陕西省渭南市六年级语文期末评估核心强化题（详细参考解析）详细答案和解析.docx

姓名 :_________________学号 :_________________班级 :_________________学校 :_________________ 密封线 密封线 六年级语文期末试卷题号一二三四五六阅卷人总分得分注意事项:1.全卷采用机器阅卷,请考生注意书写规范；考试时间为120分钟；2.在作答前,考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置； 3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写,字体工整,笔迹清楚； 4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答,超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效；A卷（第I卷）〔满分:100分 时间:120分钟〕一、书写1、在语段中看拼音写词语；中国共产党智慧地应对cuò zōng复杂的国际局势,勇敢地dǐ yù一切风险,不断地为人民谋幸福、作gòng xiàn,又积极地进行自我革命,所以他能yì lì百年,让鲜红的qí zhì高高地飘扬；二、选择题2、下列词语中加点字注音全部正确的一项是（        ）A．间断（jiàn）       分外（fēn）        万象更（gēng）新B．黄焖鸡（mèn）   挑剔（tiǎo tī） 头晕目眩（xuàn）C．歼灭（jiān）     一摞碗（luò）        无济于事（jì）D．不屑（xiè）       旋转（zhuàn） 和青稞面（huò kē）3、下列词语的注音、字形都正确的一项是（     ）A．翡（fěi）翠       炽（chì）热       追根求原       司空见惯B．獠（liáo）牙       正（zhēnɡ）月       无独有偶       声泪俱下C．野蛮（mán）       追悼（dào）       兴喜若狂       不可思义D．侦（zhēn）探       咔嚓（cā）       死得其所       不已为然4、下列加点词语使用不正确的一项是（　　）A．无独有偶,也有一位天文学家通过测量宇宙的微波背景辐射在宇宙空间中的起伏变化,获得结论！B．他是计算机专家,我们初学者应该不耻下问,多多请教他；C．看到表演艺术家的小品,连一向严肃的父亲也忍俊不禁；D．如今的中国政通人和,各民族人民携手并肩奔小康；5、下列对“鼎”字的理解错误的一项是（　）A．“鼎”字一共12笔,第一笔是竖折折；B．“鼎”读dǐng,可以组词“鼎盛”“大名鼎鼎”“铜鼎”等；C．“大名鼎鼎”“鼎力相助”中“鼎”字的意思都是大；D．“鼎盛”中“鼎”字的意思是正当,正在；三、非选择题6、按要求写句子；（1）小屋里射进两三方斜斜的太阳；（缩句）__________________（2）我们的日子一去不复返；（改为反问句）__________________（3）洗手的时候,日子从水盆里过去；吃饭的时候,日子从饭碗里过去；默默时,便从凝然的双眼前过去；（仿写句子）__________________7、句子乐园；（修改病句）①各地纷纷采取追踪病源、隔离观察等措施,防止甲型H1N1流感不再扩散；_______________________②晶晶从小养成了讲卫生；_______________________③我把老师布置的所有一切作业都做完了；________________________④我把教室打扫得整整齐齐；_________________________⑤中国人口是世界上最多的国家；       ____________________________8、1 根据课文内容填写关联词；这个时候,邱少云〔      〕迅速从火堆里跳出来,就地打几个滚,身上的火是可以扑灭的；我们卧在他附近的任何一个人,〔      〕跳过去把他拉出来,扯掉他着火的棉衣,也能救出自己的战友；四、日积月累9、把古诗词补充完整；1．黑云翻墨未遮山,_______；2．_______,水村山郭酒旗风；3．今夜月明人尽望,_______；4．春风又绿江南岸,_______；5．_______,润物细无声；6．谁道人生无再少？_______！五、阅读与理解10、阅读理解；老人与海（节选）这是老人没打到鱼以来第八十五天出海了；他越走越远,把陆地远远抛在后面；天还没大亮,他就撒下鱼食；突然,他看见伸在水面上的一根绿杆急急地坠到了水里,接着钩丝动了一下；他明白,水下一百英寸的深处,一条马林鱼正在吃着钩尖和钩把上的沙丁鱼；他拉那钩丝,觉得有一条硬邦邦的东西,重得叫人不敢相信；大鱼不慌不忙地游着,鱼、船和人都在平静的水上慢慢地漂流；老人把钩丝放在脊背上,又把钩丝握紧在手里,他拼命支撑住身子,抵抗着大鱼给钩丝的拉力；四个钟头以后,那条大鱼依旧拖着小船向浩渺的海面游去；老人拉住背在脊梁上的钩丝,他想：我拿它没办法,它也拿我没办法；这时他多么需要男孩儿的帮助啊；然而他又可怜起那条大鱼来：它真了不起,真稀奇；“鱼啊,我到死也要跟你在一起；”夜深了,天气变冷了,他的脊背、胳膊和腿都是冷冰冰的；他弯下腰倚在船头上,这样舒服些；太阳升起来了；他竭力拉紧钩丝,但钩丝已经紧绷得快要断了；要是猛拉一下,鱼钩在鱼嘴里所挂的口子就会加宽；如果鱼跳起来,钩子就会被甩掉；这时,大鱼突然晃荡了一下,一下子把老人拖到了船头那边,要不是他撑着一股劲儿,放出一段钩线,准给拖到海里去了；他知道鱼一定受伤了,便拉住钩丝不动,身子往后仰,抵挡钩丝的拉力；老头儿的手让鱼猛地一拉时划破了；现在鱼游起来慢多了,钩丝慢慢地上升,鱼露出来了,水从它的身边往四下涌；阳光下,它浑身明光耀眼,头、背都是蓝色的,镰刀片似的尾巴在水里出没,嘴长得像一根垒球棒,尖得像一张细长的脸；老人说：“它比小船还长两英尺呢；”现在他已经漂到了看不见陆地的海面上,跟大鱼搏斗,他觉得非常疲乏,希望大鱼睡去,自己也能够睡去,去梦见狮子；他高声地说：“鱼啊,要是你没累乏,那你可真奇怪透顶啦！”“我一定要弄死它,尽管它那样的,那样的了不起；”“我要让它知道什么是一个人能够办得到的,什么是一个人忍受得住的；”他一遍又一遍地祷告,请求上天保佑；又一个夜晚到来了；老人趁鱼安静的时候睡了一觉；他梦到了漫长的黄色的海滩,梦见了狮子；突然,那根钩丝飞快地从他右手滑出去,他猛然醒来,急忙抓住钩丝,把它绷得紧紧的；只见那鱼猛地一跳,掀起巨大的浪花,然后猛地落下；接着它又一次次地跳起,落下；老人的右手勒出了血,他把手浸在水里,说道：“不坏；痛苦对一个男子汉不算一回事儿；”第三天,那鱼开始打转儿了；老人拼命地拉紧钩丝,鱼每转一圈,他就把钩丝拉回一段；两个钟头以后,老人浑身被汗水浸透了,骨头也累酸了；他觉得眼前有黑点儿在晃动,汗水渍痛了眼睛和脸上的伤口；他不断地收紧钩丝,却突然感到眩晕起来；他用左手舀了些海水,洒在头上；老人拼命拉紧钩丝,看见鱼尾巴从水里露出来,鱼游到前面来,举止从容不迫,优美潇洒,老人用力去拽,想把它拽近些；鱼朝船边游来,嘴几乎要碰到船板；他忍住一切疼痛,高高地举起鱼叉,使出全身的力气,把鱼叉扎进鱼腰里；鱼往上一跳,把它的长度、宽度、威力和美,全都显示出来；它仿佛悬在空中,悬在老人的头顶；然后轰隆一声落到水里,浪花溅了老人一身,溅满一船；一会儿,那鱼仰面朝天,银白色的肚皮翻到水面上来,它终于死了；1．用自己的话概括短文的主要内容；_______________________2．短文写到老人希望“去梦见狮子”,原因是（     ）A．狮子代表着野性、不服输,老人希望梦能给自己带来力量和勇气；B．老人家里圈养着狮子,他非常想念它；C．狮子的勇猛与眼前的大马林鱼很相似；3．从画“ ”的句子中老人的动作可以看出老人_________；4．“我一定要弄死它,尽管它那样的,那样的了不起”一句中的“了不起”说明_________,从“一定”一词我们可以体会到_________；5．短文体现了老人怎样的品质？说说你的看法；________________11、1 阅读理解；理想的风筝①春天又到了；②柳枝染上了嫩绿,在春风里尽情快摆；舒展着自己的腰身,连翘（qiáo）花举起金黄的小喇叭,吹奏着生命之歌；蓝天上,一只只风筝在同白云戏耍,引动无数的人仰望天穹（qióng）；让自己的心也飞上云端；【A】③每逢这时候,我就会不由自主地想起我的刘老师,想起他放上天空的风筝；④刘老师教我们历史课；他个子不高,微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛,一头花白的短发更衬出他的忠厚；他有一条强壮的右腿,而左腿,膝盖以下被全部截去了；靠一根圆木拐杖支撑着；这条腿是什么时候、为什么截去的,我们不知道；只是有一次,他在讲课的时候讲到女蜗造人的传说,笑着对我们说：“……女娲用手捏泥人捏得累了,使用树杖沾起泥巴向地上甩；甩到地上的泥巴变成了人,只是有的人由于女娲甩的力量太大,被甩丢了腿和胳膊；我就是那时候被她甩掉了一条腿的；”教室里腾起一片笑声,但笑过之后；每个学生的心里都泛起一般酸涩的感情,同时更增加了对刘老师的尊敬；【B】⑤他只靠着键壮的右腿和一根圆木棍,一天站上好几个小时,为我们讲课；他的课讲得极好；讲到历代的民族英雄,他慷慨激昂,常常使我们激动地落泪；而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月,他自己又常常哽咽,使我们沉重地低下头去；后来,我考入了历史系,和刘老师的影响有极大的关系；⑥然而,留给我印象最深的,还是刘老师每年春天放风筝的情景；⑦北方的冬季漫长而枯燥；当春风吹绿了大地的时候,一种舒展的快意便浮上人们的心头；在晴朗而没有大风的日子,刘老师课余便在校园的操场上,放起他亲手制作的风筝；⑧他的风筝各式各样：有简单的“豆属块儿”,有长达丈余的蜈蚣,最精妙的尾黑色的燕子风筝；他的腿自然不便于奔跑,但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐；他总是自己手持线拐,让他的孩子或学生远远地举着风筝；他喊声：“起！”便不断拉动手中的线,那纸糊的燕子便抖起翅膀,翩翩起舞,扶摇直上；他仰望白云,看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋,仿佛他的心也一齐跃上了蓝天；这时候,他最幸福,笑声朗朗,指着天上的风筝,同看风筝的同学们说笑；有一次,他故意撒手,让天上飞舞的纸燕带动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑；他笑着,叫着,拄着拐杖,蹦跳着去追赶线拐,还喊着：“你们不要管,我自己来；”他终于气喘吁呼地抓住线拐,脸上飘起得意和满足的稚气；⑨已经近三十年没见到刘老师了；然而他永远在我的记忆里行走,微笑；他用那双写了无数个粉笔字的手,放起一只又一只理想的风筝；那些风筝将陪伴着我的心,永远在祖图的蓝天上翱翔；⑩刘老师啊,您在哪里？我深深地、深深地思念您……【C】（作者苏叔阳,本文有删减）1．作者写了刘老师的三件事,请用简洁的语言梳理出来（每空不超过8个字）；（1）笑谈腿疾：（2）__________；（3）_________；其中第_____件事（请填序号）写得最详细；2．从刘老师的语言、动作、神态,可以体会他的精神品质；如我们从第④自然段刘老师笑谈腿疾的话语中,读出刘老师______,从第⑤自然段“慷规激昂”“常常哽咽”等描写神态的词语中,读出他______；从第⑧自然段“故意撒手”“笑着,叫着,拉着拐杖,蹦跳着去追赶线拐”这一连串的动作,还可以读出他_________________。