2023小学一年级上册语文教学工作计划参考范文（四篇）.doc

2023小学一年级上册语文教学工作计划参考范文一、班级情况分析本班学生____人，其中男生____人，女生____人学生年纪小，自律性差但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣二、本册教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识____个常用字而后是识字（一），____篇课文，识字（二），又____篇课文两个识字单元各4课，每课认字12~____个篇课文分做____个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力此外，全册设____个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排实行认写分开，多认少写教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点三、教学目的、要求（一）、政治思想方面培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育二）、基础知识方面1、汉语拼音①、学会汉语拼音，能读准____个声母，____个韵母，____个声调和____个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话2、识字与写字①、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望②、认识常用汉字____个，会写其中的____个③、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字字写得正确、端庄、整洁④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯3、阅读①、喜欢阅读，感受阅读的乐趣②、学习用普通话正确、流利地朗读课文③、学习借助读物中的图画阅读④、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流4、口语交际①、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯②、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容③、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。

[小精灵儿④、有表达的自信心积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见四、教学措施1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差2023小学一年级上册语文教学工作计划参考范文（二）一、充分利用学生的“自读课本”进行大量的阅读拓宽学生的知识面，提高学生的阅读能力《自读课本》是语文课本的辅助教材，这些自读课本中的每篇文章都是编者精心挑选的，有名人名作，有社会知识，还有寓意深刻的故事等内容丰富，可读性强，特别是文章的遣词造句、布局谋篇，以及标点符号的使用等，都能给学生以示范要引导学生制定读书计划，让学生利用课外时间自己练习朗读，每次读熟一课，每周不少于两课利用晨读时间进行检查，人人参与，及时鼓励二、充分利用班级图书角进行大量的阅读图书角内有许多适合学生阅读的、内容丰富多彩的图书，老师指导学生充分利用这一资源，进行大量的阅读。

以“阅读考级”的形式激发学生的阅读兴趣，同时，利用课外活动，以读书汇报会的形式来检阅学生读书的质量，帮助学生把读到的转化为自己的争取家长的配合，定期更换图书角的读书，增加学生的阅读量三、精读、熟读成诵每周为学生精选一段优美的文字（以名家散文为主），让学生熟读成诵只有熟读成诵，才能加深理解和体验，有所感悟和思考在这一阶段采用循序渐进的方法，开始为每周提供一段，要求学生在一周内熟读成诵，老师作好记录，看看学生的掌握情况：有多少学生提前掌握，有多少学生按时掌握，利用晨读的时间进行检查总结通过评选“美文诵读小能手”来激发学生的诵读积极性在经过一段时间的训练后，逐步增加阅读量，缩短阅读时间注重文字的积累，让学生把每次诵读的文字积累成册同时，每周提供一首古诗让学生诵读，让学生汲取祖国传统文化的精髓具体措施：1、精读部分，每周一篇，背熟后自己找老师检查，老师作好记录，一天背过的得五颗星，依次递减，每月一汇总，评选“美文诵读小能手”并给学生发喜报同学祝贺你被评为本月“美文诵读小能手”希望你继续努力，取的更好的成绩2、为了激励学生爱读书，设立阅读考级制度考级证书设计为____同学：祝贺你荣获一级课外阅读证书，加油!二级证书正向你招手呢附、阅读等级划分一级：背诵优秀诗文____篇，课外阅读量不少于____万字。

二级：背诵优秀诗文____篇，课外阅读量不少于____万字三级：背诵优秀诗文____篇，课外阅读量不少于____万字四级：背诵优秀诗文____篇，课外阅读量不少于____万字五级：背诵优秀诗文____篇，课外阅读量不少于____万字六级：背诵优秀诗文____篇，课外阅读量不少于____万字测评方法：1、学生在课外自己阅读书籍，背诵老师指定的古诗文或经典文章2、学生阅读完一本书后向教师汇报，教师检查阅读情况并做好记录，记录书名和阅读量（即字数）4、待学生的阅读量和背诵量达到一定级别后，实验教师进行评定5、评定合格后颁发考级喜报附：推荐给学生的课外阅读书目：《安徒生童话》《一千零一夜》《三字经》《小学生必背古诗70首》2023小学一年级上册语文教学工作计划参考范文（三）一、指导思想以第三次全教会《____深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

二、学情分析：我们班级的学生共____个，基本是外地来温打工者的孩子，大部分家庭经济不富裕、家长文化素质低下，以致本班的孩子大部分学习习惯差，个性强再加上一年级孩子特别好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了一定的困难由于幼儿园的受教育差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了一定的难度三、教材分析：本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识____个常用字而后是识字（一）、____篇课文，识字（二）、又____篇课文两个识字单元各4课，每课认字____个篇课文分作____个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力此外，全册设____个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练识字的编排，实行认写分开，多认少写全册要求认识____个常用字，写其中____个笔画简单的字。

教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作学习内容的安排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识汉字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率最高的;要求写的字，都是最常用的、最简单的儿童最先认的字，是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、我”全册要求认识的____个字，都是出现频率最高的常用字此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物要求写的____个字，按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只写____个字。

结合写字指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素如，《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国的热爱，《自己去吧》体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的企盼，《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵，《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过有趣的故事渗透科学常识的内容，在教材中均有反映教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字;在连、涂、画、拼、摆等游戏中，巩固知识，启迪心智，培养动手能力;在课后练习和语文园地中，大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式，激发学生的学习兴趣，培植自信教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习五）广泛适用性针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空间。

在识字方面，采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字，如，在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字，引导学生有意识地认记身边的汉字，做到下要保底，上不封顶又如，本册最后编排了两课连环画形式的课文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每课有少量生字，但全文不注拼音，教师可鼓励学生借助图画或通过其他方式认读生字，读通课文，在自己认字和阅读的过程中，学生获得自学成功的乐趣，增强学习语文的自信心四、学习目标：（一）汉语拼音1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话二）识字与写字1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望2.认识常用汉字____个，会写其中的____个3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字字写得正确、端正、整洁4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣2.学习用普通话正确、流利地朗读课文3.学习借助读物中的图画阅读4.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流四）口语交际1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。