常用修辞手法.doc

常用修辞手法修辞手法,就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法语文修辞手法列举如下：　　 　 【比喻】1概念：又叫打比方即两种不同程度的事物，彼此有相似点,使用一事物来比方另一事物的修辞方法 2．结构：比喻一般由三个部分组成,即本体（被比喻的事物或情景）、喻体和比喻词(比喻关系的标志性词语） 【恩重如山 冷若冰霜 成竹在胸 胸有成竹 呆若木鸡 风烛残年 挥汗如雨 浩如烟海 门庭若市 虚怀若谷 轻如鸿毛　震耳欲聋 声名狼藉 易如反掌 切肤之痛　亲如手足 人面兽心 如虎添翼　如胶似漆 丧家之犬 对答如流　刀山火海 】３种类：（１）明喻本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如、宛如、像……一样、仿佛……　似的”等连接常见形式是“甲像乙如：叶子出水很高，像婷婷舞女的裙虚怀若谷 门庭若市 如火如荼 如饥似渴 味同嚼蜡　寿比南山 归心似箭 如鱼得水 如虎添翼 冷若冰霜】(2）暗喻本体喻体都出现,中间用比喻词"是、成了、变成“等连接典型形式是：甲是乙 　例如:广场上是雪白的花圈的海洋,纪念碑已堆成雪白的山冈 【车水马龙　有口皆碑 唇枪舌战 草木皆兵 冰清玉洁　明珠暗投 人老珠黄　犬牙交错 血海深仇 犬马之劳】(3)借喻。

不出现本体和喻体，直接叙述喻体.借喻的典型形式是甲代乙例如:最可恨那些毒蛇猛兽,吃尽了我们的血肉 【望穿秋木 破镜重圆 风平浪静 班门弄斧 铜墙铁壁 豺狼当道 掌上明珠 画龙点睛 柳暗花明　愚公移山】(4）博喻连用几个喻体共同说明一个本体例如:一只巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的瓦楞上,如雪，如玉,如飞溅的浪花比喻的作用：(1）化平淡为生动；（2）化深奥为浅显；（3）化抽象为具体 5.构成比喻必须具备的条件 　本体和喻体必须是本质不同的事物,否则,就不是比喻一个句子是不是比喻，不能单看比喻词　下面几例不是比喻句：（1)他的性格像母亲—同类事物做比较　（2)这天黑沉沉的好象要下雨-表示猜测　 (3）不要带着思想包袱去工作—词的比喻意　【比拟】1．概念：借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写　２.作用:能启发读者想像，令文章更生动1）拟人： 把物当作人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动,用描写人的词来描写物　 作用:把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象 　　例句：　1.桃树、杏树、梨树,你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

《春》　朱自清 　 　 　 ２.感时花溅泪,恨别鸟惊心 ——《春望》 杜甫 3太阳的脸红起来了——《春》　朱自清　（2)拟物（借物喻人): ①把人比作物,或把此物当作彼物来写 　例句: 1.人群不顾一切,涌了上来在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了. 　 ②把甲事物当成乙事物来写 例句：1．火山发出一声咆哮 2.她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里《荷花淀》孙犁)【狐朋狗友 鼠目寸光 鸦雀无声 花枝招展 鸟语花香 烘云托月 风卷残云 百花争艳 鼠窃狗盗 兔死狐悲　 龙争虎斗 卧虎藏龙】 【夸张】1.概念：为了达到某种表达效果,对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的方法叫夸张种类 ：(１)扩大夸张故意把食事物说的“大、多、高、深、强”等的夸张形式例如：蜀道之难，难于上青天. (2）缩小夸张.故意把客观事实说的“小、少、低、浅、弱”等的夸张手法.例如:乌蒙磅礴走泥丸　（3）超前夸张例如,农民们都说：“看见这样翠绿的麦田,就都嗅出白面包子的香气来了.” 3夸张的用法 ：表达鲜明的情感和态度,突出事物的本质特征。

日理万机　日月如梭　三头六臂 怒发冲冠 一日千里 一字千金 百发百中 胆大包天　寸步难行 一步登天 一日千里　一毛不拔 一尘不染】4．运用夸张要注意的问题 ：(1)夸张不是浮夸,必须合乎情理,不能脱离生活的基础和依据2）夸张和真实要有一定的距离否则就分不清实在说事实还是在夸张3)夸张要注意应用的场合严肃的汇告 、报告，科技说明文,说理文章等文体，不宜使用夸张 的修辞 【排比】 １概念：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来 ２.作用:加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好,更利于表达强烈的感情（表达效果）例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广　【对偶】 1概念：字数相等,结构形式相同,意义对称的一对短语或句子,表达两个相对或相近的意思 2.作用:整齐匀称,节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感　3.主要方式:　（1)正对:上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式 例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅;山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空 (2）反对：上下句意思上相反或相对的对偶形式. 例如：．横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛.　（3)串对（流水对)：上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式.　例句：。

才饮长沙水,又食武昌鱼 【设问】为了引起别人的注意，故意先提出问题,然后自己回答　作用：引起注意,启发读者思考;有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动　例句:花儿为什么这样红？首先有它的物质基础 【反问】（激问、反诘、诘问)1.概念：反问用疑问形式表达确定的意思,用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定,只问不答，答案暗含在反问句中 　２．作用:加强语气,发人深思，激发读者感情，加深读者印象,增强文中的气势和说服力例句：我呢,难道没有该责备的地方么？ 【对比】1．概念：对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面,放在一起相互比较的一种辞格例句：有的人活着，他已经死了;有的人死了,他还活着臧克家《有的人》)　3．作用:运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识对比的两种事物或同一事物的两个方面,应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的. 【联想】也同想象． 作用：1、使事物生动化 例如：太阳出来了，地上好像上了火　2、升华主题，点明中心 例如:河中的水流动着,城中的爱也流动着 【通感】1．概念:所谓通感，是利用诸种感觉相互交通的心理现象,以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式. 2。

作用：通感的运用可以收到令人回味无穷的效果，其表达作用是无可替代的它能化抽象为形象,让读者更好地理解；它能由此及彼，勾起人们丰富的联想；它能不拘一格，行文活泼;它能准确表达，含意深远;它能充实诗文的意境，构成特殊的艺术美例子：“晨钟云外湿”（杜甫《夔州雨湿不得上岸作》）以“湿”字形容钟声，所闻之钟声,穿雨而来，穿云而去，故“湿”，触觉与听觉相互沟通. “善哉乎鼓琴，巍巍乎若高山，汤汤乎若流水”(《吕氏春秋·本味》）听琴声而知志在高山、流水,听觉与视觉相互沟通 【双关】1概念利用词的多义及同音　（或音近） 条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在彼，就是双关作用:双关可使语言表达得含蓄、幽默,而且能加深语意,给人以深刻印象　【顶真】１．概念:顶真也做顶针—-用前文的末尾作下文的开头，首尾相连两次以上,使邻近接的语句或片断或章节传下接,首尾蝉联，用符号表示就是“AＢC,CＤＥ”．这种修辞手法，叫做顶真，又叫顶针或联珠 ２．作用：运用顶真修辞手法,不但能使句子结构整齐，语气贯通,而且能突出事物之间环环相扣的有机联系例句：友情是花，引来群群之蝶友情是蝶，两人翩翩起舞友情是舞，舞出激情之火 友情是火,永恒地在燃烧。

　梦想是翅,飞翔永恒蓝天 梦想是天，遮住茫茫大海梦想是海，还是小船悠悠.梦想是船,海上乘风破浪 爱心是风,卷来浓密的云；　爱心是云，化作及时的雨；爱心是雨,滋润久旱的树；爱心是树，为你撑起绿阴　【互文】带有修互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法概念:在古文中,把属于一个句子（或短语)的意思，分写到两个句子（或短语)里，解释时要把上下句的意思互相补足，就是互文　古语对它的解释是:“参互成文,含而见文具体地说,它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分,看似各说一件事,实则是互相呼应,互相阐发,互相补充，说的是一件事.2.例句：　（１)秦时明月汉时关 ，烟笼寒水月笼沙 　（2)将军百战死，壮士十年归　在阅读古代散文作品时，对于一些运用互文手法的句子，如果不进行仔细的思索和体味，往往容易忽略过去 例如:（１) 嫣然一笑，惑阳城，迷下蔡宋玉《登徒子好色赋》）意为：“她微微一笑就迷惑了阳城、下蔡所有的公子哥儿 (2） 子建援牍如口诵，仲宣举笔如宿构《文心雕龙·神思》)意为：“曹植、王粲铺上纸拿起笔写作时,就象事先写好了背出来一样 （3） 齐魏徭戍，荆韩召募李华《吊古战场文》)齐魏荆(楚）韩等战国时期君王为徭役守边而招募兵员." （4） 悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西,隳突乎南北。

柳宗元《捕蛇者说》）意为:“凶暴的差吏来到我们村　里，到处叫嚷喧哗，到处骚扰百姓"这里的“东西南北”泛指“各处” （5） 不以物喜,不以已悲范仲《岳阳楼记》)意为:“不因外物的影响而悲哀欢喜，也不因为个人处境 好坏而欢欣悲伤 / 。