大班民间体育游戏教案：跳竹竿教案(附教学反思).doc

大班民间体育比赛课程计划：跳竹竿教学案例（带教学反思）大型民间体育比赛跳竹竿教学案例（带教学反思）主要包括活动目标，设计思路，活动准备，活动过程，活动反思等内容，用纸棍开展活动，学习跳竹蟋蟀比赛发展跳跃能力，适合幼儿园教师让我们一起来看看大竹民间体育比赛课程快来看竹舞教学计划吧活动目标：1.用纸棒进行活动，学习跳竹游戏，培养弹跳能力2.体验与同龄人一起玩游戏的乐趣3.我愿意积极寻找解决活动中遇到的困难的方法4.提高孩子身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣5.培养幼儿健康活泼的个性设计理念：纸（木头）棍是儿童周围常见和熟悉的物体本活动采用最简单的纸棍进行民间游戏“跳竹竿”，以满足儿童喜欢玩民间游戏，培养儿童弹跳的能力大班的孩子渴望与同龄人交流和合作教师及时提供这个机会，鼓励幼儿相互配合，共同解决遇到的困难，共同体验快乐活动准备：经验准备：孩子们观看了视频材料准备：纸棒（长1米）录音机，录音带活动程序：1，开头部分：幼儿使用纸棒进行音乐队列练习导语：今天天气非常好，让我们一起出去玩吧！ （孩子们随着音乐'骑马'变成了一个双圈----大圆圈----小袁----'威灵车'）反思：在活动开始时，团队使用纸棒执行队列练习。

在本次会议中，两队“骑马”并改变双圈 - 小圈 - 合作组合'马车'反映了交替运动的原则让孩子们最初尝试与同龄人合作的快乐，也为下一个环节奠定基础2，基本部分：（1）用纸棒进行“一棒多游戏”指南：纸棒可以在马车上和我们一起玩游戏，我们可以和我们一起玩哪些游戏？让我们一起试试，你可以自己玩，或者你可以和你的朋友一起玩 （儿童的四个分散游戏）阵型：双向栏目（见图）（2）学习'跳竹竿'游戏A，解释游戏玩法指南：刚才孩子用纸棍玩了很多游戏，今天老师想要与大家一起使用纸棍玩新游戏 - 跳竹筏，这个游戏可以由三四个孩子玩，其中两个面对面拿竹筏，同时用竹筏敲击，另一个孩子看着中间的竹秆跳入或跳出你可以选择自己的朋友来试试团队组建：阶梯队（见图）（3）儿童自由组合尝试玩“跳竹竿”游戏组建：四分散（4）及时指导儿童在游戏过程中的情况（合作，沟通方面）导致：你和谁一起玩？你是怎么跳竹子的？组建：梯队（见图）（5）鼓励幼儿在老师和学生的参与下，创造性地玩“跳竹竿”游戏导语：刚才，当孩子们跳竹子时，他们想到了许多不同的跳跃方法这真的很有趣！老师也想跟你跳舞，对吗？形成：四种反思：在基本部分，鼓励孩子们用纸棍进行“一件多事”，鼓励孩子与同龄人合作，积极推动三人四人游戏。

然后，使用试验和学习方法的理论精神，教师不展示游戏玩法和规则，而是引导孩子独立探索两个打'竹'的人怎么合作？中间跳投怎么跳？如果他们在跳跃过程中发现在某些情况下，我该怎么做？通过尝试和发现 - 尝试和重新发现，我们将形成一个持续调整师生互动和学生与学生之间互动的过程，老师和学生将共同提升自己的经验最后，通过师生的“跳竹竿”表演，活动集结，突出了师生双重学科的地位4，游戏'号码选择'形成：四个零散反射：在活动结束时，名为“呼叫号码”的游戏可以帮助孩子们调整大学的活动量活动反映：这项活动主要是通过纸棍学习“跳竹竿”游戏，培养儿童弹跳的能力提出了两个目标 - 思考如何解决活动中遇到的困难;体验与同行一起带来的成功和快乐整个活动充分利用了纸棒的多功能性在活动开始时，团队使用纸棒执行队列练习在这个环节，两队“骑马”，改变双圈----改变圈子----合作“马车”的组合体现了交替运动的原则，让幼儿初步尝试欢乐与同行合作，也为下一个环节奠定了基础在基本部分，让孩子们用纸棒进行“一件多事”，鼓励孩子们与同龄人合作，积极推进三人四人游戏然后，使用试验和学习方法的理论精神，教师不展示游戏玩法和规则，而是引导孩子独立探索。

两个打'竹'的人怎么合作？中间跳投怎么跳？如果他们在跳跃期间发现了在某些情况下我该怎么办？通过尝试和发现 - 尝试和重新发现，我们将形成一个不断调整师生互动和学生与学生互动的过程，以及通过教师和“跳竹杆”的表现学生们，活动将达到高潮它突出了教师和学生的双重主题的状态，并通过“呼叫号码”游戏帮助孩子们调整教学和学习活动的数量来结束活动在活动中，教师和孩子一起学习，实现师生“社区”的学习氛围在整个活动过程中，儿童心理教育目标的培养达到了一定的高度如：始终鼓励幼儿与同龄人合作，并有困难引导幼儿主动解决等问题但是，仅靠这项活动是不够的也有必要渗透到日常教育和教学活动中，使幼儿的心理素质得到良好和健康的发展。