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幼儿园语文教案（优秀9篇）幼儿园语文教案 篇一 活动目标： 1、帮助幼儿学习的散文，感受散文中的美丽语句，体验散文的美丽意境 2、帮助幼儿深化理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比方为自然界事物的表现手法，培育幼儿的艺术思维 3、尝试创编 活动打算： 教具；《彩色的`雨》图片，伴奏 活动过程： 一、师生律动出场 1）老师：小挚友们，漂亮的春天到了，我们一块去郊游吧！你们听什么声音，呀，下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧放音乐进场） 2）老师：外面下雨了，小挚友们你们见过雨吗？雨是什么样子的？雨又是什么颜色的？ 老师总结：雨是透亮的、无色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透亮的珠子 二、、请幼儿观赏散文，初步理解作品的意境 老师：有位娃娃她眼中的雨很特殊，你们想知道吗？ 让我们一起来听听娃娃眼中的雨是什么颜色的 幼儿观赏散文，老师提问 （1）这篇散文的题目叫什么？（《彩色的雨》） （2）在散文《彩色的雨》中，你都听到了些什么？ （让幼儿初步感受散文的内容） 三、观赏散文，感受散文中的美丽意境和好玩的比方。

（1）老师：雨衣、雨伞、雨鞋它们象什么呢，现在，我们再来观赏一遍《彩色的雨》这篇文章 （2）幼儿观赏散文 （3）老师提问*老师：雨衣象什么？为什么说雨衣象云？ *老师：雨伞象什么？为什么说雨伞象花？ *老师：雨鞋象什么？为什么说雨鞋象船？ （根据散文依次出示图片帮助幼儿理解散文内容）（引导幼儿用散文中的美丽的句子来回答）*老师：雨衣、雨伞、雨鞋还象什么呢？ 四、老师：小挚友，你最喜爱散文中的哪句话？ 五、再次完整的观赏一遍散文，体验散文的美丽意境 老师：《彩色的雨》这篇散文很美，让我们再来观赏一遍散文，大家一边听一遍跟着伴奏朗诵 1、老师：这个散文真好听，老师也会，老师示范创编； 2、请幼儿创编； 3、共同朗读创编的内容； 4、幼儿初步尝试创编散文； 5、活动结束 幼儿园语文教案 篇二 【活动设计】 在晴空万里的时候，白云是天空的画家，一会儿把天空变成一副有山有水的山水画，一会儿把天空变成小动物的乐园，羊儿吃着草，马儿奔跑；云层奇异的改变让人浮想翩翩阴天或即将下雨的时候，云的改变更加有气士和壮丽。

在秋高气爽的季节，我喜爱带领着幼儿到户外的草地上或坐着或躺着，仰视天空注视着瞬间万变、变化莫测的白云，幼儿边看边说，你看这朵云像只羊，这朵云像朵花，这朵云像只小鸡，这朵云像匹马…，这时幼儿想象的翅膀起先翱翔；在乌云密布的时候，我也喜爱让幼儿站在走廊里，看云随着大风上下翻滚，由远而来的磅礴气概，感受大自然的奇妙《白云》这首诗歌把云的奇妙改变，用形象生动的诗歌语言表现出来，特别适合我班幼儿的爱好，为此我设计了这一活动 【活动目标】 1、喜爱并乐于大胆地朗诵诗歌，感受诗歌的意境美 2、理解诗歌的内容和含义，尝试并学习仿编诗歌 3、能从诗歌中体会白云的奇异改变，丰富和拓展幼儿的想象实力 【活动重点】 学习诗歌的格式，驾驭诗歌中的词汇，丰富幼儿的语言 【活动难点】 理解诗歌的语言 【活动打算】 学问打算；带领幼儿到户外视察和注视变化莫测的白云，感受云在瞬间发生的改变 物资打算；分级阅读老师和幼儿的用书 环境打算；幼儿参加运用棉花、废旧材料制作的云朵教室内上空的顶部布置有各种不同的云彩的天空 【活动过程】 一、导入部分： 小挚友们，今日老师有一个谜语，请你们细致听后想不想；猜一猜 身体轻又轻，空中来旅行。

有时像棉絮，有时像鱼鳞 引出诗歌《白云》 二、学习诗歌： 1、小挚友说一说云在天空是怎样改变的，为什么说它一会像棉絮，一会像鱼鳞，云还会变成什么？ 2、请幼儿自由翻阅诗歌，相互探讨 3、提问：图上的云你觉得像什么，激励幼儿大胆说出自己看到的和想象的 4、老师朗诵诗歌，幼儿观赏 5、提问：诗歌中都说了云像什么？你觉得想不想？你喜不喜爱这首诗歌？ 6、分段朗诵诗歌，老师和幼儿一起朗诵，翻阅老师的大图书 7、播放录音带，师幼一起看大图书，朗诵诗歌，引导幼儿理解感知诗歌的意境美 三、体验创新和胜利的欢乐 1、小挚友除了我们学的诗歌中白云的改变以外，白云还能变成什么，你能不能用诗歌的语言说出来，启发幼儿大胆的想象 2、将幼儿仿编的诗句组合成一首诗歌，进行朗诵 四、结束活动 小挚友自选图片“白云“太阳”“月亮”“星星”，放入自己的小书包，回家和家长说一说玩一玩整理图书，整理物品 活动延长： 园内延长将图片“白云”“太阳”“月亮”“星星”挂在教室内，和投放到图书区，便于幼儿自我创编诗歌和进行讲解并描述活动。

家庭延长：请家长带领幼儿去仰视天空，让幼儿感受感知大自然的奇妙，绽开幼儿想象的翅膀，学习诗歌的语言 创新意图 我在教案中没有首先给出诗歌，而是让幼儿去想象云的奇异改变，然后在来学习诗歌，我想幼儿学习诗歌的目的是让幼儿理解诗歌的语言和意境，从而丰富幼儿的语言和词汇量，为创编和仿编诗歌打下基础 幼儿园语文教案 篇三 语言活动： 活动名称:谈话——我上中班了 活动目标: 1、有秩序的上下楼梯 2、知道自己班的位置 3、感受活泼欢快的乐曲旋律 活动打算: 组织幼儿外出活动、走楼梯、钢琴 活动过程: 一、起先部分： 组织幼儿相识自己班的位置 熟识升班后的环境、位置 二、基本部分： 1、谈话：我上中班了 引导幼儿探讨上下楼梯时应当留意什么，说出自己的想法 提问：怎样上楼下搂最平安 2、复习歌曲《滑滑梯》 引导幼儿依据上楼下楼的生活活动改动部分歌词内容 先说原歌词，再编歌词然后再唱新歌词，留意歌词与乐曲旋律的组织，起先把速度弹慢一些，熟识后再复原正常。

三、结束部分： 组织幼儿随着欢快的节奏边唱歌边上楼 用歌词来规范引导幼儿上下楼 幼儿园语文教案 篇四 【设计意图】 寒冷的冬季，是各种花草树木枝叶枯萎凋谢的季节，而“梅花”却不畏寒冷，不屈不挠，生长特殊旺盛它是我们中华民族与中国的精神象征，具有着强大而普遍的感染力和推动力为了培育孩子不畏酷寒、凌霜傲雪的品行，特设计了古诗《梅花》的教学活动 【活动目标】 1、了解梅花的特点，能有感情地朗诵古诗 2、感受古诗所表现的意境美，体会诗人的思想感情 3、体会梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品行 【活动打算】 1、古诗《梅花》挂图1幅、课件、语言CD 2、古筝《渔舟唱晚》音乐 【活动过程】 一、以谈话形式引出活动内容 请幼儿猜一猜：在冬天里，大部分花受不了寒冷的攻击都凋零了，可有一种花却不怕寒冷，傲然挺立在风雪之中，这是什么花？ 二、观赏梅花图片，了解梅花 1、出示梅花图片，请幼儿视察和观赏 2、启发幼儿用“梅花”说一句话 小结：冬天是梅花盛开的时候，梅花有许多枝干，没有叶子，有白色的、黄色的、粉色的，还有红色的，散发出淡淡的香味。

三、引导幼儿想象画面，初步感知古诗的意境 1、观赏老师配乐朗诵，启发幼儿在脑海中想象出古诗中所描绘的画面 2、跟随课件轻声朗诵，读准字音，想象画面 3、引导幼儿说说：你想到了什么画面？这首诗主要写了什么内容？ 4、设计提问：“凌寒独自开”是什么意思？从这句话里，你感到梅花是一种怎样的花？在这首诗里、寒冷中盛开的梅花是什么颜色的？它有没有香味呢？你是从哪一句知道的？培育幼儿不畏寒冷、凌霜傲雪的品质 四、启发幼儿在音乐的伴奏下，边朗诵古诗边依据古诗情境进行绘画 【活动延长】 引导幼儿在美工区用吹画、点画的形式制作梅花 设计意图： 篇五 对于刚入园一个多月的幼儿，我从他们最感爱好的小动物入手，选择了故事《门上的画》作为教学内容，幼儿园语言教化的首要任务是帮助幼儿成为主动的语言运用者在这个教学活动中，为了引起幼儿运用语言的主动性和主动性，我创设了“带领鸡宝宝到小狗家去做客”的情境：一起找寻小狗的家的过程，其实就是故事的主要情节，这样幼儿在嬉戏中理解了故事的内容在这个基础上，让幼儿完整观赏故事，幼儿就能充分感受到语言的丰富和美丽，从而有利于培育了他们参加语言活动的爱好。

目标： 篇六 1、创设情境，让幼儿在嬉戏中练习礼貌用语：你好、再见 2、激励幼儿尝试用一般话大胆表达自己的想法 3、培育幼儿参加语言活动的爱好 打算： 小鸡头饰小白兔、小猫、小狗图片三扇可以开的门，门上分别画有鱼、萝卜、肉骨头欢快的音乐磁带 幼儿园语文教案 篇七 第一课时 教学目标： 1、相识8个字和5个偏旁 2、培育认字的爱好 教学重点难点： 教学重点是认字教学难点是认记8个带新偏旁的生字 教学打算： 1、课前让学生熟识并相识家里客厅中的陈设、用品 2、画一画家里的客厅或在父母的帮助下拍一张客厅的照片 教学设计理念： 教学紧密地与学生生活实际联系，提倡合作、自主、探究的学习方式，调动学生的认字积累，主动发挥学生学习的自主性，激发学生识字的爱好 教学过程： 一、揭示课题 小挚友们都有一个个华蜜的家，能让大家相识一下你的家吗？（学生拿出事先打算的画或照片介绍自己的家） 出示放大的课文中的情境图：我们一起来看看小红同学的家，她家的客厅里都有些什么？ 揭示课题，今日，我们一起来学习识字（一）的第三课《在家里》 二、学习词语中的生字。

1、认准字音 （1）、自读词语，画诞生字，把生字多读几遍要求读准字音） （2）、指名尝试认读其余小挚友仔细听，你能听出读得不正确的地方请你当小老师帮他指出来 （3）、同桌互练一个认我会读的字，另一个比照拼音听读准否，听完后帮一帮交换角色练习 （4）、老师用卡片练习，比比哪组读得既准又快 2、学习词语，练习说话 （1）、女生读第一行词 小挚友，对这四种物品（沙发、茶几、报纸、书架），你有哪些了解？（调动学生的生活阅历，引导学生各抒己见） 随机出示图词比照卡片，师与生，生与生之间沟通： 如：沙发 沙发是用什么做的？你见过哪些沙发？ 。