认识我们的好朋友计算机.docx

《认识我们的朋友——计算机》教学设计李 骏 闵行区华坪小学现状分析本节课是闵行版《小学信息科技教材（试验本）》整个活动项目中第4 个子项目的最 后一个活动——“计算机的硬件和软件”属于学习基础知识为主的课在本节课之前，学生已经了解了信息、信息技术、信息技术工具等常用信息科技常识 掌握了正确的开关计算机，知道一些基本的计算机硬件的名称，进行了英文、中文输入的训 练开学前，我对学生作了调查，从调查结果中，我了解到：本校三年级有67% 的学生家中有计算机，92% 的学生在三年级开设信息科技课之前，曾经用过计算机教学目标根据以学生发展为本的理念，以三年级学生的年龄特点，及上述情况，根据信息 课程标准精神，应注重让学生学习信息科技领域中联系生活的、可体验的和联系学科 学习的基础知识，在应用实践中形成能力再结合三年级学生的年龄特点，我把知识 技能和教学目标定位为简单尝试知识与技能：1、了解计算机硬件系统是由输入设备、输出设备、存储器、处理器四大部分组成，知 道它们各自在计算机中的作用2、认识生活中常见的键盘、鼠标、显示器、打印机、音箱、话筒等硬件设备，并知道 他们分别属于硬件系统的哪一类3、了解完整的计算机系统由硬件系统和软件系统组成。

并知道软件包括系统软件和应 用软件过程与方法：1、能通过用计算机给“好朋友”表态度和看3 个情景短片的活动，总结归纳出计算机硬件系统由哪四部分组成，认识学习、生活中常见的计算机硬件并学会分类2、 能通过列举回忆的方法，了解计算机系统软件和应用软件，并知道他们的作用3、 能利用已有的知识，畅想、构思未来的计算机情感态度价值观：1、能知道计算机的产生给社会发展和人们生活带来的影响2、能在畅想、构思未来计算机的活动中，积极、主动与小组成员一起交流讨论 教学设计以学生输入保存、输出文字信息为活动主线,感悟、体会总结、软硬件的规律对专业 性较强的知识，结合具体的例子，用通俗易懂，又不影响概念、原理的科学性语言进行描述 如在讲述计算机硬件系统的核心部分CPU时，采用尽量简单化的描述，不讲CPU，也不讲 运算控制器，而是用处理器来描述它，这样更加易于学生理解教学策略 让学生亲身体验、实践、感悟，总结归纳来构建新的知识体系 在教学设计时，充分考虑尊重课程标准的要求和三年级学生的认知基础，注重让学生 联系学习生活实际，让学生感悟和领会，自然地形成新的知识体系和行为规范，自然地内化 为能力先让学生通过简单的操作，体验文字输入、保存、输出的实践过程，在老师的引导 下，感悟、总结归纳出计算机硬件系统由输入设备、输出设备、处理器、存储器四大部分组 成及四大部分各自的作用。

在引导学生利用所学知识进行创新性思维，畅想未来的计算机的环节中，要求学生从 自己的使用感受出发，而不是漫无边际的设想，这样的设计比较尊重三年级学生认知基础 注重小组合作，深化知识，引发创新思维，生成新的设想在引导学生进行计算机创新构思的过程中，采用小组合作、交流的方式，采用这一方式 的主要原因是我们学校是一所普通的公办小学，在该年级，33% 的学生家中没有电脑，而对 于这样一个拓展深化要求，这些学生学习可能会遇上困难让他们在一起交流，希望可以相 互促动，相互补足，从而让每个学生都积极地投入到学习中，学有所得可能会起到较好的 学习效果教学设想、预期效果第一环节，了解计算机在现实生活中的作用 通过让学生观看演示文稿，使其知道计算机在学校、银行、指挥中心、超市、医院等各 种场合，为人类提供各种服务，让学生了解我们的学习、生活离不开计算机，产生了想深入 了解计算机的情感，为后续的教学打好了基础第二环节中通过一则实例，让学生体验文字输入并保存的过程中使用到的计算机硬件， 并让他们体会其作用，根据功能进行分类提炼总结出计算机硬件系统的四大部分期望这 种教学方式能够让学生更好地感受计算机各个组成部分的作用。

根据学生的认知特点，教学 内容的难易度，第二环节完成教学之后的目标达成度应在90% 左右第三环节中，选取了生活中一些较为常用的计算机硬件（外设），相信同学们的认知情况 会比较好，有平时的知识积累、有视频的介绍，知道这些外设的作用应该是轻松的，掌握其 分类是有点难度的，对于三年级小朋友来讲估计在完成学习、自我练习、集体巩固之后的达 成度在 85% 第四个环节中，通过学生的回忆和教师的引导，期望能较好地认识了系统软件和应用软 件，知识了系统软件是为计算机提供服务的，而应用软件则是为人们提供服务的《认识我们的朋友——计算机》教案一、教学目标：知识与技能：1、知道计算机在日常生活、学习中的用途2、了解计算机硬件系统是由输入设备、输出设备、存储器、处理器四大部分组成，知 道它们各自在计算机中的作用3、认识生活中常见的键盘、鼠标、显示器、打印机、音箱、话筒等硬件设备，并知道 他们分别属于硬件系统的哪一类4、了解完整的计算机系统由硬件系统和软件系统组成并知道软件包括系统软件和应 用软件过程与方法：1、能通过用计算机给“好朋友”表态度和看3 个情景短片的活动，总结归纳出计算机 硬件系统由哪四部分组成，认识学习、生活中常见的计算机硬件并学会分类。

2、 能通过列举回忆的方法，了解计算机系统软件和应用软件，并知道他们的作用3、 能利用已有的知识，畅想、构思未来的计算机情感态度价值观：1、 能知道计算机的产生给社会发展和人们生活带来的影响2、 能在畅想、构思未来计算机的活动中，积极、主动与小组成员一起交流讨论二．教学重点：常见的计算机硬件设备的认知、识别帮助学生形成对计算机系统的初步认识三．教学难点：总结、归纳计算机硬件系统的基本组成及各部分的功能四．教学技术与学习资源应用：多媒体系统、多媒体课件、网络计算机教室MPG文件（视频文件压缩包下载）用于外设的认识，EXE文件“分类练 习”课件下载）用于计算机硬件的分类巩固练习，计算机系统认识PPT则贯穿 整节课五．教学过程步骤教师活动学生活动设计意图导 入1•师生交流计算机在学 习、生活、社会发展中的作用① •师生交流计算机在学习生活中的作用② .教师通过图片的展示和学生一起交流计算 机在社会发展中的作 用③ .教师总结归纳出计算机的作用2•切入主题：我们学习生 活和社会发展都离不开计算 机，所以它是我们的好朋友 让我们一起来认识它学生思维、观察、师牛互动通过大家对计算 机使用的回忆，通过 教师展示的图片，总 结归纳计算机的作 用，以及它给我们的 学习生活带来的影 响。

体会到计算机确 确实实已成为我们的 朋友引发思维、探究学习准备活动：1.老师请同学们把愿意和 计算机父朋友的态度利用写字 板输入并保存到计算机2•师生一起回忆给计算机 “写态度”的过程，并归纳总 结该过程二.认识基本计算机硬件， 知道其作用并分类1. 认识计算机基本硬件引导学生回忆刚才在计算 机中“写态度”的过程，提炼 过程中使用到的鼠标、键盘、 存储器、显示器、处理器2. 知道计算机基本硬件 的作用，并分类通过引导学生回忆刚才在 计算机中“写态度”的过程， 把上述计算机的基本部件根据 其作用，分成四大部分（输入 设备、输出设备、存储器、处 理器）3•总结出计算机硬件是由 上述四大部分组成的把自己的态度输入 计算机并保存与老师起回忆“写 态度”的过程与老师一起分析总结以学生用计算机 “写态度”为例，让 学生重新体验输入文 字并保存的过程！为 后面的教学作好铺 垫让学生感知计算 机中哪些设备协助我 们完成了输入信息、 处理信息、输出信息 和存储信息，并让学 生初步形成计算机硬 件系统是由四大部分 组成的三.常见的计算机硬件的识别和分类1.通过个情景短片，学生看情景短片，找利用情景短片，让学生找出一些常见的计算机出黑板上所列基本硬件再现生活场景，让学硬件，并体会其功能。

之外的，常见的计算机硬生找到短片中用到的①.看情景短片件知道其名称，②.找出黑板上所列基本并能根据功能，正确硬件之外的，常见的 计算机硬件，知道其 名称2.根据这些硬件的不同地归类功能，组织学生对常见计算机根据硬件的功能，进硬件归类① •归类活动的要求讲解② .组织学生进行常见硬件的归类四.知道系统软件、应用行归类软件和它们的作用1 引导学生通过回忆“写通过回忆、举例让学生体会应用软件丄・ J 丨、」 J __1_JJ33 U=LI Icj —j态度”的过程，来体验计算机和系统软件，并知道软件在这个过程中的作用，并师牛互动他们在计算机系统中认识“应用软件”2.让学生知道计算机软件 系统是由“应用软件”和“系 统软件”组成3 •系统软件为计算机服 务，而应用软件为我们服务五.计算机系统的组成让学生知道完师生一起归纳总结出计算6整的计算机系统的组机系统的组成运用所学，大胆畅想引导学生利用己有的知 识，根据自身学习生活的需要， 或根据他人的需要或根据社会 发展的需要，畅想未来的计算 机以小组为单位，交流畅想通过利用己有知识进行对未来计算 机畅想的活动，给学 生一个思维的空间，并借此来巩固学生对计算机系统的了解。

附：评价表评价内容及方式（小组自评）评价结果（符合要求得★）能利用已有的知识，根据自身学习生活的需要，或根据他 人的需要或根据社会发展的需要，畅想出未来的计算机所有小组成员能积极参与、主动发表自己的想法。