2023年一年级上册品德教案1美丽的冬天.docx

《美丽的冬天》教学设计第2课时教学目标：　　1.多途径了解祖国各地冬季的不同特征　　2.通过交流冬季活动和趣事，体验、发现冬天的乐趣　　3.进一步培养感受美，表达美的能力　　教材分析：　　本课中，“不一样的冬天”重在理解各个地区冬天的不同，感受祖国广博大地上的冬景；“冬天真好玩”体会冬天的乐趣并能够依据季节变化调整自己的生活，为后续的学习生活奠定基础　　学情分析：　　一年级的学生生活经验不够丰富，对祖国其他地方的冬季特征不太了解他们喜爱冬季的各项有趣的活动，面对寒冷，有畏惧的心理，但冬天带来的独特乐趣又让他们喜不自禁所以本课时想通过交流冬季旅游照片等活动，让学生了解祖国各地不同的冬季特征，体验、发现冬天的乐趣　　教学重点与难点：　　难点：了解祖国各地不一样的冬季特征　　重点：通过交流冬季活动和趣事，体验、发现冬天的乐趣　　教学准备：　　1.教师准备白板课件　　2.学生准备寒假旅游的照片等　　教学过程　　教学内容　　一、回顾导入　　师：小朋友，上节课，我们一起在身边的很多地方找到了冬天出示图片）冬天，下雪了，西湖边结冰了，青蛙冬眠了，人们都穿上了厚厚的暖暖的棉袄了我们感受到了冬天是一个美丽的季节。

　　设计意图　　回顾上节课的内容，为接下来学习“不一样的冬天”作铺垫　　二、不一样的冬天　　师：小朋友，上节课我们说的都是我们杭州的冬天，我们的祖国那么大，那其他地方的冬天和我们这里的一样吗？　　预设：不一样　　师：是呀，冬天各地差别大板书：不一样的冬天）　　（一）交流冬季旅游照片，了解不一样的冬天　　设计意图　　充分利用部分学生在寒假外出旅游的经验，把学生经验转化为课程资源并加以利用，从而引导学生关注生活，体验生活，达成教学目标各地学生情况不同，老师也可以利用其他资源组织交流　　1.师：课前，通过了解，老师知道我们班有些同学在寒假的时候，去一些地方旅游了老师选了一组照片，我们一起去看看　　2.指导要点：　　（1）选择两位在寒假分别去过南方、北方旅游过的同学，在交流后提问：我们穿着薄薄的棉衣，你们看，他们穿了什么衣服？　　（2）采访照片里的同学：你在冬天去了哪里？那边的天气如何？你在那里参加了哪些有趣的活动？　　3.小结：他们和我们穿的衣服很不一样看来在冬天，我们的祖国南北差距大，南方北方很不一样　　（二）给远方亲戚朋友打，了解不一样的冬天　　设计意图　　把教材中“打”的活动安排在课前，让学生给远方亲戚朋友打。

在课中，学生分享打获得的信息，了解祖国各地不一样的冬天　　1.师：你们看，书上这两个小朋友在干什么？读读他们的话　　2.师：课前，老师让一些有远方亲戚朋友的同学，给他们的亲戚朋友打了，问问他们那边的冬天现在是什么样子的？你们说说，亲戚朋友怎么跟你们说的　　3.预设：　　（1）打给了广西的伯伯，那儿中午比较热，早晚穿一件薄毛衣就够了　　（2）打给舅舅，他在北方的吉林长白山，那边正在下大雪呢　　（3）打给妈妈的朋友王阿姨，她在云南的香格里拉看草原，骑马　　（三）通过听广播等其他途径，了解不一样的冬天　　师：刚才，这些同学打给远方的亲戚朋友了解到了不一样的冬天你们还能从哪里知道不一样的冬天呢？　　1.预设：　　（1）听广播知道不同　　（2）上网查气候发现不同　　（3）看电视新闻发现不同　　（4）跟家人聊天发现不同　　2.指导要点：多途径了解不一样的冬天　　3.小结：看来冬天各地差别很大我们一起读一读这首小诗吧　　三、冬天真好玩　　（一）师：小朋友们，刚刚我们了解了各地冬天不一样，接下来我们看看冬天里小朋友会玩些什么呢？（出示课本中三幅图）　　设计意图　　与文本对话，唤起学生相同经验拉近学生和教材的距离，引发学生回忆，主动表达的愿望。

　　1.说说课本中小朋友在干什么　　2.师：这些游戏你们玩过吗？　　3.预设：　　（1）玩过陀螺，那陀螺还是爸爸亲手做的　　（2）在哈尔滨吃过冰糖黑枣，糯糯的，味道很好　　（3）在车窗上也画过笑脸　　（二）师：冬天里，你们还有哪些好玩的游戏、有趣的事情呢？　　1.四人小组交流，出示交流要求：小组里每个同学轮流说，大胆表达，其他同学认真听如果同伴说得棒，大家可以称赞他，或者拍拍手表扬他然后评一评自己的表现　　设计意图　　这里用了四人小组学习的活动方式，内容清楚，评价明确，给学生人人参与表达的机会让学生充分感受到冬天是个好玩的季节，表达自己经历的美好回忆　　2.反馈：哪些同学得到三颗星啦？请举手，你们真棒　　3.全班交流，预设：　　（1）跳绳　　（2）踢毽子　　（3滚铁环　　（4）玩冰　　（5）堆雪人，打雪仗　　（6）和妹妹哈白气玩　　设计意图　　学生玩的游戏很多，教学中，选择本地域有季节特征的活动，以点带面，重点选三个活动展开教学，让学生进一步体验和发现冬天的乐趣因为下一课是“健康过冬天”的主题，所以在这里，有关安全教育的话题，就不展开教学　　4.指导要点：　　（1）冬天嘴里为什么冒白气？播放视频。

　　（2）表达美好回忆，摸一摸老师准备的冰棱柱　　（3）说说有趣的堆雪人你在哪里堆过？是什么样子的？　　5.小结：冬天有这么多的活动和有趣的事情看来冬天真很好玩（板书：冬天真好玩）我们一起再去感受一下吧播放一组图片）　　三、结课　　师：这节课我们就上到这儿，下课　　设计意图　　回顾上节课的内容，为接下来学习“不一样的冬天”作铺垫　　充分利用部分学生在寒假外出旅游的经验，把学生经验转化为课程资源并加以利用，从而引导学生关注生活，体验生活，达成教学目标各地学生情况不同，老师也可以利用其他资源组织交流　　把教材中“打”的活动安排在课前，让学生给远方亲戚朋友打在课中，学生分享打获得的信息，了解祖国各地不一样的冬天　　与文本对话，唤起学生相同经验拉近学生和教材的距离，引发学生回忆，主动表达的愿望　　这里用了四人小组学习的活动方式，内容清楚，评价明确，给学生人人参与表达的机会让学生充分感受到冬天是个好玩的季节，表达自己经历的美好回忆　　学生玩的游戏很多，教学中，选择本地域有季节特征的活动，以点带面，重点选三个活动展开教学，让学生进一步体验和发现冬天的乐趣观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清看得清才能说得正确在观察过程中指导我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪有的孩子说“乌云跑得飞快我加以肯定说“这是乌云滚滚当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象　　因为下一课是“健康过冬天”的主题，所以在这里，有关安全教育的话题，就不展开教学课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分为什么?还是没有彻底“记死”的缘故要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉　　板书设计：　　13.美丽的冬天　　不一样的冬天教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

　　冬天真好玩第 页。