3、描述行走路线8.doc

第三课时：描述简单的行走路线教学内容：教科书第52页的例3和“练一练”，完成练习九的第7～10题教学目标：1.使学生学会根据平面图运用所学的确定位置的知识和方法描述简单的行走路线2.使学生进一步体会用方向和距离确定物体位置这一方法的应用价值，增强用数学方法描述现实世界中空间关系的意识和能力教学重点：根据方向和实际距离在平面图上确定物体的位置教学难点：运用确定位置的知识和方法描述简单的行走路线教学资源：课件、相关平面图、铅笔、直尺、量角器教学过程：一、谈话引入提问：同学们你们平时是怎么来学校的？如果老师要从学校去你家，你能告诉老师怎么走吗？谁来说一说？学生说说从学校到家的路线谈话：通过同学们的叙述，有些同学的家老师知道怎么走了，因为他表达地很清楚，有些同学的家老师还不知道怎么走，但是没有关系，通过这节课的学习，相信你会让老师根据你的叙述找到你家的板书课题：描述简单的行走路线）二、互动新授1.出示课件第52页例3，尝试描述行走路线师：这是李伟家附近部分街道的平面图请你仔细观察，从图中你你找到哪些数学信息？学生可能这样回答：（1）李伟家附近有超市、街心花园、医院、敬老院2）大港小学在敬老院的北面。

3）医院在超市北偏东60度240米处……教师让学生尽可能的说全图中的位置关系师：同学们从图中找出了这么多的数学信息，那么你能说说李伟从家到大港小学行走的方向和路程吗？学生交流汇报预设：生1：先向东走到超市，左拐经过展览馆走到书店，再右拐走到学校生2：先向东走到超市，再向北走到书店，再向东走到大港小学生3：先向东走到超市，再向东北方向走到医院，再向北走到大港小学生4：先向东走到超市，再向北偏东方向走到医院，再向北走到大港小学师：你能看图再说说医院在大港小学的什么位置吗？超市在医院的什么位置？（1）自己说一说2）在小组中说一说，小组中的成员相互更正3）全班汇报交流指名一人汇报后，全班评议：好在什么地方？什么地方需要修改？注意：汇报交流时，允许有不同的叙说方式汇报总结：我们在描述行走路线的时候，要说清楚行走方向、移动距离以及所经过的标志性建筑物在描述方向时既可以用方位词确定方向，又可以用左右描述方向教师相应板书：从哪里出发沿什么方向移动的距离达到哪里2.说说李伟放学回家的行走路线练一练）（1）你想怎么说，各自说说看2）在小组中说一说，小组中的成员进行评议3）全班汇报交流三、巩固练习1.练习九第9题。

学生独立计算2.练习九第8题出示李家桥小学的平面图，让学生尝试描述行走路线3.练习九第9题1）出示第9题的平面图指出：这是某地5路公共汽车的行驶路线图2）看图说说，5路公共汽车经过哪几个地方？（3）你能说出5路公共汽车的行驶线路吗？各自练习后，在小组中说一说，再引导在全班交流四、拓展练习（练习九第10题）学校在你家的什么方向？从你家上学，途中要经过哪些有明显标志的地方？你能说出你上学的路线吗？五、全课小结：引导总结：我们在描述简单的行走路线的时候要说清楚方向，有距离的还要说清距离，途中各点要逐个描述，做到不重复、不遗漏六、课堂作业：基础训练。