茨威格《列夫托尔斯泰》(中央电教馆_远超补充2011-04).ppt

列列 夫夫 · 托托 尔尔 斯斯 泰泰茨茨 威威 格格中央电教馆资源中心制作（陈远超补充）2011-04-20学习目标：学习目标：1 1、掌握字词、掌握字词2 2、分析理解肖像描写及所用的比喻、、分析理解肖像描写及所用的比喻、夸张的修辞手法与表达效果夸张的修辞手法与表达效果3 3、了解托尔斯泰的精神世界和人生、了解托尔斯泰的精神世界和人生追求追求字词一、“读一读，写一写”中的词语（依拼音写汉字）y yǒu u hēihēi zhzhì ì li liú ú y yú ú d dù ùn n q qì ì y yǔj jì ìn n g gù ù xuānxuān á ángng xī xī l lì ì zhūzhū r rú ú ji jiǔ s sì ì gāngān g gà à cūcū zhzhì ì l là àn n z zà ào o c cá ángng wūwū n nà à g gò òu u 黝黝 黑黑滞滞 留留 愚愚 钝钝 器器 宇宇 禁禁 锢锢 轩轩 昂昂 犀犀 利利 侏侏 儒儒 酒酒 肆肆 尴尴 尬尬 粗粗 制制 滥滥 造造 藏藏 污污 纳纳 垢垢字词一、“读一读，写一写”中的词语（依拼音写汉字）郁郁 郁郁 寡寡 欢欢Y Yù ù y yù ù guguǎ huānhuān h hè è l lì ì jī jī q qú ún nchché éngng huhuá ángng chché éngng k kǒngng w wú ú kěkě zhzhì ì y yí í à àn n r rá án n shīshī s sè è guguǎngng mmà ào o w wú ú y yí ín n 广广 袤袤 无无 垠垠zhzhè èngng jīnjīn wēiwēi zuzuò ò h hà àn n shshǒu u dīdī mmé éi i 鹤鹤 立立 鸡鸡 群群正正 襟襟 危危 坐坐 颔颔 首首 低低 眉眉诚诚 惶惶 诚诚 恐恐 无无 可可 置置 疑疑黯黯 然然 失失 色色 字词二、区别几个字髭髭( (zīzī) ) 鬈鬈( (ququán n) ) 髯髯( (r rán n) )鬓鬓( (b bìn n) )鬃鬃( (zōngzōng) )嘴上边的胡子。

嘴上边的胡子 弯曲的头发弯曲的头发 两腮的胡子，亦泛指胡子两腮的胡子，亦泛指胡子 脸旁靠近耳朵的头发脸旁靠近耳朵的头发 一般指马、猪等畜类颈上一般指马、猪等畜类颈上的长毛字词三、解词[ [器宇轩昂器宇轩昂] ][ [禁锢禁锢] ][ [鹤立鸡群鹤立鸡群] ][ [正襟危坐正襟危坐] ] 形容人精力充沛，风度不凡形容人精力充沛，风度不凡 束缚，限制束缚，限制 像鹤站在鸡群中一样比喻一个人像鹤站在鸡群中一样比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出的才能或仪表在一群人里显得很突出 整理好衣襟端端正正坐着整理好衣襟端端正正坐着 形容严肃庄重的样子形容严肃庄重的样子字词三、解词[ [颔首低眉颔首低眉] ][ [诚惶诚恐诚惶诚恐] ][ [广袤无垠广袤无垠] ]低着头显得很谦卑恭顺的样子低着头显得很谦卑恭顺的样子惶恐不安惶恐不安/ / 非常小心谨慎以至非常小心谨慎以至达到害怕不安的程度达到害怕不安的程度广阔无边古代以东西长度为广阔无边古代以东西长度为“广广”，南北长度为，南北长度为“袤袤”托尔斯泰简介托尔斯泰简介茨威格简介茨威格简介外貌描写分析外貌描写分析练习练习 试找出文中用夸张手法写托尔斯泰眉目、毛、试找出文中用夸张手法写托尔斯泰眉目、毛、须发、皮肤、鼻子的句子，并体会它们的表达效果。

须发、皮肤、鼻子的句子，并体会它们的表达效果•描写描写眉毛眉毛：宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖•描写描写须发须发：一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上，不管从：一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上，不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发他那天父般的哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子犹如卷起的滔滔白浪的大胡子•描写描写皮肤皮肤：皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍：皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙外墙那样粗糙•描写描写鼻子鼻子：一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头：一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子打塌了的样子•这些夸张性的描写，不仅使托尔斯泰的外貌特征给人留下鲜明这些夸张性的描写，不仅使托尔斯泰的外貌特征给人留下鲜明深刻的印象，而且让人产生无尽的联想深刻的印象，而且让人产生无尽的联想修辞考题练习•（辽宁中考）对下列各句使用的修辞方法判断正确的一（辽宁中考）对下列各句使用的修辞方法判断正确的一项是（　项是（　 　）　）　　（　　（1 1）他发现是我，头摇得像拨浪鼓似的。

他发现是我，头摇得像拨浪鼓似的　　（　　（2 2）像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不）像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？愿意和她亲近呢？　　（　　（3 3）在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么）在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！公平，多么伟大的人啊！　　（　　（4 4）老爷子小心，别顾着说话）老爷子小心，别顾着说话————看掉下来把屁股摔看掉下来把屁股摔成两半！成两半！　　　　A.A.（（1 1）比喻（）比喻（2 2）反问（）反问（3 3）排比（）排比（4 4）比喻）比喻　　　　B.B.（（1 1）夸张（）夸张（2 2）设问（）设问（3 3）排比（）排比（4 4）比喻）比喻　　　　C.C.（（1 1）比喻（）比喻（2 2）反问（）反问（3 3）排比（）排比（4 4）夸张）夸张　　　　D.D.（（1 1）比喻（）比喻（2 2）反问（）反问（3 3）夸张（）夸张（4 4）夸张）夸张C C比喻比喻反问反问排比排比夸张夸张修辞考题练习•（四川泸州中考）下列各句所用的修辞手法判断有误的（四川泸州中考）下列各句所用的修辞手法判断有误的一项是（一项是（ ）） A A．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛 (对偶对偶) ) B B．皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他．皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他的时候总是说：的时候总是说：““皇上在更衣室里皇上在更衣室里 (夸张夸张) ) C C．你这样一个人玩耍，不也有点寂寞吗．你这样一个人玩耍，不也有点寂寞吗?(?(设问设问) ) D D．春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城的．春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城的檐角 (比喻比喻) )C CC C项不是设问，而是反问项不是设问，而是反问区别：设问，自问自答；反问，不答区别：设问，自问自答；反问，不答修辞考题练习•对下列句子所使用的修辞方法及其意义分析理解正确的对下列句子所使用的修辞方法及其意义分析理解正确的一项是（　　）一项是（　　）A A、想起它（纺车），就像想起旅伴，想起战友，心里充满、想起它（纺车），就像想起旅伴，想起战友，心里充满着深切的怀念着深切的怀念 ( (运用比喻，抒发作者对延安纺车深厚运用比喻，抒发作者对延安纺车深厚真挚的感情真挚的感情) )B B、你们是早晨初升的太阳，希望寄托在你们身上。

你们是早晨初升的太阳，希望寄托在你们身上 ( (运用运用拟人，抒发老一辈无产阶级革命家对朝气蓬勃的青年一拟人，抒发老一辈无产阶级革命家对朝气蓬勃的青年一代寄予厚望代寄予厚望) )C C、奋斗，是改变现实的杠杆，是亿万人民共攀现代化高峰、奋斗，是改变现实的杠杆，是亿万人民共攀现代化高峰的紧实阶梯的紧实阶梯 (运用排比，使抽象的概念和道理变得更加运用排比，使抽象的概念和道理变得更加严谨) )D D、你就是调尽五颜六色，又怎能画出祖国的面貌呢？、你就是调尽五颜六色，又怎能画出祖国的面貌呢？( (运用夸张，意在表明多调一些颜色，祖国的面貌是可以画运用夸张，意在表明多调一些颜色，祖国的面貌是可以画出来的) )A A拟人拟人→比喻比喻排比排比→比喻比喻夸张夸张→反问反问修辞考题练习•对下列句子运用的修辞手法及其表达作用分析不正确的一对下列句子运用的修辞手法及其表达作用分析不正确的一项是（项是（ 　　 ））　　　　A A．江流天地外，山色有无中．江流天地外，山色有无中 （运用对偶和夸张的修辞（运用对偶和夸张的修辞手法，描绘了一幅江流浩渺，山色迷蒙的优美画面手法，描绘了一幅江流浩渺，山色迷蒙的优美画面。

　　　　B B．如果生命是树，尊严就是根；如果生命是火，尊严就．如果生命是树，尊严就是根；如果生命是火，尊严就是燃烧；如果生命是鹰，尊严就是飞翔是燃烧；如果生命是鹰，尊严就是飞翔 （运用排比和比（运用排比和比喻的修辞手法，形象而深刻地说明尊严高于生命喻的修辞手法，形象而深刻地说明尊严高于生命　　　　C C．眼前的山，已把夏天的翠裙换成了深秋茶绿色的晚服．眼前的山，已把夏天的翠裙换成了深秋茶绿色的晚服　　　　（运用拟人和比喻的修辞手法，写出了山色随季节的变化（运用拟人和比喻的修辞手法，写出了山色随季节的变化而变化　　　　D D．一味地追星，一味地模仿，哪里还会有创新的意识？．一味地追星，一味地模仿，哪里还会有创新的意识？哪里还会有开拓的精神？哪里还会有开拓的精神？ （运用设问的修辞手法，批评（运用设问的修辞手法，批评““追星族追星族””缺乏创新意识和开拓精神　缺乏创新意识和开拓精神　D D（区别：设问，自问自答；反问，不答区别：设问，自问自答；反问，不答设问设问→反问反问修辞考题练习•下列句子修辞方法运用恰当的一项是（下列句子修辞方法运用恰当的一项是（ ））　　　　A.A.他含着泪水，像一棵被雨水浇伤的禾苗，悲凄地站着，他含着泪水，像一棵被雨水浇伤的禾苗，悲凄地站着，舍不得老师离去。

舍不得老师离去　　　　B.B.我终于走出了无垠的沙漠，可我的嘴唇干裂得像干涸的我终于走出了无垠的沙漠，可我的嘴唇干裂得像干涸的田野　　　　C.“C.“解剖解剖””自己要不怕痛，不怕丑，不推过，不护短自己要不怕痛，不怕丑，不推过，不护短　　　　D.D.通往山村的小路，弯弯曲曲，黑线一般通往山村的小路，弯弯曲曲，黑线一般C C解答此题的关键是要把握句子前后关联的合理性解答此题的关键是要把握句子前后关联的合理性A、、“被雨水浇伤的禾苗被雨水浇伤的禾苗”表达受伤害、受打击之意，表达受伤害、受打击之意，与与“依依不舍依依不舍”的情境不合；的情境不合；B、、“干涸的干涸的”与与“田野田野”前后矛盾；前后矛盾；D、比喻根本就不符合句子所表达的意思比喻根本就不符合句子所表达的意思修辞考题练习•根据下面画线的句子，如果再写两句，语意表达最连贯得根据下面画线的句子，如果再写两句，语意表达最连贯得体的一项是（体的一项是（ ））　　朋友，你会微笑吗？微笑是一杯浓浓的咖啡，微笑是一曲　　朋友，你会微笑吗？微笑是一杯浓浓的咖啡，微笑是一曲动人的音乐；动人的音乐； ；； ；微笑让我们；微笑让我们的生活充满了温馨。

的生活充满了温馨　　　　A.A.微笑是一首优美的诗；微笑是一钩明亮的新月微笑是一首优美的诗；微笑是一钩明亮的新月　　　　B.B.微笑是一幅优美的画面；还是一首动情的歌曲微笑是一幅优美的画面；还是一首动情的歌曲　　　　C.C.微笑既是一幅优美的画面；又是一钩明亮的新月微笑既是一幅优美的画面；又是一钩明亮的新月　　　　D.D.微笑是一幅优美的画面；微笑是一钩明亮的新月微笑是一幅优美的画面；微笑是一钩明亮的新月D D所写句子和画线句子在句式上保持一致，这就要求必所写句子和画线句子在句式上保持一致，这就要求必须使用须使用“排比排比”修辞即：每个分句要写成比喻句，修辞即：每个分句要写成比喻句，整体上要构成排比句整体上要构成排比句P36 P36 二、二、1.托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠 高尔基的这句话用高尔基的这句话用夸张夸张恰当地道恰当地道出了托尔斯泰那种能出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收把万事万物尽收眼底的全方位的观察力眼底的全方位的观察力2. ……这对珠宝有魔力这对珠宝有魔力,有磁性有磁性,可以把可以把人世间的物质吸进去人世间的物质吸进去,然后向我们这个然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。

时代放射出精确无误的频波 托尔斯泰的文学创作，既来自于托尔斯泰的文学创作，既来自于对对社会生活、人间事态的观察和研究社会生活、人间事态的观察和研究，同，同时又用他的艺术巨笔时又用他的艺术巨笔把它们准确地表现把它们准确地表现出来出来，展示了时代的本质和要求，展示了时代的本质和要求3.3.当这一副寒光四射的匕首转而对准它当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的们的主人时是十分可怕的, ,因为锋刃无情因为锋刃无情, ,直戳要害直戳要害, ,正好刺中他的心窝正好刺中他的心窝. . 写出了托尔斯泰作为写出了托尔斯泰作为“清醒的现清醒的现实主义实主义”作家，对现实的批判是极其作家，对现实的批判是极其深刻而准确的深刻而准确的文章分为两个部分：文章分为两个部分：（（ ））（（ ））1 1—5 56 6—9 9主要刻画了托尔斯泰的外貌特征主要刻画了托尔斯泰的外貌特征 着重刻画托尔斯泰那非比寻着重刻画托尔斯泰那非比寻常的眼睛常的眼睛  课文前半部分对于托尔斯泰的肖像课文前半部分对于托尔斯泰的肖像描写描写, ,突出了哪两个方面的特点突出了哪两个方面的特点? ?它们分它们分别对塑造人物形象有何作用别对塑造人物形象有何作用? ?平庸丑陋平庸丑陋 大众化大众化灵魂的高贵灵魂的高贵, ,眼眼睛的精美睛的精美是是人民大众的普人民大众的普通一员通一员, ,与俄国人与俄国人民同呼吸共命运民同呼吸共命运反衬反衬说明说明欲欲扬扬先先抑抑。