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个人资料整理，仅供个人学习使用考试科目： 904 中学数学教学论考试科目：中学数学教学论考试形式和试卷结构一、试卷满分及考试时间试卷满分为 150 分，考试时间为 180 分钟．二、答题方式答题方式为闭卷、笔试．三、试卷题型结构简答题 5 小题，共 20 分判断题 5 小题，共 20 分简述题 3 小题，共 30 分问题解决题 4 小题，共 40 分论述题 2 小题，共 40 分四、考试内容（一）数学教学论基本内容数学教学论的内容及其意义；数学教学论的特征、研究领域及其研究方法具体要求1.掌握数学教学论的含义2.认识数学教学论的意义3.掌握数学教学论的特征、研究领域和研究方法4.要了解世界著名数学教育家及其著作概况二）数学教育的发展中国数学教育史简介；外国数学教育史简介具体要求1.了解中国数学教育的历史发展过程， 特别是要了解新中国成立以来的数学教育发展经纬之要点要了解中国古代数学教育教学中的经典案例及其特征2.了解中国近代以来的数学教学法理论的演变过程3.了解外国数学教育发展概况特别要了解古希腊数学教育和教学法的特征4.了解贝利 —— 克莱因数学教育改革运动以来的世界数学教育改革的重大事件及其指导思想和对世界数学教育产生的影响。

三）数学课程数学课程的概念；数学课程内容；数学课程编制原则；数学课程的类型具体要求1.理解并要掌握数学课程的基本概念、内容及其所具有的特点2.了解数学课程的编制原则和类型四）数学教学中学数学教学目标； 数学教学方法； 备课与学案； 数学教学模式； 数学教学是一项研究工作：以日本中小学数学教学研究形态为例；数学教学原则具体要求1.了解当前我国中小学数学教学模式2.国外中小学教师研究课堂教学的模式及其对我国中小学数学教育的启示3.数学教学应该遵循的一般性原则4.了解数学教学所遵循的各项原则的具体含义五）数学学习1 / 3个人资料整理，仅供个人学习使用数学学习的概念及其特点；皮亚杰的智力发展理论与数学学习；吉尔福特的智力结构模型；桑代克的 “联结说 ”学习理论和数学学习； 加涅的 “信息加工 ”学习理论和数学学习；第尼斯的数学学习理论；奥苏伯尔的有意义学习理论与数学学习；布鲁纳论学习；斯金纳论教与学；韦特海默的思想在数学教学中的应用具体要求1.理解并掌握数学学习的概念及其特点2.理解并掌握皮亚杰的智力发展理论3.了解吉尔福特的智力结构模型、 桑代克的 “联结说 ”和加涅的 “信息加工 ”学习理论、 第尼斯、奥苏伯尔、布鲁纳、斯金纳和韦特海默的学习理论。

六）数学教育评价与测评数学教育评价；学习质量的检查与分析具体要求1.掌握数学教学评价的概念和教学评价的种类等事项2.掌握数学教育评价的功能和原则七）逻辑基础与数学教学数学概念及其教学；数学命题及其教学；数学中的推理及其教学具体要求1.掌握概念、命题及其命题间的关系、推理、证明等逻辑知识2.在教学中会处理逻辑方法和非逻辑思维之间的关系3.正确理解数学和逻辑的联系与区别八）数学教学实践与数学能力的培养数学解题教学； 数学建模教学； 数学审美能力的培养；数学基本能力的培养；数学课外活动及其设计具体要求1.了解如何进行数学解题教学2.了解数学建模及其种类和应用3.了解数学能力及其培养途径4.掌握检查和分析学生学习质量的基本知识和方法5.理解并掌握数学美学思想方法及其在教学中的应用6.了解开展数学课外活动的教育价值和遵循的原则九）数学教育研究与教师的继续教育数学教育研究；数学教师的继续教育具体要求1.正确认识数学教育研究是数学教学工作的不可缺少的重要组成部分之事实， 并要掌握一定的数学教育研究的理论知识和思想方法2.正确认识教师以各种不同方式进行继续教育的必要性 要求学生学会熟练地检索与教学工作和教学研究有关的信息，要求学生具有独立工作的能力和协作精神。

3.正确认识数学教师终身学习理念的重要意义十）信息技术与数学教育信息技术的发展与数学教育；计算机在数学教育中的作用；数学教学软件及其应用具体要求1.要正确认识技术更新与教育思想变革之间的辩证关系2.要掌握教学中合理地使用多媒体的技术，并会使用他人制作的数学课件，自己也能够制作一些简单的数学课件2 / 3个人资料整理，仅供个人学习使用3 / 3。