秀课件2021/11/1n19（五）广泛性不仅包含作出较大贡献的杰出人物，也包含中等、较低层次贡献的任务；包含创造成果还没有被社会承认的；考核成果通过，在求学阶段的；具有重要影响的人。

次课创造性人才优秀课件2021/11/1n20三、人才主要的本质特征 人才必须具备“某种较强才能（综合性创造能力）”，这种较强综合性创造能力就是人才的本质特征次课创造性人才优秀课件2021/11/1n21四、人才的具体特征 1、人才的时代性 2、人才的专业性 3、人才的阶段性 4、人才的层次性 初级人才，中级人才，高级人才 次课创造性人才优秀课件2021/11/1n22第二节 杰出创造性人才次课创造性人才优秀课件2021/11/1n23n“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这就是著名的“钱学森之问”，对此，钱永刚认为：这是钱老对自己求学经历及时下中国教育现状的深入思考，“钱老求学的时候正是中华民族积贫积弱内外交困的时期，却仍有那么几所中学和大学办得非常好，而在今天各方面条件都有显著改善的时候，教育却成为了短板次课创造性人才优秀课件2021/11/1n24n为什么我们的学校总是培养不出杰出人才”，这是钱学森老人生前在病榻上曾多次向前来探望其病情的温总理提出的一个问题n中国人向来不缺乏聪明和勤奋，然而，我们的学校却总培养不出杰出人才，问题出在哪里？次课创造性人才优秀课件2021/11/1n25n早在2005年，钱老就曾向温总理进言：“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是冒不出杰出人才。

这是很大的问题n其实，没有按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学的，又何止是大学？我们去看看中小学、幼儿园，他们又何尝不是一样呢？在高考的指挥棒下，“素质教育”只是一种口号，而各种补习班、兴趣班压得孩子们喘不过气显然，正是我国一层层的应试教育体制，扼杀了孩子的天性和创新的心灵，导致培养不出创新型的尖端人才次课创造性人才优秀课件2021/11/1n26一、研究杰出创造性人才的必要性一、研究杰出创造性人才的必要性 1. 1. 解决我国现实中缺少拔尖人才的需要解决我国现实中缺少拔尖人才的需要 2. 2. 贯彻邓小平人才理论的需要贯彻邓小平人才理论的需要 3. 3. 人才学发展的需要人才学发展的需要 4. 4. 名牌竞争时代的需要名牌竞争时代的需要 5. 215. 21世纪中国对世界作出更大贡献的需要世纪中国对世界作出更大贡献的需要 次课创造性人才优秀课件2021/11/1n27次课创造性人才优秀课件2021/11/1n28n杰出人才的特征是什么?如何探讨杰出人才的特征二、杰出创造性人才的特征次课创造性人才优秀课件2021/11/1n29（1）与人才有共同的特征2）创造力更强，创造活动层次更高。

3）为本国、本民族的人民谋利益，为人类造福，对国家、世界政治、经济、科技、教育、文化、艺术某一领域、或几个领域的发展做出重大贡献，对社会历史发展起推动作用4）分为全国性杰出人才和世界性杰出人才n应该掌握以下四个方法论原则：次课创造性人才优秀课件2021/11/1n30杰出人才的特征： (一) 创造成果质量的高层次性(二) 创造成果声誉的广泛性(三) 创造成果效益的巨大性(四) 创造成果影响的持久性(五) 创造成果价值的高价性次课创造性人才优秀课件2021/11/1n31三、杰出人才的定义 是指在全国或全世界范围内促进社会发展、提高人民生活水平做出巨大的创造性贡献，其创造成果具有质量的高层性、声誉的广泛性、效益的巨大性、影响的持久性、价值的高价性，并经得起历史考验的人才次课创造性人才优秀课件2021/11/1n32第三节 如何造就创造性人才n(一) 教育部门，要切实改革应试教育的旧观念、旧目标、旧内容、旧体制，全面推进素质教育 n(二) 科研部门是国家知识创新系统的龙头，要通过科技体制创新，充分调动科技人员的积极性和创造性 次课创造性人才优秀课件2021/11/1n33(三) 企业应该成为国家知识创新体系中技术创新的主体。

四) 国家行政管理部门(尤其是人事、科技、知识产权管理部门)，要通过制度创新、政策指导，宏观调控，为开发全民族的创造力和造就创造性人才作出重要贡献五) 国家宣传部门，包括新闻出版部门要在开发民族创造力和造就创造性人才方面发挥喉舌和号角的巨大鼓动作用 次课创造性人才优秀课件2021/11/1n34n(六) 群众组织在开发民族创造力和造就创造性人才的系统工程中也要发挥独特作用n（七）家庭启蒙教育 次课创造性人才优秀课件2021/11/1n35作业题：1、人才有哪些特征？杰出人才有哪些特征？2、根据你的观察，我国缺少杰出创新人才有哪些表现？3、联系学校，谈谈你对培养创新人才的看法？次课创造性人才优秀课件2021/11/1n36。