2021年青年教师座谈会发言稿.doc

本文来源于网络，如果不慎侵权行为，请联系删除2021年青年教师座谈会发言稿　发言稿是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿发言稿可以按照用途、性质等来划分，是演讲上一个重要的准备工作.以下是小编分享的2021年青年教师座谈会发言稿，希望能帮助到大家! 　2021年青年教师座谈会发言稿　老师们：　大家好！　首先我代表学校祝大家节日快乐听了老师们的发言，我感受到了同志们对教育的热爱，更感受到了大家对船山的热爱在座的都是九零后，也是船山未来发展的中坚力量梁启超说少年强则国强，我们也可以说，日后诸位兴则船山兴借五四青年节，我想将三句话送给在座的青年教师们　第一句话是幸福是奋斗出来的　奋斗本身就是一种幸福，只有奋斗过的人生才称得上幸福的人生幸福是什么？幸福是指一个人的需求得到满足而产生长久的喜悦，并希望一直保持现状的心理情绪，并不与快乐、快感、方便划等号我也尝试问了几位教龄不同的教师教师的幸福是什么有人说，教师的幸福很简单，就是你所有教过的学生都能记住你是爱他们的有人说教师的幸福就是走在大街上，有个洪亮的声音叫你一声老师有人说，教师的幸福就是让每一个学生找到最适合自己的人生出路。

我听得出来，这些老师眼中的幸福都来源于学生的成长，来源于教育的成果，来源于作为教师的专业能力和敬业精神　一位优秀教师说过的一句话让我深有同感，教师成长成为什么样的教师，不仅仅看他工作内的时间做了什么，在很大程度上要看他工作之外的时间做了什么当一名幸福的教师，要有自己的成长规划，这是教师奋斗的重要组成部分，奋斗要找对方向，找准方法，这样的奋斗才有价值　第二句话是一生只做一件事　人活着，得有自己喜欢的事情做，并且要有一直将这件事做到底的态度在古代，手艺人一辈子只做一件事，一件事努力做好一辈子随着岁月渐长，不断打磨自己的手艺，从生疏到纯熟，从青涩到老练，漫长的一辈子，将光阴都奉献在一件事上我们将这样的人称为匠人我们做老师的，何尝不是一位匠人？但同是匠人，手艺有高低，格局有高下匠，分匠气与匠心，前者意味着机械和重复，后者意味着专注和情怀取法匠气，只能成为一个/亦步亦趋的教书匠，取法匠心，才有可能成为人师　世界再吵杂，匠人的内心绝对必须是安静安定的音乐才子李宗盛说过，很多事情急不得，你得等它自己熟在效益就是生命，时间就是金钱的今天，我们要让教育远离功利倾注了时间和心血，积累出的必然是超凡价值身为教师，只为教育这一事，且让我们就专注的.做好这一件事。

　最后一句话走研究之路，做智慧教师　半个世纪之前，苏霍姆林斯基就说过：如果你想从教育工作获得欢乐，使每天的上课不致变成单调乏味的苦差，那就请你走上进行研究的幸福之路吧在这里，有收获和发现，也有快乐和苦恼谁能感到自己/是在进行研究，谁就会更快地成为教育工作的能手　据我观察，大凡青年教师的专业发展，不外乎以下三种情形：一是课堂型教师的课堂教学精彩纷呈，给听课者以美的享受这样的教师大都情感充沛，有着语言表达的天赋/和灵活驾驭课堂的能力二是科研型这类教师的课堂教学虽然扎实，但是看点不多，他们的强项在于善于反思和及时总结，所以常常有教学论文、教育随笔见诸报刊，每年立项的各级课题目录中也常常找得到他们的名字这类教师的特点就在于，作文、奥数、科技等等以语文为例，这类教师发动学生开展广泛阅读，开卷有益，然后花精力学生写作文、写周记，面批精改，最后投稿一分耕耘，一分收获一两年下来，发表的学生作文往往蔚为大观每次收到样刊，教师和学生都会体验到巨大的成功感上述三种类型的教师，只要影响稍大，在本校或本市就可跻身专家教师行列，在他们专长的领域/都具有一定的发言权我认为，在座的老师/都要/勇走这样的特色之路　老师们，古人云：闭门即是深山，读书随处净土。

只有心中留存一份净土，才不至于在物欲横流的现代社会中迷失了自我，而我们老师/只有保持着教育的这份纯真，才能真正做到/学高为师，身正为范　谢谢大家！　2021年青年教师座谈会发言稿　各位老师，首先欢迎大家加入X中学教师队伍，你们的到来给我校输入了新鲜血液，定能使古老文明的X焕发出生机和活力　今天，我们在这里召开青年教师座谈会，　一是和大家见见面，相互熟悉熟悉，　二是向大家介绍X，让大家尽快了解学校和学生，早一点融入到X中学这个大家庭里来，在这里，我想讲这样几点意见：　一、熟悉学生，尽快适应新的教学环境　能在较短的时间里熟悉学生，记住学生的姓名，在课堂上准确叫出学生的名字，是教师的一项基本功能够准确叫出学生的名字，既是对学生的尊重，也能使学生一开始就对老师产生亲切感、信任感有些青年老师不注意这一点，叫不出名字就叫学号，课堂提问总说请几号同学回答，学生很反感，我们切记不要犯这样的错误　熟悉学生还包括熟悉学生的基本情况，如：学生的成绩状况、录取类型和心理需求，尽量使自己的教学能够因人而异、有的放矢我校学生总体上有四个层次：统招生、指标到校生、择校生和少量借读生，不同层次的同学对教学的需求是有差异的，我们在教学过程中，既要了解每类学生的知识状况，又要明白每类学生的心理需求，统筹兼顾、因材施教，使自己的教学能够得到全体同学的信赖和拥护。

　二、熟悉教学，尽快完成角色的转换　作为一名新教师，在走上新的教学岗位时，首要的任务是钻研教材和熟悉教纲，掌握教纲对教学的要求和教材的重点难点，尤其要了解对于X学生来说，教材的重难点，要不断提高解读教材的能力解读教材不能只满足于自己是否读懂，还要善于从学生学的角度、教师教的角度和训练的价值的角度去审视教材，从而筛选出最具科学性、艺术性和有价值的教学要素来如果对教纲领会不深、对教材钻研不透，教学时泛泛而谈、没有重点，甚至连自己都没有弄懂，还装模作样地给学生剖析讲解，以其昏昏怎能使人昭昭，必然不能胜任教学、成为深受学生欢迎的老师　锤炼教学语言是新教师必做的又一门重要功课，要使自己的教学语言精粹纯熟，必须做到吐字清晰、声音响亮、语速适中、表达生动、用词恰当、抑扬顿挫，好的教学语言富有磁性，学生听起来入耳入心，有如坐春风之舒畅，相反，教学语言没有锤炼好，教学时，语调低沉、语言啰嗦、词不达意、表述模糊，学生自然不会喜欢　熟悉教学还要了解学校的教学要求，我校是百年老校，有优良的教学传统，代代相传，硕果累累，我们一定要继承和发扬我校在常规教学方面的要求有：备课方面，钻研教材要深透、编写教案要简约、方法使用要灵活、提前三天不马虎，备课组要坚持集体备课，集体备课时要求做到四个一致，即：教学内容一致、教学进度一致、作业一致、考试一致。

上课方面，要做到三个规范，　一是行为规范，要求课任老师提前五分钟到达教室、提前准备好教具、提前安排好实验，上课时不准接听、不准抽烟喝茶、不准体罚学生、不得提前或拖堂　二是教学规范，课堂结构要合理，要有讲解、有练习、有思考、有讨论，不能满堂灌，也不能放羊式，要讲究实效，着眼于学生综合素质的提高　三是板书规范，板书要精心设计，书写工整，条理清楚，简洁明了，不能随心所欲、信手涂鸦，也不能以多媒体代替板书；多媒体课件的使用要从实际出发，作为辅助教学的手段，一定要精心制作；使用现成的多媒体课件要有所借鉴、有所改造，不能照抄照搬方面，要做到按时到岗、坚守岗位，及时为学生排疑解难，不让学生把疑难问题留到明天　三、热爱教育，练就过硬的教学基本功　教育是事业，是天底下最光辉最神圣的事业，既然我们选择了这个事业，就要用我们的毕生精力和全部心血把它做好，不然，我们就对不起教育、对不起我们当初的选择要做到这一点，首先必须要敬业，教师是摆渡人，年复一年地把学生从此岸渡到彼岸，而老师却永远守在渡口教师是红蜡烛，照亮了别人，毁灭的总是自己老师要有爱心，要像对待子女和弟妹那样对待每一位学生，因为每位学生在他的成长过程中，都离不开老师的关爱和指引。

人们常说，一个人最大的福分，莫过于在家中有一双好父母，在学校有几个好老师，在单位有一些好领导，在社会上有一群好朋友而老师又是一个人人生紧要处的引路人，学生的成才成功离不开老师的谆谆教诲，学生的迷失挫败总反射出教育的暗淡踪迹一个出色的老师，除了要有爱心，还必须要耐得起寂寞、禁得起诱惑，既然选择了教师这个职业，就要准备一辈子甘守清贫教书是育人的事业，育人的事业是只求奉献不求回报的，但只要我们在教育的百花园里播种了爱心、浇灌了心血，我们就能收获许多意想不到的欣喜和快乐其次要勤奋，教书是良心活，功夫与效率成正比，我们在工作中，不能只求过得去不求过得硬有些事，其实大家都知道应该怎么做，但就是不愿这么做，怕付出代价，那是不行的我们一定要做个有约束感的老师，一个人有了约束感就知道在这个社会上哪些事现在还不能做，什么时候做才行；哪些事不想做，但还是要去做好；哪些事是有意义的，需要争取，哪些事是没有意义的，需要拒绝我这样说，虽然有些老于世故，但从事教育的人真的要多长几个心眼，既要勤奋工作，更要勤于动脑第　三要务实，教书是真实的事，容不得半点虚假，更不允许故弄玄虚、哗众取宠我们一定要扎扎实实地做好教学各个环节的工作，课堂教学要做到课有所得，作业布置要能够题有所获，争取不做无用功。

第　四要勇于创新，教师在教学中要有敢为人先的勇气和魄力，走别人不曾走过的路，要勇于探索，要把新课程的理念贯穿在自己的课堂教学之中要积极运用多媒体来辅助教学，使用的多媒体课件要认真选择好，不能不切实际的整体下载，没有特色也就没有价值　四、热爱读书，不断提升教学素养　首先要好读书，书籍是人类进步的阶梯，读书是社会发展的不竭动力，也是我们老师提升自我的唯一途径伐木工人的故事就形象地说明了这一点：从前有一个伐木工人，老板给了他一把板斧，让他上山伐木第一天，他砍了xx棵树，得到了老板的表扬第二天，砍了xx棵树第三天，他加倍努力，结果只砍了xx棵树工人很惭愧，向老板道歉，老板问：你上一次磨斧子是什么时候?工人很诧异：我天天忙着砍树，哪有功夫磨斧子?老板笑着说：当你伐木感到吃力时，就应该想到该磨斧子了这个故事虽然浅显，却给了我们有益的启示：当我们做教育感到吃力时，就应该想到磨斧子，就应该要去充电，最好的办法当然只有读书、读书、再读书　其次是勤思考，孟子说：心之官，则思思考是智慧的使者、思想的先驱，教师当是人类中最具思考力的人群之一，教师追求思想就像富翁追求金钱一样，没有金钱，富翁就不能称之为富翁，没有思想，教师就不能称之为教师，教育的悲哀就在于，教育传播的主体（教师）严重缺失思考的习惯和独立思索的精神，人云亦云，把教育沦为机械的类似于体力活的工种。

　第　三是养师德，涵养师德，是每位老师必做的功课，教师从事的是育人的事业，要育好人，自己首先必须做好人，对于X教师来说，一定要做到：学识渊博、品德高尚、举止文雅、谈吐不俗应该是师德的模范、知识的标兵因此，一个优秀的老师必须做到这样三点：　一要有心灵的力量，在自己的心灵深处要始终坚守着教育的理想，不论世道如何艰难、世事如何纷繁，都要不忘教书育人的神圣职责，把育人放在首位，教师最大的悲哀是把学生教进了牢房；　二要有人性的关怀，教师应当是一个内心细腻、情感丰富的人，要善于洞悉学生的内心世界，孩子的情感是稚嫩而敏感的，要悉心呵护，千万不要随意伤害；　三要有人格的魅力，一个优秀的教师一定是一个人格高尚的人，他对人世的看法、对名利的看法、对生活的态度、对学习的理解、对事物的包容、对美好的追求、对丑陋的鞭挞等，都潜移默化地影响着学生的成长与成才，他的坚强意志、恒久毅力、敬业品质、纯净心灵都将清晰地印刻在学生的心头，对学生的人生道路产生着影响一个师德高尚、心地善良、工作勤奋、知识渊博的老师能培养出大量的优秀学生，一个心理灰暗、有严重心理缺陷的老师也会源源。