平行四边形的不稳定性认识底和高宋惠层.ppt

平行四边形的不稳定性；底和高的概念平行四边形和梯形 预设：一拉就变形了预设：一拉就变形了编写意图编写意图 1. 1.例例2 2教学认识平行四边形的不稳定性教学认识平行四边形的不稳定性 教材先通过实际操作让学生体会平行四边形的不稳定性，同时，也让教材先通过实际操作让学生体会平行四边形的不稳定性，同时，也让学生进一步看到了平行四边形和长方形的联系和区别学生进一步看到了平行四边形和长方形的联系和区别 然后通过伸缩门，升降机这样的生活实例，让学生了解平行四边形容然后通过伸缩门，升降机这样的生活实例，让学生了解平行四边形容易变形这一特性在生活中的应用易变形这一特性在生活中的应用 2. 2.““做一做做一做””第第1 1题的编排意图是通过操作活动，让学生从另一角度题的编排意图是通过操作活动，让学生从另一角度体会平行四边形的不稳定性：四条边确定了，但所拼的平行四边形不唯一体会平行四边形的不稳定性：四条边确定了，但所拼的平行四边形不唯一 第第2 2题通过画图，加深对平行四边形的特征的认识，巩固高的画法题通过画图，加深对平行四边形的特征的认识，巩固高的画法。

一、通过实验，体验平行四边形的不稳定性一、通过实验，体验平行四边形的不稳定性做一个平行四边形做一个平行四边形2. .实验要求：实验要求：①① 用双手捏住平行四边形的两个对角，向相反方向拉用双手捏住平行四边形的两个对角，向相反方向拉 ②② 将你的实验结果和发现记录在练习本上将你的实验结果和发现记录在练习本上1. .学生动手体验学生动手体验四角灵活的平行四边形模型四角灵活的平行四边形模型3. .学生汇报实验结果及发现学生汇报实验结果及发现 预设：一拉就变形了预设：一拉就变形了4. 小结：小结：通过动手操作，我们发现平行四边形容易变形，我们说通过动手操作，我们发现平行四边形容易变形，我们说 平行四边形有不稳定性平行四边形有不稳定性5. 问题：问题：平行四边形具有不稳定性，这么容易变形是不是它对平行四边形具有不稳定性，这么容易变形是不是它对 于我们的生产、生活没有什么帮助了呢？于我们的生产、生活没有什么帮助了呢？ 预设：不是预设：不是6. 追问：追问：那它有什么用呢？那它有什么用呢？ 预设：伸缩门、升降机预设：伸缩门、升降机…………7. 问题：问题：伸缩门、升降机的确是利用了平行四边形的不稳定性制造的。

伸缩门、升降机的确是利用了平行四边形的不稳定性制造的 你还见过应用平行四边形不稳定性这一特征的事例吗？你还见过应用平行四边形不稳定性这一特征的事例吗？伸缩门伸缩门升降机升降机一、通过实验，体验平行四边形的不稳定性一、通过实验，体验平行四边形的不稳定性用四根小棒摆一个平行四边形用四根小棒摆一个平行四边形•1. 问题：这四根小棒能围成不同的平行四边形吗？问题：这四根小棒能围成不同的平行四边形吗？•2. 要求：要求：①① 组内摆一摆；组内摆一摆；②② 记录你们的发现记录你们的发现3. 学生汇报实验结果及发现学生汇报实验结果及发现 预设：一拉就变形了预设：一拉就变形了一、通过实验，体验平行四边形的不稳定性一、通过实验，体验平行四边形的不稳定性•4. 小结：通过实验我们发现小结：通过实验我们发现平行四边形的四条边确定了，形状不能确定平行四边形的四条边确定了，形状不能确定•5. 问题：请你思考一下，这是什么原因呢？问题：请你思考一下，这是什么原因呢？一、通过实验，体验平行四边形的不稳定性一、通过实验，体验平行四边形的不稳定性用四根小棒摆一个平行四边形用四根小棒摆一个平行四边形。

二、认识平行四边形的底和高二、认识平行四边形的底和高1. 问题：对于平行四边形你还有哪些了解？问题：对于平行四边形你还有哪些了解？ 预设：底、高预设：底、高•2. 追问：什么是平行四边形的底和高呢？追问：什么是平行四边形的底和高呢？•3. 出示：从平行四边形一条边上的一点向对边引一条垂线，这点和出示：从平行四边形一条边上的一点向对边引一条垂线，这点和 垂足之间的线段叫做平行四边形的高，垂足所在的边叫做垂足之间的线段叫做平行四边形的高，垂足所在的边叫做• 平行四边形的底平行四边形的底一）认识平行四边形的底、高（一）认识平行四边形的底、高高高底底 从平行四边形一条边上的一点从平行四边形一条边上的一点向对边引一条垂线，这点和垂足之向对边引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的间的线段叫做平行四边形的高高，垂，垂足所在的边叫做平行四边形的足所在的边叫做平行四边形的底底底底底底底底底底高高高高（二）理解平行四边形的底、高特征（二）理解平行四边形的底、高特征1. 问题：平行四边形有几个底呢？请你在平行四边形上画高，问题：平行四边形有几个底呢？请你在平行四边形上画高， 看谁画的多？看谁画的多？2. 追问：你怎么不画了？追问：你怎么不画了？ 预设：无数条。

预设：无数条4. 问题：观察你所画的高，你有什么发现吗？问题：观察你所画的高，你有什么发现吗？ 预设：对边之间的高长度相等预设：对边之间的高长度相等5. 追问：他观察到对边之间的高长度相等，你还有发现吗？追问：他观察到对边之间的高长度相等，你还有发现吗？ 预设：对边之间的高互相平行预设：对边之间的高互相平行3. 追问：你能分析一下平行四边形为什么可以画无数条高吗？追问：你能分析一下平行四边形为什么可以画无数条高吗？二、认识平行四边形的底和高二、认识平行四边形的底和高底底高高底底高高（三）探究画高的方法（三）探究画高的方法•1. 问题：我们可以怎样画平行四边形的高呢？问题：我们可以怎样画平行四边形的高呢？•2. 小组内交流，然后汇报小组内交流，然后汇报二、认识平行四边形的底和高二、认识平行四边形的底和高1. 下面哪些图形是平行四边形？画出每个平行四边形的高下面哪些图形是平行四边形？画出每个平行四边形的高平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形梯形梯形•（（1）出示题目出示题目•（（2）学生完成后实物投影展示学生完成后实物投影展示3）在画高的过程中，你有什么想提醒大家注意的吗？）在画高的过程中，你有什么想提醒大家注意的吗？ 或者是遇到什么困难需要大家帮助解决的？或者是遇到什么困难需要大家帮助解决的？•（（4）学生分享心得，解答疑难。

学生分享心得，解答疑难三、巩固练习三、巩固练习2. 在点子图上画出不同的平行四边形在点子图上画出不同的平行四边形•（（1）出示点子图出示点子图•（（2））要求：在要求：在点子图上画出平行四边形，并画出平行四边形的高点子图上画出平行四边形，并画出平行四边形的高•（（3））学生展示汇报，说明画高的方法学生展示汇报，说明画高的方法三、巩固练习三、巩固练习四、布置作业四、布置作业作业：作业：第第67页练习十一，第页练习十一，第2题。