教案《26剪枝的学问》 最新修订.pdf

教案： 26、剪枝的学问 本站原创 3 剪枝的学问 唐晓红 教学要求： 学会本课生字，理解由生字组成的词语 通过学习，理解课文内容，了解剪枝是为了得到更多的 桃子懂得“减少”是为了“增加”的道理 能正确、流利、有感情的朗读课文 教学时间：两课时 教学过程： 课时 一、导入新课，激发兴趣 谈话，谁看过别人培养花草树木？他们是不是经常拿把 剪刀给小树修修剪剪？你知道这是为什么吗？ 揭示课题 二、初读指导 自学生字 默读课文，画出不认识的的，不理解的生字 理解下列词语的意思：剪枝远近闻名疯长挥舞 检查自学效果 出示词语指名读：疯长远近闻名挥舞养分吸收营养 指导书写生字：“蛋靠剪”注意间架结构难写的生字 自由轻声读课文 指名读课文，相机指点 三、学习 学习第 5 节，出示“减少是为了增加，还真是这么个道 理 “我”认为什么里面还真有道理？ “减少”是为了“增加”是从哪个事情中得知的？ 齐读第 5 节 学习 1、2 节 “我”是不是一开始就这样认为？ 什么原因使我不解？ 自由读一读1、2 节 读了段，你知道了什么？ *王大伯是种桃能手，从哪里可以看出？ *王大伯剪得多，从哪里可以看出？ * 剪掉这么多的枝条，我非常不理解，我是怎样问王大伯 的？这两句中哪些词语可以看出我的不解之情？指导朗读。

指导朗读 1、2 两节 四、布置作业 抄写词语 读熟 第二课时 一、听写生字 二、学习 学习第 3 自然段 指导读 从王大伯的说明中可以看出：他剪掉的是什么枝条？为 什么剪掉它？他留下的是什么枝条？对留下的枝条是怎样 做的？怎样想的？ 王大伯对不能结桃子的枝条“咔嚓咔嚓”地剪去，对能 结桃子的枝条“抚摸”，“充满信心的说”，这是为什么？ 我听了王大伯的解释，有什么表现？ 指导朗读第三自然段 学习第四自然段 指名读一读 春天到了桃花开得怎样？从哪里可以看出？ 指导朗读这几句 在桃园里和小伙伴们嬉戏的我盼望什么？ 指导朗读第4 自然段 学习第 5 自然段 指名读 王大伯桃园里结的桃子有什么特点？你从哪些句子看 出来的？ 为什么我看到又多又大的桃子会又惊又喜，惊的是什 么？喜的又是什么？ 那么剪枝的学问到底是什么？读最后一句 看看下面的事件中是不是也隐含这样的道理？ 兵不在多，而在精 妈妈常劝我考试要丢下思想包袱，才能考好 学习贵在持之以恒，不能一口吃成一个胖子 小结：看来“减少”是为了“增加”这里面还真有学 问，要不然它怎么会运用到各个方面呢？所以，我们平常做 事也要注意这个道理 齐读这一自然段。

三、总结全 朗读全文，说说剪枝的学问是什么？ 小结：“剪枝的学问”告诉我们生活就是一本教科书， 到处有学问，只要我们平时注意观察，善于思考，就能在生 活中找到规律，更好地生活 四、布置作业：有感情地朗读课文。