议论文要有点分析说理.ppt

议论文要有点分析说理议论文要有点分析说理议论文＝论点＋论据＋分析议论文＝论点＋论据＋分析 议论文的叙述不同于记叙文中的叙述，记议论文的叙述不同于记叙文中的叙述，记叙的六要素不必面面俱到，内容上强调叙的六要素不必面面俱到，内容上强调“攻其攻其一点，不及其余一点，不及其余”对能很好地证明观点的内对能很好地证明观点的内容加以叙述即可，其余的不管多么精彩都要容加以叙述即可，其余的不管多么精彩都要舍得割爱这样被除数上宜少不宜多，特别舍得割爱这样被除数上宜少不宜多，特别是那些耳熟能详的事例，更应精简笔墨，做是那些耳熟能详的事例，更应精简笔墨，做到：到：宁可用一句话写三个事例，不用三句话宁可用一句话写三个事例，不用三句话写一个事例写一个事例如：如：　　　　　　一个人只有品德高尚一个人只有品德高尚,才会不怕贫穷才会不怕贫穷,不畏强暴，不畏强暴，在正义与邪恶之间，选择良知，选择正义在正义与邪恶之间，选择良知，选择正义子路家子路家穷，只是背米养亲；李白困窘，也不肯穷，只是背米养亲；李白困窘，也不肯“摧眉折腰摧眉折腰”，张作霖手黑，也可为东三省而死，张作霖手黑，也可为东三省而死……这些人就凭这些人就凭着一颗正义之心，凭着高尚的人格，凭着着一颗正义之心，凭着高尚的人格，凭着“既吾心之既吾心之所善兮，虽九死其犹未悔所善兮，虽九死其犹未悔”的精神，顶住了世俗之风，的精神，顶住了世俗之风，霸权之势。

确实，要顶风而行，一定要有高尚的品霸权之势确实，要顶风而行，一定要有高尚的品质作坚强的后盾这样，质作坚强的后盾这样，当利益之风围着你，缚住当利益之风围着你，缚住你的手脚时，你才会恪守你的手脚时，你才会恪守“男儿重义气，何用刀钱为男儿重义气，何用刀钱为”；当功名的旋风卷起时，你才能；当功名的旋风卷起时，你才能“不畏浮动遮望眼不畏浮动遮望眼”；当道义与生命夹击你时，你才会选择；当道义与生命夹击你时，你才会选择“投死为国，投死为国，以义灭身以义灭身”……　　这个片段中，作者选择子路、李白、张作　　这个片段中，作者选择子路、李白、张作霖的事例，紧扣霖的事例，紧扣”不怕贫穷，不畏强暴，选择不怕贫穷，不畏强暴，选择良知，选择正义良知，选择正义“极为精练地作了概括，收到极为精练地作了概括，收到了以少胜多的效果了以少胜多的效果　　　叙得精练并不是说一定得用极少的文字　　　叙得精练并不是说一定得用极少的文字来表达对于大家不太熟悉的事例，围绕观来表达对于大家不太熟悉的事例，围绕观点详加叙述描写，也是必要的点详加叙述描写，也是必要的　如：　如：　　如：如：　　　　　　感动，能拯救一个人的灵魂曾听说这样一个真实感动，能拯救一个人的灵魂。

曾听说这样一个真实的故事，发生在美国洛杉矶一个歹徒挟持了一架飞机，的故事，发生在美国洛杉矶一个歹徒挟持了一架飞机，飞机被迫着陆，与此同时，闻讯赶来的警察将飞机团团飞机被迫着陆，与此同时，闻讯赶来的警察将飞机团团围住，慌乱之中，歹徒抓住一个人作为人质，威胁警察：围住，慌乱之中，歹徒抓住一个人作为人质，威胁警察：如果不让他离开，那么人质的性命难保正当警察与歹如果不让他离开，那么人质的性命难保正当警察与歹徒僵持时，忽然人质开始拼命地挣扎并痛苦地呻吟歹徒僵持时，忽然人质开始拼命地挣扎并痛苦地呻吟歹徒定晴一看，人质原来是一个挺着大肚子的孕妇看来徒定晴一看，人质原来是一个挺着大肚子的孕妇看来她临产了人们都焦急地望着歹徒，生怕他干出惨无人她临产了人们都焦急地望着歹徒，生怕他干出惨无人道的事来而歹徒也在迟疑着，最终他放下了枪，对围道的事来而歹徒也在迟疑着，最终他放下了枪，对围拢过来的警察说：拢过来的警察说：“请等一等，我原是位医生，现在让请等一等，我原是位医生，现在让我履行我的职责吧我履行我的职责吧当他用不知沾了多少人鲜血的手当他用不知沾了多少人鲜血的手捧起那个新生儿时，他流出了泪是纯洁无瑕生命让他捧起那个新生儿时，他流出了泪。

是纯洁无瑕生命让他那罪孽深重的心感动了吧当他面带微笑地让手铐那罪孽深重的心感动了吧当他面带微笑地让手铐　铐上双手时，人们对他不由得肃然起敬全忘了他　铐上双手时，人们对他不由得肃然起敬全忘了他是一个杀人犯他的心中是否也感到释然，感到前是一个杀人犯他的心中是否也感到释然，感到前所未有的轻松坦然呢？所未有的轻松坦然呢？ “他的灵魂不会进地狱他的灵魂不会进地狱我听见耶稣说是的我听见耶稣说是的感动是一次心灵的洗礼不管有多大的罪恶，感动感动是一次心灵的洗礼不管有多大的罪恶，感动都会让他的灵魂得以超脱，心灵得到安慰都会让他的灵魂得以超脱，心灵得到安慰 在这里，作者紧扣在这里，作者紧扣“感动能拯救一个人的灵魂感动能拯救一个人的灵魂”抒写，抒写，用近用近260个字生动地讲述了一个真实的故事，形象的文字个字生动地讲述了一个真实的故事，形象的文字深深地震撼了每一位读者，使文章在以理服人的同时，更深深地震撼了每一位读者，使文章在以理服人的同时，更以情动人以情动人　　　　看来，叙得精练，并不在于叙述文字的多寡详略，恰看来，叙得精练，并不在于叙述文字的多寡详略，恰当即可　　　议论同样如此，有时需要详加阐述，有时只须　　　议论同样如此，有时需要详加阐述，有时只须点到为止。

第一个片段举例后，作者用一组排比句点到为止第一个片段举例后，作者用一组排比句近１８０个字阐明了近１８０个字阐明了”要顶风而行，一定要有高尚的要顶风而行，一定要有高尚的品质作坚强的后盾品质作坚强的后盾“，议论得充分而深刻，有很大的，议论得充分而深刻，有很大的感染力而第二个片断则在叙事的感染力而第二个片断则在叙事的 “关口关口”喷薄情感，喷薄情感，生发议论，议得精，扣得紧，也有力地突出了中心生发议论，议得精，扣得紧，也有力地突出了中心论点 从以上的两段文字我们不难看出，议论文的写作，从以上的两段文字我们不难看出，议论文的写作，有时以议为主，以叙为辅，通过议充分地阐明道理，有时以议为主，以叙为辅，通过议充分地阐明道理，论证论点；有时则以叙为主，以议为辅，通过雄辩的论证论点；有时则以叙为主，以议为辅，通过雄辩的事实说服人事实说服人,感动人当然，需要指出的是，感动人当然，需要指出的是，不管是叙不管是叙述还是议论，都必须紧扣观点展开述还是议论，都必须紧扣观点展开同是一则材料论证不同观同是一则材料论证不同观点，简述材料和分析说理点，简述材料和分析说理都有不同的侧重点，可以都有不同的侧重点，可以从中认识材料是紧扣论点从中认识材料是紧扣论点的。

的观点观点材料材料满招损谦得益满招损谦得益开普勒开普勒忠实忠实地协助老师地协助老师——第谷观察天象第谷观察天象几十年几十年如一日如一日赢得赢得了老师的了老师的信信赖赖，从而把自己毕生的心，从而把自己毕生的心血血——当时世界上最完整当时世界上最完整可靠的可靠的 天象观察数据资料天象观察数据资料传给了他，它为开普勒创传给了他，它为开普勒创立的不朽的立的不朽的“行星运动三定行星运动三定规规”奠定了基础奠定了基础观点观点材料材料学识兼备才学识兼备才能有伟大的能有伟大的创造创造丹麦天文学家第谷，用了三十年的工夫，精密丹麦天文学家第谷，用了三十年的工夫，精密地观察行星的位置他观察才能非常出色，不地观察行星的位置他观察才能非常出色，不幸却短于理论研究，从长期观察的资料中，他幸却短于理论研究，从长期观察的资料中，他得到的是错误的结论第谷请了德国人得到的是错误的结论第谷请了德国人开普勒做助手，开普勒与第谷相反，观察技术开普勒做助手，开普勒与第谷相反，观察技术远不如第谷，但理论研究却很有才华，通过对远不如第谷，但理论研究却很有才华，通过对第谷资料的分析，他大胆创新，提出了第谷资料的分析，他大胆创新，提出了“火星运火星运动轨迹是椭圆的，太阳位于椭圆一个焦点上动轨迹是椭圆的，太阳位于椭圆一个焦点上”的的假设，结果与观察资料符合，就这样，第谷的假设，结果与观察资料符合，就这样，第谷的精确观察与开普勒的深刻研究相结合，引导行精确观察与开普勒的深刻研究相结合，引导行星三定律的发现。

这是一个理论与实际相结合星三定律的发现这是一个理论与实际相结合的范例如果没有开普勒，第谷的辛勤积累也的范例如果没有开普勒，第谷的辛勤积累也许会成为一堆废纸；反过来，没有第谷，也根许会成为一堆废纸；反过来，没有第谷，也根本不会有开普勒的卓越成就本不会有开普勒的卓越成就丹麦天文学家第谷，用了丹麦天文学家第谷，用了三十年三十年的工夫，精密的工夫，精密地观察行星的位置他地观察行星的位置他观察才能非常出色观察才能非常出色，不，不幸却幸却短于理论研究短于理论研究，从长期观察的资料中，他，从长期观察的资料中，他得到的是错误的结论第谷请了德国人得到的是错误的结论第谷请了德国人开普勒做助手，开普勒与第谷相反，开普勒做助手，开普勒与第谷相反，观察技术观察技术远不如第谷，但理论研究却很有才华远不如第谷，但理论研究却很有才华，通过对，通过对第谷资料的分析，他第谷资料的分析，他大胆创新大胆创新，提出了，提出了“火星运火星运动轨迹是椭圆的，太阳位于椭圆一个焦点上动轨迹是椭圆的，太阳位于椭圆一个焦点上”的的假设，结果与观察资料符合，就这样，第谷的假设，结果与观察资料符合，就这样，第谷的精确观察与开普勒的深刻研究相结合，引导行精确观察与开普勒的深刻研究相结合，引导行星三定律的发现。

这是一个理论与实际相结合星三定律的发现这是一个理论与实际相结合的范例如果没有开普勒，第谷的辛勤积累也的范例如果没有开普勒，第谷的辛勤积累也许会成为一堆废纸；反过来，没有第谷，也根许会成为一堆废纸；反过来，没有第谷，也根本不会有开普勒的卓越成就本不会有开普勒的卓越成就１．实质分析法１．实质分析法２．因果分析法２．因果分析法３．正反分析法３．正反分析法４．点面分析法４．点面分析法５．假设分析法５．假设分析法 6、引申类比法、引申类比法　　分析材料的方法　　分析材料的方法　　　就是分析事物的本质特点，揭示事物的属性、要害、　　　就是分析事物的本质特点，揭示事物的属性、要害、危害等的说理方法这种方法关键在于揭示出事物的本危害等的说理方法这种方法关键在于揭示出事物的本质面目，本质一揭示出来，说理的力量也就出来了质面目，本质一揭示出来，说理的力量也就出来了１．实质分析法１．实质分析法例一：例一： 战国时，有个南郭先生，此人不学无术他听说齐战国时，有个南郭先生，此人不学无术他听说齐宣王爱听竽乐合奏，就混在乐队里，装模作样，冒充内行，宣王爱听竽乐合奏，就混在乐队里，装模作样，冒充内行，领取俸禄。

后来齐宣王死了，齐緡王偏偏喜欢听独奏，叫领取俸禄后来齐宣王死了，齐緡王偏偏喜欢听独奏，叫吹竽的人，一个一个地吹给他听南郭先生再也吹竽的人，一个一个地吹给他听南郭先生再也没法混下去，只得溜走这就是没法混下去，只得溜走这就是“滥竽充数滥竽充数”这个成语的这个成语的由来滥竽充数，这四个字概括得好，好就好在它点出由来滥竽充数，这四个字概括得好，好就好在它点出了南郭先生的要害，在于一个了南郭先生的要害，在于一个“充充”字 　　　人没有生来就会吹竽的南郭先生不会吹竽，　　　人没有生来就会吹竽的南郭先生不会吹竽，本来无可厚非，但是，本来无可厚非，但是，他不该不会装会，弄虚作假，他不该不会装会，弄虚作假，冒充内行，而且，一味装下去，靠蒙骗过日子，冒充内行，而且，一味装下去，靠蒙骗过日子，以以致落得个逃之夭夭，贻笑大方的结局致落得个逃之夭夭，贻笑大方的结局　　　　　　　　　　“充充”字点出南郭先生的要害，南郭先生字点出南郭先生的要害，南郭先生之所以之所以“逃之夭夭，贻笑大方逃之夭夭，贻笑大方”关键的原因就关键的原因就是不懂是不懂“充充”懂，骨子里本质的思想就是不思懂，骨子里本质的思想就是不思进取，只想以不懂进取，只想以不懂“充充”内行。

内行 这段文字中，作者在列举古今中外成功者的四个事这段文字中，作者在列举古今中外成功者的四个事例之后，点明了其中包含的道理，从而使中心论点例之后，点明了其中包含的道理，从而使中心论点“有恒心和毅力是成功之本有恒心和毅力是成功之本”得到了有力的论证论据得到了有力的论证论据与论点联系紧密与论点联系紧密v例二：例二：v 史学家司马光写《资治通鉴》花了史学家司马光写《资治通鉴》花了19年；相声年；相声艺术宗师侯宝林为学谐语手抄一部艺术宗师侯宝林为学谐语手抄一部10多万字的《谐多万字的《谐浪》；俄国大作家托尔斯泰写《战争与和平》花了浪》；俄国大作家托尔斯泰写《战争与和平》花了27年；德国著名医生欧立稀连续试验年；德国著名医生欧立稀连续试验914次终于研次终于研制成治疗人体内锤虫和抗螺旋体病菌的新药制成治疗人体内锤虫和抗螺旋体病菌的新药——新新坤凡纳明这些事例充分证明了古今中外无数有成坤凡纳明这些事例充分证明了古今中外无数有成就的人之所以取得事业的成功，就的人之所以取得事业的成功，秘诀就在于他们有秘诀就在于他们有恒心和毅力恒心和毅力考场优秀作文《恒心和毅力是成功（考场优秀作文《恒心和毅力是成功之本》）之本》）2 2、因果分析法、因果分析法 这是从逻辑的因果关系上对材料进行分析说理的这是从逻辑的因果关系上对材料进行分析说理的一种方法，用原因与结果的必然联系来证明论点的可一种方法，用原因与结果的必然联系来证明论点的可靠性和正确性。

因果分析是探究本质的一种方法靠性和正确性因果分析是探究本质的一种方法例三：例三：　　猪八戒之所以要打碎镜子，　　猪八戒之所以要打碎镜子，无非是因为镜子如实地无非是因为镜子如实地照出了他的丑陋，而这正恰恰是他不愿看到的，照出了他的丑陋，而这正恰恰是他不愿看到的，于是，于是，猪八戒愤怒地抡起了铁耙这种闻过则怒地做法实在是猪八戒愤怒地抡起了铁耙这种闻过则怒地做法实在是不可取的，我们需要的是闻过则喜的精神既然容貌丑不可取的，我们需要的是闻过则喜的精神既然容貌丑陋是客观存在的，为什么不接受镜子直接真实的反映呢陋是客观存在的，为什么不接受镜子直接真实的反映呢？并且，八戒完全可以在镜子的指引下正确认识自己，？并且，八戒完全可以在镜子的指引下正确认识自己，甚至施粉黛，正衣冠甚至施粉黛，正衣冠 这一段文字，用因果分析法阐述了猪八戒打碎镜子的这一段文字，用因果分析法阐述了猪八戒打碎镜子的原因，指出应如何正视自己原因，指出应如何正视自己v例四：例四：v 三国时的马谡，乃蜀军一员大将镇守街亭，他三国时的马谡，乃蜀军一员大将镇守街亭，他把把20万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，理由让在场的将士信服，唯有马谡仍然他撤离此山，理由让在场的将士信服，唯有马谡仍然坚持自己的观点。

结果被司马氏围山断水，放火烧山，坚持自己的观点结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没；马谡也被依军法身首蜀军不战而乱，几乎全军覆没；马谡也被依军法身首异处街亭失守，是因为马谡不懂兵法吗？不，他自异处街亭失守，是因为马谡不懂兵法吗？不，他自幼熟读兵法，曾献计于诸葛亮，使其七擒孟获，平定幼熟读兵法，曾献计于诸葛亮，使其七擒孟获，平定南方边境；又离间曹睿与司马懿，使司马懿被罢官归南方边境；又离间曹睿与司马懿，使司马懿被罢官归田马谡的失败，是田马谡的失败，是因为他狂妄自大，固执己见，不因为他狂妄自大，固执己见，不能听取别人的正确意见能听取别人的正确意见前事不忘，后事之师前事不忘，后事之师”，我，我们在决策、办事时不能盲目自信，要择善而从，虚心们在决策、办事时不能盲目自信，要择善而从，虚心听取他人的意见，这样才能获得成功考场优秀作听取他人的意见，这样才能获得成功考场优秀作文《自信，但不能盲目》）文《自信，但不能盲目》）3 3、正反分析法、正反分析法 就是把正面论据（或观点）与反面（或观点）对照就是把正面论据（或观点）与反面（或观点）对照来分析正反分析，对比鲜明，能很鲜明地证明观点和来分析。

正反分析，对比鲜明，能很鲜明地证明观点和深化观点深化观点例五：例五：确实，凡有真才实学的人总是虚怀若谷的，他们决确实，凡有真才实学的人总是虚怀若谷的，他们决不把自己的才能向人夸耀，也决不把自己的成绩作为谈不把自己的才能向人夸耀，也决不把自己的成绩作为谈资他们只是兢兢业业与自己热衷的事业，不断锻炼，资他们只是兢兢业业与自己热衷的事业，不断锻炼，提高自己，不断充实完善自己他们从不满足，总是在提高自己，不断充实完善自己他们从不满足，总是在争取更大进步，超过已得的，从而达到更高的境界可争取更大进步，超过已得的，从而达到更高的境界可是，一些不学无术、一事无成的人不但不承认不足，反是，一些不学无术、一事无成的人不但不承认不足，反而常自高自大，不可一世即使他们取得了一点小小的而常自高自大，不可一世即使他们取得了一点小小的成绩，他们也要像抓住一根救命稻草一样视为珍宝，沉成绩，他们也要像抓住一根救命稻草一样视为珍宝，沉湎于此，不思前进但湎于此，不思前进但““骄傲使无知的别名骄傲使无知的别名””，他们自，他们自吹自擂，把点滴成绩看作莫大的吹自擂，把点滴成绩看作莫大的““荣誉荣誉””，这种愚蠢可，这种愚蠢可笑的做法不恰恰是无知的表现吗？笑的做法不恰恰是无知的表现吗？ 运用对比，有力地证明了运用对比，有力地证明了““有真才实学的人总是虚有真才实学的人总是虚怀若谷的怀若谷的””这一论点。

这一论点v3、正反对比法、正反对比法v例六：例六：v 黑格尔曾经自夸德国人天生就是哲学家然而就是这样一个黑格尔曾经自夸德国人天生就是哲学家然而就是这样一个天生严谨自律的民族，却在一个狂人的引诱下，使世界陷入了战天生严谨自律的民族，却在一个狂人的引诱下，使世界陷入了战争的深渊争的深渊60年前的那幕惨剧：生灵涂炭、妻离子散、血流成河年前的那幕惨剧：生灵涂炭、妻离子散、血流成河……生者在对往者的审视中找到了道德的标杆，也找到了纪念的生者在对往者的审视中找到了道德的标杆，也找到了纪念的理由德国人用尽一切方法阻止时间淡褪那血色、稀薄那呼声：理由德国人用尽一切方法阻止时间淡褪那血色、稀薄那呼声：修建集中营纪念馆，全力处理战后的善后问题，还有那德国总理修建集中营纪念馆，全力处理战后的善后问题，还有那德国总理在犹太人纪念碑前的惊世一跪！德国人在在犹太人纪念碑前的惊世一跪！德国人在60年里不断地反思，不年里不断地反思，不停地纪念，终于完成了灵魂的自我救赎德意志民族向世界展示停地纪念，终于完成了灵魂的自我救赎德意志民族向世界展示了理性的力量，也赢得了世人的尊敬！了理性的力量，也赢得了世人的尊敬！v 但纪念一旦脱离理性的制约，就会变成不可控制的魔鬼。

日但纪念一旦脱离理性的制约，就会变成不可控制的魔鬼日本在本在60年前那幕惨剧中同样扮演了不光彩的角色，作为亚洲地区年前那幕惨剧中同样扮演了不光彩的角色，作为亚洲地区的主要刽子手，日本犯下的罪行罄竹难书往者已矣，大和民族的主要刽子手，日本犯下的罪行罄竹难书往者已矣，大和民族的纪念却是如此这般：右翼势力大肆鼓吹的纪念却是如此这般：右翼势力大肆鼓吹“中国威胁论中国威胁论”，还妄图，还妄图为二战罪行翻案；不顾史实修订历史教科书，文过饰非，美化侵为二战罪行翻案；不顾史实修订历史教科书，文过饰非，美化侵略罪行；更有首相一年一度的靖国神社略罪行；更有首相一年一度的靖国神社“拜鬼拜鬼”……日本这种偏离日本这种偏离理性的范畴的理性的范畴的“纪念纪念”活动，自然得到各国人民的一致谴责有句活动，自然得到各国人民的一致谴责有句话说得好：话说得好：“跪着的德国人比站着的日本人更高大！跪着的德国人比站着的日本人更高大！”可见理性的可见理性的纪念闪耀出人性垢光辉纪念闪耀出人性垢光辉考场优秀作文《让纪念闪耀理性光芒（考场优秀作文《让纪念闪耀理性光芒》）》）4 4、点面分析法、点面分析法（（正面推理法正面推理法））　　　　点，指具体论据；面，指从具体论据中推引　　　　点，指具体论据；面，指从具体论据中推引出来的一般性的、概括性的论据。

即由某一些特殊出来的一般性的、概括性的论据即由某一些特殊典型的案例来说明所有的具有相同本质的案例，都典型的案例来说明所有的具有相同本质的案例，都具有某种共同特征的一种分析说理方法是用具体具有某种共同特征的一种分析说理方法是用具体事实推陈出理论论据来阐述论点的方法事实推陈出理论论据来阐述论点的方法　例七：　例七：　　　　　　我们不管做什么事都需要我们不管做什么事都需要“恰到好处恰到好处”京剧著名演员表演，总讲究不瘟不火优秀的歌手在热情名演员表演，总讲究不瘟不火优秀的歌手在热情地歌唱时，情真而又能自持，工人炼钢要注意火候，地歌唱时，情真而又能自持，工人炼钢要注意火候，作政治工作要掌握分寸一句话，作政治工作要掌握分寸一句话，“过过”与与“不及不及”都都不好杨述《恰到好处》）不好杨述《恰到好处》）　　　前面举了四个例子，后面概括出一句话：　　　前面举了四个例子，后面概括出一句话：“过过”与与“不及不及”都不好这句话作为理论根据又证明了不都不好这句话作为理论根据又证明了不管做什么事都需要管做什么事都需要“恰到好处恰到好处”这一观点这一观点这段文字通过对祁黄羊推荐人才事例的剖析，从正面推论出了这段文字通过对祁黄羊推荐人才事例的剖析，从正面推论出了“感情左右理性并不能一概而论，应因人而异感情左右理性并不能一概而论，应因人而异”的道理。

的道理v4 4、正面推理法（点面分析法）、正面推理法（点面分析法） 例八：例八： 史载：晋平公让大夫祁黄羊推荐南阳县县令，祁黄羊毫不迟史载：晋平公让大夫祁黄羊推荐南阳县县令，祁黄羊毫不迟疑地推荐解狐晋平公惊讶地反问道：疑地推荐解狐晋平公惊讶地反问道：“解狐不是你的仇敌吗？解狐不是你的仇敌吗？”祁黄羊笑了笑说：祁黄羊笑了笑说：“您让我推荐的是县令，并没有问谁是我的仇您让我推荐的是县令，并没有问谁是我的仇敌呀！敌呀！”果然，解狐很有才干，成为百姓拥护的好县令又一次，果然，解狐很有才干，成为百姓拥护的好县令又一次，晋平公让祁黄羊推荐一位法官，祁黄推荐了祁午，晋平公晋平公让祁黄羊推荐一位法官，祁黄推荐了祁午，晋平公 听后又听后又很震惊，说：很震惊，说：“祁午不是你的儿子吗？祁午不是你的儿子吗？”祁黄羊认真地回答说：祁黄羊认真地回答说：“我是把最能胜任的人推荐给您，并没有考虑他是谁的儿子我是把最能胜任的人推荐给您，并没有考虑他是谁的儿子事事实上，祁午正如他父亲所言，办案精细果断，政绩显著孔子闻实上，祁午正如他父亲所言，办案精细果断，政绩显著孔子闻此曾赞叹道：此曾赞叹道：“善哉，祁黄羊之论也！外举不避仇，内举不避亲。

善哉，祁黄羊之论也！外举不避仇，内举不避亲是啊，祁黄羊两次推荐人，虽然都直涉感情，但他的认知、判是啊，祁黄羊两次推荐人，虽然都直涉感情，但他的认知、判断却完全不受感情的左右可见，认知之断却完全不受感情的左右可见，认知之“理理”是是“情情”外之物，它外之物，它因人而异，并非总受因人而异，并非总受“情情”的束缚考场优秀作文《怎一个的束缚考场优秀作文《怎一个“情情”字了得》）字了得》）5 5、假设分析法、假设分析法　　　　　　先提出一个确凿的论据，然后运用一个虚假先提出一个确凿的论据，然后运用一个虚假的论据，先假设它是真实的，以推出相应的结果，的论据，先假设它是真实的，以推出相应的结果，来证明论点的正确与荒谬所以，假设分析一般是来证明论点的正确与荒谬所以，假设分析一般是从反面来证明论点从反面来证明论点例九：例九：　　　　　　清代文学家纪晓岚的《阅微草堂笔记》载：清代文学家纪晓岚的《阅微草堂笔记》载：一富户遭强盗抢劫，一家大小全被堵在屋内，唯一富户遭强盗抢劫，一家大小全被堵在屋内，唯15岁的做饭婢女睡在厨房，悄悄溜走，唤来全村乡亲，岁的做饭婢女睡在厨房，悄悄溜走，唤来全村乡亲，擒贼救主主人感戴婢女的恩情，要娶婢女为儿媳，擒贼救主。

主人感戴婢女的恩情，要娶婢女为儿媳，儿子也同意，于是，当天就为儿子与这位婢女成了儿子也同意，于是，当天就为儿子与这位婢女成了亲有人问：亲有人问：“为什么办这么急？为什么办这么急？”主人说：主人说：“事不事不宜迟，迟则生非宜迟，迟则生非　　　　　　主人这种雷厉风行的做法是明智的，假如他优主人这种雷厉风行的做法是明智的，假如他优柔寡断，迟一天，孩子大伯来了，会说尊卑不分；柔寡断，迟一天，孩子大伯来了，会说尊卑不分；孩子他大姨来了，姑来了，老邻旧居来了，尊卑贵孩子他大姨来了，姑来了，老邻旧居来了，尊卑贵贱，门户高低，属相犯忌，择日良辰的说道全来了，贱，门户高低，属相犯忌，择日良辰的说道全来了，这门亲事十有八九这门亲事十有八九“泡汤泡汤”　　　后一段议论，用假设分析法的行文思路，分析了这　　　后一段议论，用假设分析法的行文思路，分析了这位主人之所以那样做的原因，而且仔细分析在这种假设位主人之所以那样做的原因，而且仔细分析在这种假设情况下，将会出现哪些结局，从而证明原来做法的正确情况下，将会出现哪些结局，从而证明原来做法的正确性运用假设法分析，不仅能透彻地揭示事物的道理，性运用假设法分析，不仅能透彻地揭示事物的道理，而且能够因为你丰富的假设，使文章示增加了新鲜趣味。

而且能够因为你丰富的假设，使文章示增加了新鲜趣味　　　分析是架起论点和论据的桥梁，没有它，论点和论　　　分析是架起论点和论据的桥梁，没有它，论点和论据不能互相渗透、交融，说穿了，议论文的本质就是要据不能互相渗透、交融，说穿了，议论文的本质就是要分析说理因此，要写好议论文，须掌握好分析材料的分析说理因此，要写好议论文，须掌握好分析材料的方法和技艺方法和技艺v五、反向假设法五、反向假设法v例十：例十：v 学习借鉴会助你成功，但一味模仿则必将导致失败学习借鉴会助你成功，但一味模仿则必将导致失败 赵人邯郸觉得楚人走路好看，便盲目模仿，落得最后赵人邯郸觉得楚人走路好看，便盲目模仿，落得最后忘记了自己的步伐只得爬回赵国的下场东施羡慕西施的忘记了自己的步伐只得爬回赵国的下场东施羡慕西施的美丽，觉得她一肌一容，尽态极妍，便学习她的姿态，照美丽，觉得她一肌一容，尽态极妍，便学习她的姿态，照搬她的动作，可她终究不是西施，在别人看来她不但不美搬她的动作，可她终究不是西施，在别人看来她不但不美丽，反而成为做作的典范真是偷鸡不成反蚀米，她的一丽，反而成为做作的典范真是偷鸡不成反蚀米，她的一腔苦水只能硬生生地吞进肚里。

腔苦水只能硬生生地吞进肚里 倘使邯郸能在学步之时，融自己的步伐特点，在借鉴倘使邯郸能在学步之时，融自己的步伐特点，在借鉴的同时取长补短走出自己的一步，形成独特的步伐特点，的同时取长补短走出自己的一步，形成独特的步伐特点，可能他就不至于爬回赵国了，说不定还会走出他人推崇的可能他就不至于爬回赵国了，说不定还会走出他人推崇的步伐；假若东施能充分认识自身的特点，发挥自身优势而步伐；假若东施能充分认识自身的特点，发挥自身优势而不是盲目模仿，或许也会成为一种新形式的不是盲目模仿，或许也会成为一种新形式的“美美”的代表，的代表，使欣赏她的人在她的石榴裙下拜倒考场优秀作文《走使欣赏她的人在她的石榴裙下拜倒考场优秀作文《走出属于自己的一步》）出属于自己的一步》）这段话由英国数学家多番维尔的事例，引申出一个这段话由英国数学家多番维尔的事例，引申出一个人做人、处事或认识社会应人做人、处事或认识社会应“出乎其外出乎其外”，审察反观，，审察反观，这样才会少犯错误这样才会少犯错误v六、引申类比法六、引申类比法v例十一：例十一：v 英国数学家多番维尔倾注了英国数学家多番维尔倾注了30多年精力，把圆周多年精力，把圆周率值推算到小数点后率值推算到小数点后800多位。

可是后人发现，他在多位可是后人发现，他在第第300多位时就出了错误，也就是说，他后面二十几多位时就出了错误，也就是说，他后面二十几年的努力都是白费科学是容不者半点马虎的，多番年的努力都是白费科学是容不者半点马虎的，多番维尔如果能在推算过程中经常客观地审查自己的步骤维尔如果能在推算过程中经常客观地审查自己的步骤和数据，就可能不会留下这个遗憾了和数据，就可能不会留下这个遗憾了科学如此，人科学如此，人生又何尝不是生又何尝不是？常常听人后悔自己做得不好，什么不？常常听人后悔自己做得不好，什么不该做；事后再多的悔恨也于事无补，我们应该从中吸该做；事后再多的悔恨也于事无补，我们应该从中吸取教训，对取教训，对“出出”的意义有一个更好的认识考场优的意义有一个更好的认识考场优秀作文《人生的秀作文《人生的“出出”与与“入入”》）》）作文训练题目作文训练题目v阅读下面文字，以《阅读下面文字，以《 如水》为题，按要求写一篇如水》为题，按要求写一篇文章v 自己活动，并能推动别人的，是水；不息地探求，自己活动，并能推动别人的，是水；不息地探求，调整自己前进方向的，是水；克服障碍，发挥自己全调整自己前进方向的，是水；克服障碍，发挥自己全部能量的，是水；冲刷污秽，清浊自如而大度的，是部能量的，是水；冲刷污秽，清浊自如而大度的，是水；蒸腾而化云霞，变幻而为雨露，凝结而成冰雪，水；蒸腾而化云霞，变幻而为雨露，凝结而成冰雪，但万变不失其本性的，是水。

但万变不失其本性的，是水v 你从水的特性中领悟到什么？你从水的特性中领悟到什么？v 题目的横线上可选填题目的横线上可选填“大度大度”“求索求索”“拼搏拼搏”“多彩人多彩人生生”等词语v 要求：（要求：（1）题目自拟；（）题目自拟；（2）立意自定；（）立意自定；（3）必）必须写成议论文；（须写成议论文；（4））800字左右　　　以　　　以“忍忍”或或“痛苦和快乐痛苦和快乐”为话题，写一篇为话题，写一篇８００字的作文８００字的作文　　要求：运用一种或两种分析法，阐述论点　　要求：运用一种或两种分析法，阐述论点作文训练。